Урок литературного чтения
по теме К.И.Чуковский «Федорино горе». 2й класс.
Багаева
Зямиля Зарифулловна, учитель начальных классов.
Цель:
познакомить творчеством писателя ,учить анализировать текст, продолжить
развивать навыки беглого чтения и правильной речи, воспитывать аккуратность.
Планируемые
результаты: формулировать учебные задачи урока, планировать вместе учителем
деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, работать в
паре и группе, воспитывать бережное отношение к окружающим нас вещам.
Оборудование:
портрет писателя, выставка книг писателя, мультимедиапроектор.
Ход урока.
I. Организационный момент.
-Улыбнитесь
друг другу и пожелайте удачу.
II .Актуализация знаний.
-Над
произведениями какого писателя мы работали на предыдущих уроках.? (К.И.
Чуковского)
-Отлично.
А сейчас давайте проверим как вы запомнили сказки Чуковского
(На
интерактивной доске появляются отрывки из сказок, учащиеся угадывают.)
(Самооценка)
-Молодцы,
вы хорошо знаете сказки К.И. Чуковского
. -А
сейчас вспомним как мы анализируем произведения?
(Работа
в группах)
1.Читаем
произведение.
2.Находим
главных героев.
3.Делим
на мелкие части.
4.Делим
на две части.
5.Даем
оценку героям.
6.Делаем
выводы.
7.Находим
автора.
III.Самоопределение к
деятельности
-Прочитайте
на с.13 название сказки ,который мы будем сегодня анализировать. (К. И.
Чуковский « Федорино горе»)
-На
прошлом уроке мы уже познакомились содержанием сказки.
-Назовите
главных героев. (Федора, посуда, предметы быта)
-Делим
на мелкие части.
(В процессе
чтения учащиеся делят на части и придумывают названия)
1.Бегство
посуды.
2.Нежелание
вернуться.
3.Стала
Федора доброй.
4.Возвращение
посуды.
5.Радость
в доме Федоры.
-А
сейчас объединяйте мелкие части и делите на две части.
(Работа
в группах)
1.
Побег.
2.Возвращение.
II вариант
1.Горе.
2.Радость.
(Самооценка)
-Поговорим
о героях.
-Какой
вы представляете Федору? Охарактеризуйте.
- Почему
постигло горе? (Плохо общалась с посудой)
-Какой
вывод можно сделать?
(Работа
в парах)
Вывод.
За вверенные предметы нужно быть ответственным.
-Справедливо
ли она наказана.
-Какой
она стала в конце?
-Когда
же пришла радость? (Когда она начала трудиться.)
-Какой
вывод можно сделать?
(Работа
в группах.)
Вывод.
Труд приносит радость
-Поговорим
о посуде. (Терпеливые, добрые)
Правильно
ли они поступили?
. -Почему
решили вернуться?
-Сделайте
вывод.
(Работа
в парах)
Вывод.
Нужно уметь прощать.
Выводы
записываются на доске.
1.За
вверенные предметы нужно быть ответственным.
2.Труд
приносит радость
3.Нужно
уметь прощать.
-Найдите
автора. ( Автор учит нас быть аккуратным, ответственным , поддерживать дома
порядок.)
(Самооценка)
III. Рефлексия.
Продолжите
предложения.
1.На
этом уроке я узнал…
2.
Этот урок меня научил…
3.Мне
особенно легко было…
4.На
этом уроке я бы похвалил себя…
IV. Итог урока.
-Какая
пословица выражает основную мысль произведения.
1.Сумел
провиниться, сумей и повиниться.
2.Труд
человека кормит ,а лень портит.
3.Посуда
любит чистоту.
4.В
доме чистота, в душе красота.
V. Домашнее задание.
1.С.13-20
выразительно читать.
2.Нарисовать
иллюстрацию.
.
-
..
м.
III.Работа по теме урока.
-Назовите
главных героев.
-Поговорим
о героях.
-Понравился
ли вам пост
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.