Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока по литературному чтению 1 класс

Конспект урока по литературному чтению 1 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Вашек Оксана Викторовна

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №11

П. Новый Ургал

План – конспект урока по учебнику «Литературное чтение. 1 класс».(система Л. В. Занкова)

Тема урока: «Секреты загадки».

Тип урока: Комбинированный.

Задачи урока: Познавательные- Находить и придумывать рифмы, представлять отличительные особенности загадки, научиться сочинять загадки, уметь подбирать сравнения, для составления загадок, работать в группе, ориентироваться в словаре и книгах, понимать содержание прочитанного, понимать содержание вопросов и высказываний учителя и сверстников, принимать участие в обсуждении прочитанного, выполнять сравнение и сопоставление

Методы обучения: деятельностный, наглядно- словесный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальный, групповой, фронтальный.

Средства обучения для учителя: мультимедийная установка, интерактивная доска, карточки,учебник.

Средства обучения для учащихся: интерактивная доска, карточки, учебник, ручка.

I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.


Один мудрец давал совет:

Почаще смейся и мечтай,

Стихи весёлые читай

И проживёшь тогда 100 лет.

-Как понять совет? Что помогает жить человеку долго и счастливо? (Улыбка, смех, хорошее настроение продлевают жизнь.)




II.Актуализа

ция знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

1.Речевая разминка.

Живой букварь.

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок - терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

И к тому же, в их труде

Все по справедливости;

Отражение в воде

Учить нас правдивости.

Учит снег нас чистоте.

Солнце учит доброте,

Каждый день, зимой и летом,

Дарит нас теплом и светом.

И взамен ни у кого

Не попросит ничего!

У природы круглый год

Обучаться нужно.

Нас деревья всех пород,

Весь большой лесной народ

Учат крепкой дружбе.

В. Орлов.

Класс разбит на 5 групп (произвольно). Текст стихотворения разрезан на строчки. Каждая группа получает отрывок стихотворения. Дети по группам из строчек собирают свой отрывок и карандашом пишут № строчки. Когда группы выполнили задание, учитель просит прочитать свой отрывок. Получается целое стихотворение.

Учитель открывает на доске исходный текст стихотворения.

Прочитайте еще раз стихотворение жужжащим чтением.

А теперь выразительно хором.
- Так чему нас учит природа?




III.Выявление места и причины затруднения.

Кроссворд (работа в группах).

- Разгадав этот кроссворд, вы узнаете, чему будет посвящен сегодняшний урок.

1. Комочек пуха Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

2.Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

3. Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

4. Мохнатенькая, усатенькая,

Молоко пьет,

Песенки поет.

5.Хозяин лесной
Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой.

6.Кто зимой холодной
ходит хмурый и голодный?

7.То рыжая, то серая,
А названьем белая.

На доске учитель открывает слова – отгадки: заяц, лиса, снегирь, кошка, медведь, волк, белка.

-Посмотрите внимательно на слова кроссворда. Что вы можете о них сказать?






Чем эти слова отличаются?

На какие 2 группы можно разделить данные имена существительные?


На доске учитель вывешивает картинки этих животных и птиц.



-А какой предмет лишний?





-А какое слово получилось в выделенных клетках кроссворда?

О чем будем говорить на уроке?

Что же нам нужно узнать о загадке?



Русская народная поговорка гласит: «Загадка - ума зарядка»

-А почему так говорят?
А какую цель вы можете поставить для урока.





Заяц



Лиса




Снегирь




Кошка




Медведь




белка




( Обозначают одушевленные предметы; являются именами существительными; отвечают на вопрос кто?; начинаются с согласной…)

(Называют животных и птиц;_эти слова м. р. и ж. р.; есть слова с 2 слогами и 1 слогом; ударение падает на 1слог и на 2; слова заканчиваются на гласную и согласную…)

(Кошка. Все эти животные и птицы живут в лесу, а кошка – домашнее животное; снегирь – птица, остальные животные).

загадка

О загадке

Кто её сочинил?

Как её сочиняют?

Для чего её сочиняют?

Что такое загадка?


(Научиться отгадывать загадки; находить в книге загадки…)



IV.Построение проекта выхода из затруднения.

Работа со словарем.

-А что такое загадка?

Чтение читающим ребенком из словаря С.И.Ожегова объяснение слову загадка.




V. Реализация построенного проекта.

5.Работа с книгами. (По группам)

Учитель. Там, где в травах ветер сладкий,

Где за полем бор стеной,

Собираю я загадки

В кузовок берестяной.

Кузовок мой -

В этой книжке.

Загляните, ребятишки!

В. Фетисов

Учитель берет корзинку. В ней лежат разные книги с загадками. Учитель раздает каждой группе по книге.

-Вы хотите побывать на лесной полянке? Полянка наша непростая, мы сами ее создадим и поселим на ней тех насекомых и растения, которые будут отгадками на наши загадки.

1 и 2 группы находят загадки про насекомых - жителей полянки;

3 и 4гр. - про травы и цветы, которые могут расти на нашей полянке.

Учитель дает время. Дети в книгах ищут загадки. Потом одна группа читает свои загадки, другие группы отгадывают. К доске прикреплен зеленый лист. Если загадку отгадали, то учитель прикрепляет картинку – отгадку. Так заполняется полянка.

Физминутка.

Наблюдение за характерными признаками загадки.

-Отгадывать загадки вы умеете, а сейчас мы попробуем сочинить
загадку. Но сначала давайте понаблюдаем, как она устроена.

- На зеленой тонкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И растаял этот шар.

Что же это за шар? (одуванчик)

А он назван в загадке?

Название какого предмета заменяет слово одуванчик?

Почему вдруг такое сравнение? (похож на шар)

Какие важные признаки этого предмета указываются?

А рифма есть?

Итак, прочитайте характерные признаки загадки?

Ученики читают вначале самостоятельно, а потом хором.


2. Показаны важные признаки.
3. Рифма.




VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Продолжи сравнения.

А теперь попробуем сравнить предмет.

Луна-...;(серп…)

лампочка -...;(груша…)

паутина - ...;(сетка…)

бусина -....(глаз…)

Теперь не называй предмет, называй только то, на что он похож.

(Часть загадки записана на доске). Белка.

Рыжая, но не ... .(лиса, гриб – лисичка…).

Прыгает, но не … (лягушка, зайчик…).

Маленькая, но не ...(горошина, бабочка…)

Живет в дупле, но не .... (сова, птица, …)

- Вот так и составляются загадки.

8. Сочинение загадки.

- А теперь, используя данную таблицу, давайте попробуем сами сочинить загадку про лягушку.

Фрагмент видеофильма о лягушке.

- Как называют лягушку ласково? (толстушка)

- Что делает наша «толстушка»?
-Какого она цвета?

- Так, значит какой у нее живот? (зеленый)

Живот, а по - другому? (брюшко)

А что делает лягушка? (квакает)

А кого ест лягушка? (комаров, мошек)

Вставьте слова в загадку.


Сидит в пруду …,
… брюшко,
Песни …,
… поедает.

-Прочитайте всю загадку.
Сидит в пруду толстушка,
Зеленое брюшко,
Песни распевает,
Комаров поедает.

-Постарайтесь, прочитав эту загадку, запомнить ее.



VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа с пособием «Я читаю!»

А сейчас прочитайте загадки ваших ровесников стр. 15 . (Жужжащее чтение)

Работа в парах по учебнику с. 15. Попробуйте по рифме вспомнить и прочитать загадки. И не забыть отгадать их. Подготовка. Чтение вслух.




VIII.Включение в систему знаний.

Итак о каком жанре УНТ сегодня говорили?

Что узнали о загадке?

Чему научились на уроке?

Для чего нужна загадка?

Попробуйте дома сами сочинить загадку и на следующем уроке загадаете одноклассникам.



IX. Рефлексия учебной деятельности.

Наш урок подошел к концу.

Оцените свою работу и свое настроение на уроке, раскрасив солнышко на вашей парте в

Желтый - если у вас все получилось очень хорошо и вы довольны своей работой на уроке ;

зеленый – если у вас получилось почти все;

синий – если считаете, что не со всеми заданиями смогли справиться и нужно еще постараться.

Прикрепите свое солнышко на доску.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.