Конспект урока по литературному чтению (4 класс)

Тема урока: М. Ауэзов «Сирота»

ТДЦ :

Обучающая: познакомить с  произведением М. Ауэзова «Сирота»; учить анализировать произведение, совершенствовать навыки выразительного  осознанного чтения.

Развивающая: развивать умение анализировать художественное произведение; умение самостоятельно добывать знания в результате отбора и анализа информации.

Воспитывающая: воспитывать чувство сострадания, сопереживания, бережное отношение к родным людям, самовоспитание культуры учащихся в общении в малых группах.

Тип урока:  комбинированный

Вид урока: урок консультация

Оборудование, ТСО: учебник, иллюстрации, портрет писателя.

Цитата к уроку:

 «Дерево, рубленное топором, оживает и вновь растёт;

тело, израненное саблей, излечивается,

а рана, нанесённая языком, не заживает и не поддаётся ни каким лечениям»

казахская пословица

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	МО	Деятельность учащегося	ФОПД
Организационный момент	Психолого-педагогический настрой класса на работу. Загадка: Это слово каждый знает, Ни на что не променяет! К цифре «семь» добавлю «я» - Что получится? (семья) - Какие ассоциации у вас вызывает слово «семья»	Сл.. Ф	Отгадывание загадки. Составление кластера	Ф
Ознакомление с темой урока,  постановка его целей и задач	Краткая биография Мухтара Ауэзова: М.Ауэзов родился 28 сентября в урочище Шынгыстау. Семья Ауэзовых находилась в родстве с семьёй казахского поэта Абая Кунанбаева. Ауэзов рано лишился родителей. Маленький Мухтар воспитывался у дяди Касымбека. В 1907 г. он устроил мальчика в русское училище в Семипалатинске. Мухтар с отличием закончил первый класс, а дальше обучался в Семипалатинской учебной семинарии. В 1917 году в юрте жены Абая Айгерим в виде подарка по случаю выдачи замуж и проводов Акыш, внучки Абая, была поставлена первая написанная М. Ауэзовым пьеса «Енлик-Кебек». К 1937 году Ауэзов являл собой самую яркую фигуру на литературном небосклоне Казахстана. Вместе с писателем Соболевым написал трагедию «Абай», научное исследование «Эпос и фолклор казахского народа», выпустил сборник «Песни казахского народа». В 1959 году за дилогию «Путь Абая» М. Ауэзову присуждена Ленинская премия. В 1961 году 27 июня М. Ауэзов умер во время операции, похоронен в Алма-Ате на Центральном кладбище. - Сегодня мы глубже познакомимся с рассказом  М. Ауэзова  «Сирота».	Сл. Реп .	Запись в тетради	ф
Мотивация  учебной деятельности	- Рассказ  «Сирота». повествует о короткой, очень горькой и безрадостной жизни мальчика Касыма, у которого умерли родители, а затем и бабушка, а также произведение раскрывает тему «семейности и бессемейности» детей. Казахские пословицы: «Бала ө көңілдің гүлі, көздің нұры» «Дети - цветы души и свет для глаз». «Ата – асқар тау, Ана – бауырындағы бұлақ, Бала – жағасындағы құрақ». «Отец – неприступная гора, мать-родник у подножия гор, дитя-тростник, растущий на берегу реки»	Сл. Реп.	1 ученик читает подготовленный рассказ: -Семья в традиционном представлении казахов всегда считалась главной ценностью. С детства казахи прививали своим детям уважительное отношение к старшим, память и почитание предков до седьмого колена. Дом, как полная чаша, в представлении казахов не возможен без детей. Детей с детства обучали ведению хозяйства. Так мальчиков и девочек уже с 5 лет усаживали в седло, а с семи лет мальчики начинали помогать отцам пасти и ухаживать за скотом, постепенно учили ведению дел. Запись пословиц в тетрадь	ф
Осмысление  содержания и последовательности применения	Чтение учителем начала рассказа, затем по цепочке учащимися	Пр	Чтение	Ф, ин., гр.
Физминутка	Орнымыздан тұрамыз (мәтінге сәйкес іс-қимылдар жасату) Қолды белге қоямыз Иілеміз оңға бір Иілеміз солға бір Жоғары қолды созамыз Аяқтың ұшында тұрамыз Бір отырып, бір тұрып Біз тынығып аламыз	О-и	Выполнение действий, повторение за учителем и 1 учеником.	Ф.
Обобщение  и систематизация результатов выполненных заданий;	Сделать сравнение характерных образов двух героев Козетты и Касыма с помощью диаграммы Венна	Пр	Сравнительный анализ двух литературных героев – Козетты и Касыма	Ин.
Рефлексия  и постановка домашнего задания.	Слушание песни  И. Беспаева «Бозторгай» Составление синквейна «Сирота» Д/З: придумать другое продолжение рассказа, сделать зарисовку к рассказу.	Р. Пр.	Слушание и пение песни Составление синквейна	Ин.

Бозторғай

Бозторғай, бозторғай

Айналайын жыл құсым,

Аман-есен жүрмісің.

Ала таңнан шырылдап,

Қуантқалы тұрмысың.

Қанатыңды кердің бе,

Қияндардан келдің бе?

Жетімекпін мен неге,

Анамды сен көрдің бе?

Қатпа қара баламын,

Тағдырыма не аламын,

Анамды іздеп әр таңда,

Аңсап әнге саламын.

Бір ашылмай қабағым.

Неге жетім қаламын.

Мүмкін емес болмауы

Мені туған ананың.

Бозторғай, бозторғай

Ана сүтін ембедім

Құшағыңа енбедім

Аймалаған аялы

Алақанын көрмедім.

Туғаным жоқ, тумам жоқ

Менде қызық-думан жоқ.

Қырға шығып бала боп,

Көбелек те қуғам жоқ.

Шешем болса, келмей ме,

Баласын бір көрмей ме,

Мейірлене құшақтап,

Өрік-мейіз бермей ме..

Торғай екен торғайда

Балапанын қорғайды.

Ана безсе баладан,

Бәрінен де сол қайғы..

Бозторғай, бозторғай

Көңіл-күйі кетілген

Сен де мендей жетім бең

Еркелетіп еш пенде

Сүйген емес бетімнен.

Тереземді ашайын,

Алдыңа жем шашайын,

Мұңымды айтып өзіңе

Мауқымды бір басайын.

Жаралаған жас жанды

Азапты өмір басталды

Керегі жоқ ешкімге

Болғанымда тастанды

Тас жетім боп қалғаным

Туа біткен арға мін

Бір иіскесем анамды

Болмас еді арманым..