Деятельность учителя
Стадия вызова
Цель -
развитие антиципации, т.е. умения предполагать, предвосхищать содержание
текста по заглавию, иллюстрации или группе ключевых слов.
-Прежде чем мы начнём работать с новым
произведением, давайте ближе познакомимся с жизнью и творчеством
Н. Носова. Родион и Илья подготовили для вас сообщения.
(Слайды 2-3)
- Как вы понимаете название произведения?
-Попробуйте предположить, о чём может пойти речь в рассказе с таким
названием?
- А может, предположить содержание рассказа помогут ключевые слова?
Попробуйте.
(На доске написаны ключевые слова: Федя, радио, задача,
читал несколько раз, концерт по заявкам, совсем запутали, пойду к Юре.)
- Прочитаем рассказ и узнаем, верны ли были ваши предположения.
Словарная работа (работа в парах)
(Слайды 9-12)
- В тексте встретятся слова, над их значением вы сейчас поработаете.
Попробуйте в парах обсудить значение этих слов.
-Вот теперь все слова понятны, и что будем делать
дальше?
Осмысление.
Чтение текста с «остановками» (РКМЧП)
Цель -
достижение понимания текста на уровне содержания.
1)Чтение и анализ первой части до слов: "и сел за стол … ".
(читает хорошо читающий ученик)
-Откуда пришёл Федя?
- Как понимаете выражение «по крайней мере, никто не будет мешать
делать уроки?»
- И что же сделал, Федя, возвратившись домой с катка?
-Что можно сказать про Федю?
-Ребята, а кто-нибудь из вас оказывался в такой ситуации, как Федя?-
поднимите руки
- Предположите, что будет дальше и почему?
2) Чтение и анализ второй части рассказа (до
слов: «интересно, кто такой титулярный советник?…").
(читает хорошо
читающий ученик)
-Каким вы увидели
Федю в этой части рассказа?
- А как бы вы
поступили?
- Как будут развиваться
события дальше? Предположите.
3) Чтение и
анализ третьей части рассказа (до конца текста (читает хорошо читающий
ученик)
-Почему Федя,
прослушав две песни, потёр обеими руками уши?
- Почему Федя не
мог решить задачу?
-Найдите и
прочитайте на что отвлекался Федя?
-Чем
заканчивается рассказ?
Физминутка
«Полёт на луну»
Полетели на Луну –
Руку в сторону одну.
А вторую вверх подняли,
Словно крылья замахали.
Подскочили высоко –
Вот Луна, недалеко!
Потянулись – вот она
На ладонях вся ЛУНА!
|
встать возле парты
правую руку поднять в сторону
левую руку - вверх
обе руки – в стороны, махи руками 6-8 раз
прыгнуть как можно выше вверх
встать на месте
руки вверх, потянуться
встать на месте, сложить ладони в форме чаши
|
4) Проверка восприятия прочитанного.
–Понравилось ли вам
произведение? Чем?
-Какое впечатление
оно на вас произвело?
5)Определение главной мысли рассказа.
-Оказались ли ваши предположения, о чем будет рассказ, верны?
- Поработайте в парах. Прочитайте пословицы:
(Слайд 18)
Ум хорошо, а два лучше.
За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь
Какие труды, такие и плоды
Без охоты нет и работы.
-Какая из этих пословиц выражает главную мысль
произведения, его идею?
- О чем вы задумались, прочитав рассказ?
-Как правильно нужно выполнять домашнее задание?
-А бывали ли с вами подобные истории?
-Понравился ли вам Федя?
-Как относится автор к своему герою?
- Выражает ли Н. Носов своё отношение открыто или мы
«читаем» его мнение между строк?
- Над какой чертой характера смеётся Николай Носов?
-Как вы считаете, рассказ о Феде Рыбкине сатирический или
юмористический?
Рефлексия
Работа в
группах (дифференцированные задания)
- Я предлагаю
вам поработать в группах. Разбейтесь на группы. Повторите правила работы в
группах.
На столах у
вас лежат конверты, откройте их и выберите задания по желанию.
1.Смоделируйте обложку к рассказу «Федина задача»
2 . Восстановите
последовательность событий
1) Из телевизора послышались
звуки рояля.
Дома никого
не было.
Он отрегулировал телевизор
Пойду лучше к Юре Сорокину.
Он почесал кончик носа и
принялся читать
задачу заново.
3. Выполните
тест
(компьютерный тест Слайды 19-23)
1) Как
звали главного героя рассказа?
А) Слава Б)
Костя в) Федя
2) Откуда
пришёл главный герой?
А) из школы Б)
с катка В) из магазина
3) Сколько
раз прочитал Федя задачу?
А) 6 раз Б)
8 раз В) 4 раза
4) Сколько
концертных номеров прослушал Федя?
А) 6
Б) 5 В) 7
5)Сколько раз в
тексте встречается слово «колокольчик»?
А) 3
Б) 7 В) 5
6) Какая
фамилия была у друга Феди?
А) Сорокин
Б) Воронин В) Рыбкин
(Ответы: в, б, б,
в, а, в)
4.Составить
синквейн о главном герое.
5. Решите
федину задачу.
На мельницу
доставили 450 мешков ржи по 80 кг в каждом. Рожь смололи, причём из 6
килограммов зерна вышло 5 килограммов муки. Сколько понадобилось машин для
перевозки всей муки, если на каждой машине помещалось по три тонны муки?
(Слайды 24,25)
Защита работ.
|
Деятельность учащихся
2- ученика рассказывают о жизни и творчестве Н.
Носова (Рассказы
сопровождаются показом презентации)
1. Ученик. Н.Н. Носов родился в Киеве в 1908 году. Окончил школу,
работал на кирпичном заводе. Потом закончил Московский государственный
институт кинематографии и стал режиссёром мультфильмов. Когда ему исполнилось
30 лет, издал в журнале «Мурзилка» свой первый рассказ. С тех пор – это
известный детский писатель.
2 Ученик. Послушайте, как писатель рассказывает о себе, и
попробуйте ответить на вопрос, почему Носов стал именно детским писателем.
«Когда я был маленьким, я очень любил читать о дальних
странах, удивительных приключениях и необыкновенных людях, то есть о людях
взрослых, а не о малышах, с которыми ничего интересного не происходит. Потом,
когда я сам сделался взрослым, я часто вспоминал о минувшем детстве и увидел,
что и моя жизнь в те годы была удивительно интересной. И мне захотелось
рассказать детям о них самих: о том, какие они замечательные, интересные
люди, как они живут, о чём думают, какие в их жизни бывают трудности, вообще
обо всём, что с ними случается. И поэтому я стал детским писателем».
Ответы учащихся
Работают с толковыми словарями, определяют
значения незнакомых слов и выражений.
Репродуктор – в радиовещании: громкоговоритель.
Чурбан – обрубок бревна; неповоротливый человек, болван (переносное
значение).
Кафтан – старинная мужская верхняя одежда.
-Титулярный советник- чин (звание) ,
государственный служащий 9 класса в России до 1917 года
Кафтан – в старину длинная мужская верхняя
одежда.
«Блохе кафтан» - на Руси был такой мастер,
который сумел подковать блоху (Левша).
-Знакомиться с
произведением.
-Федя пришёл с катка.
-Может быть, у главного героя есть брат или сестра,
которые ему мешают выполнять домашние задания. А в данный момент их дома не
оказалось.
-Федя включил радио и решил делать уроки под музыку.
-Не сосредоточенный,
отвлекается, у него есть вредные привычки.
Ответы детей
- Мальчик
делает сразу несколько дел.
Ответы детей.
-Он пытался сосредоточиться, заставить себя не слушать
радио.
-Он отвлекался, слушал песни по радио.
Выборочное чтение
-Федя пошёл к другу.
Выполняют движения под музыку из мультфильма
«Незнайка на Луне.»
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Работают в парах, подбирают пословицу
-«За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь»
-При
выполнении домашних заданий нельзя отвлекаться, нужно выключить телевизор,
компьютер.
Нет.
-А я иногда тоже так делаю уроки.
-Да, он на меня похож.
- А мне его немножечко жалко. Никак задачу решить не
может.
-А мне Федя не понравился. Он плохой ученик.
-Автору Федя нравится. Он его и
осуждает, и сочувствует ему.
-Мы только догадываемся об отношении автора к герою.
- Носов смеётся над неумением сосредоточиться на чём-то важном. Например,
на решении задачи.
- Скорее
юмористический. Носов хоть и смеётся над мальчиком, но оправдывает его. Федя
ещё ребёнок, он всему научится. К тому же его черта характера не опасна для
других.
Выполняют задания, работают в группах
1.Федя
Несобранный, ленивый
Регулировал, читал, слушал
Прямо наказание какое-то!
Мученик
2. Федя
Неорганизованный,
Отвлекался, смотрел, регулировал
Ничего у него не получалось!
Чудак!
Решение:
1) 450 х 80= 36 000 (кг)- столько всего зерна
доставили на мельницу
2) 36 000: 6 = 600 (раз)- по 6 кг зерна в 450
мешках
3) 6 000 х 5 = 30 000 (кг)- столько всего муки
смололи
4)
4) 30 000 : 3000= 10 (м)
- столько понадобилось машин для перевозки всей муки
Ответ: для перевозки всей муки
понадобилось 10 машин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.