КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 2 КЛАСС

КОНСПЕКТ УРОКА  ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 2 КЛАСС

Е. А. Пермяк  «Случай с кошельком»

Подготовила учитель начальных классов Скодтаева Валентина Вячеславовна

Урок чтения во 2 классе.

Программа: Начальная школа 21 века

Учебник: Л.А. Ефросинина «Литературное чтение» 2 часть

Продолжительность урока: 40 мин.
Тема урока: Произведения о семье. Е.Пермяк «Случай с кошельком»

Цель: создать условия для целостного восприятия произведения.

Задачи: 1) развивать учебные и читательские умения: выделять главную мысль произведения, соотносить пословицу с содержанием произведения; выразительно читать произведение, диалоги; активизировать «вдумчивое чтение»; 2) формировать коммуникативные навыки работы в группе,  развивать позитивную самооценку учащихся;  3) способствовать воспитанию таких качеств характера, как честность, отзывчивость, смелость, внимательность через создание образов главных героев, воспитывать доброе отношение к семье

Предметные УУД:
-  анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя;
- выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения в совместной коллективной и групповой деятельности (возможна формулировка мнения на родном языке)
Регулятивные УУД:

-формулировать учебную задачу урока, принимать её, сохранять на протяжении всего урока;
- читать в соответствии с целью чтения.
Коммуникативные УУД

- строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

Личностные УУД

-  эмоциональное восприятие художественного произведения и поступков литературных героев;

- помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности
- способность к самооценке своей работы на основе совместно выработанных критериев.

Предполагаемые результаты:

1. Производить анализ данного произведения, опираясь на понимание идейного смысла.

2.Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

3.Умение давать оценку нравственным  поступкам людей.

Тип урока: комбинированный.  Формы организации урока:   фронтальная,  групповая. Оборудование: презентация, листки, карандаши цветные

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Реализация УУД
Орг момент 1мин.	Урок чтения Улыбнёмся мы друг другу, Пожелаем: «В добрый час!» И учиться снова будем, Постараемся сейчас Сегодня мы продолжаем работу по подгруппам. Давайте вспомним правила работы	Настрой на урок, готовность на урок Не перебивать -уважать мнение друг друга. Заранее обговорить, кто отвечает. Работать вместе	Регулятивные Личност-ные: внутрен-няя позиция Ученика
Речевая разминка 2мин	Работа со скороговоркой Проворонила ворона воронёнка Стр. 17 учебника-хоровое чтение потешки	Медленно с логическим ударением на 1 слово с логическим ударением на 2 слово с логическим ударением на 3 слово быстро на выдохе, повторив дважды
Актуализация знаний   3 мин Повторение домашнего задания 10 мин	С какой темой мы сегодня работаем? - Стихи, рассказы, сказки о семье. Правильно. Ведь самое главное для каждого человека – это семья. - Ученики,  прочитайте пословицу. «Вся семья вместе – так и душа на месте». -Объясните  - Родился ребёнок. Ему нужны тепло и ласка …. Общение мамы с ребёнком начинается с первой колыбельной, которую пела мама и каждому из нас. - Дома вы учили колыбельные. Давайте расскажем их. С какой интонацией вы будете их рассказывать? -Молодцы, вам удалось передать заботливое, милое отношение матери к свои детям! - Что вы можете сказать о первой колыбельной? Какая она? А вторая? Народная Авторская - К какому жанру относятся все эти произведения: скороговорка, пословица, песня? (фольклор)	Отгадывание ребуса 7я Слушают Читают, объясняют по-своему По группам рассказывают колыбельные Чтение наизусть колыбельных (опросить по 3 из группы) в целях экономии времени	Коммуни-катив-ные: выражать в речи свои мысли и действия. Коммуни-катив-ные: строить понятные для партнера высказы-вания.
Создание проблемной ситуации	На доске Чтобы стало в этом мире Завтра лучше, чем вчера, Давайте станем мы, ученики, Творцами правды и добра. -Мы все люди, как же стать Настоящим человеком? -Какие положительные качества должны быть у Настоящего человека? Я думаю, что мы сегодня поработаем себе на радость и станем еще лучше! - Вы догадались,  о чем  мы сегодня будем говорить?	Анализ высказывание своего мнения Перечисляют положитель-ные качества	Личност-ные: уважение к мыслям и настрое--ниям другого человека, доброже-лательное отноше-ние
Тема урока 25 мин	Стр. 76 Прочитайте заголовок. Предположите о чем произведением «Случай с кошельком»	Высказывают свои предположе-ния
Рассказ учителя об авторе, показ портрета 2 мин Дыхательная гимнастика	Назовите автора Евгений Андреевич Пермяк родился в 1902 году на Урале. Он прожил там более тридцати лет. Ещё в детстве он познакомился с жизнью заводов, приисков Урала. Евгений Пермяк изучил пять ремёсел: столярное, слесарное, сапожное, кузнечное и токарное. Большинство его произведений посвящено труду, взаимоотношениям в семье. Умер Евгений Андреевич Пермяк в 1982 году. Он прожил 80 лет. Прежде чем познакомиться с новым произведением, давайте проведём небольшую дыхательную гимнастику. Упражнение «Задуй свечу» Упражнение «вдох-пауза-выдох»	Просмотр выставки книг	Регулятив-ные: прини-мать учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Работа с текстом Словарная работа 5-6мин.	Понравился ли вам рассказ? Что особенно вам понравилось, объясните. -Назовите главных героев? -Охарактеризуйте каждого героя, докажите словами из текста. -Почему случай с кошельком Костя запомнил на всю жизнь? -Работа с обложкой: -Правильно ли составлена обложка? Работа над значением слов (седенькая, хроменькая, обязанность) -У нас обязанностей много, например в школе, перед взрослыми, перед самим собой.	Чтение хорошо читающими учениками Выборочное чтение Нахождение ошибки:  это не сказка, это рассказ	Предмет-ные: анализи-ровать, сравни-вать, делать умозаключение.
Физминутка	Стали мы учениками, Соблюдаем режим сами: Утром мы, когда проснулись, Улыбнулись, потянулись.Для здоровья, настроенья Делаем мы упражненья:Руки вверх и руки вниз, На носочки поднялись. То присели, то нагнулись И опять же улыбнулись. А потом мы умывались, Аккуратно одевались, Завтракали и обедали  не торопясь, В школу, к знаниям, стремясь.	Показ движениями
Повторное чтение 8мин.	Повторное чтение рассказа по ролям. Перед чтением давайте определим действующих лиц. -С какой интонацией читаем слова Кости? Старушки? Старшей сестры Выборочное чтение. - Прочитайте слова Костиной сестры. - Объясните,  как вы понимаете ее слова? Права ли она? Вывод: честность всего дороже А сейчас представьте себя актерами и попробуйте показать сценку встречи бабушки с Костей на осетинском языке. Кто смелый?	Чтение по ролям	Коммуникативные: выражать в речи свои чувства.
Игра –фронтальная работа, работа  по подгруппам 6мин	Фронтальная работа Назовите слова с  противоположным значением Добрый-злой, Правда-ложь Смелость- Трусость - Назовите «лишнее» слово. (Лживость) Почему вы так решили? (Дети предлагают свои варианты)  Есть положительные качества у человека, они украшают его. Все хотят походить на героев. Есть отрицательные черты. Какие? Они позорят любого человека. - Работа с пословицами. - Что вы видите?  (Пословицы) Давайте попробуем их восстановить. Русский народ всегда славился мудростью, составляя пословицы. Поговорки. - Какие пословицы подходят к произведению? - Какую бы вы из них выбрали для себя?  –моделирование обложки	Составление слов (Предатель-ство, лживость, воровство и  т. д.)
Обобщение	Говорить правду трудно. Для того чтобы говорить правду, нужно быть человеком с сильным характером, обладать смелостью, решительностью. Помните, что человек может уважать себя только тогда, когда его совесть чиста.  И только человека с открытой душой, добрым сердцем и чистой совестью уважают и любят другие. Может кто-нибудь желает поделиться, какие же он сделал добрые дела?  «За добрые дела не ждите благодарности. Главное, что вы сделали доброе дело и вами могут гордиться родители и вы сами». Вы согласны?	Работа по подгруппам: заполнить таблицу Рассказ Апплодисмен-ты в знак согласия	Личност-ные: готов-ность целена-правлен-но использо-вать в повседневной жизни.
Итог урока –просмотр видео-презентации 4 мин.	Так какую мысль хотел донести до вас автор? - А когда этот мальчик вырастет, он станет Настоящим человеком? Если кто-то и вас назовет настоящим человеком, значит, вы не зря живете. Учитесь быть искренними в своих мыслях, словах и делах. Ученики, учитесь быть честными и в самых больших, и в самых маленьких делах.	Надо всегда быть честным, помогать окружающим, делать добрые дела
Самооценка 2 мин.	Я понял (а)________ Я буду ___________	Рефлексия работы в группе символически
Домашнее задание	Стр.  76-77  –читать выразительно, пересказ На выбор - Я предлагаю вам написать письмо мальчику Косте

Рефлексия работы в группе