Конспект урока по литературному чтению (4 класс)

 Урок  чтения в 4 классе

Учимся, играя

Басни Крылова

.

Урок сопровождается презентацией, в которой отражается каждое из заданий

Игра проверяет знания по басням: «Ворона и Лисица», «Стрекоза и муравей», «Слон и Моська», «Кукушка и петух», «Мартышка и очки», «Зеркало и обезьяна», «Лебедь, Щука и Рак», «Чиж и голубь», «Заяц на ловле»

Задачи урока:

1)закрепить знания учащихся о жанре басни и баснях Крылова, полученные на предыдущих уроках,

2) развивать аналитические и творческие способности учащихся,

3) развивать навыки группового сотрудничества

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, раздаточный материал

Эпиграф:

 Кто не слыхал его живого слова?

 Кто в жизни с ним не встретился своей?

 Бессмертные творения Крылова

 Мы с каждым годом любим все сильней.

 М. Исаковский.

Ход урока:

Мотивация – аудиозапись басни (слушаем, определяем тему урока)

- Здравствуйте, ребята. На последних уроках мы с вами знакомились с творчеством великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова. Мы узнали, что такое басня и, прочитав несколько басен, познакомились с их героями. Чему-то поучились у них. Какие басни вы можете назвать?

- Николай Васильевич Гоголь называл басни И.А. Крылова «книгой мудрости самого народа». Как вы думаете, почему?

- Посмотрим, насколько хорошо знаете басни Крылова вы. Сегодня вас ожидает брейн-ринг по баням Крылова.

Я думаю, что многое зависит от того, насколько вы были внимательны на уроках и тщательно выполняли домашние задания. А еще от того, насколько сплоченно вы будете работать в команде. Удачи! Мы начинаем нашу игру.

Каждая из ваших команд имеет символ. Назовите ваши символы. Как вы связаны между собой? Героями какой басни вы являетесь? Басня « Квартет».

Конкурсные задания :

I. «Карта жанра»

– Восстановите схему жанра басня, выбрав нужные элементы. Подготовьте рассказ о нём.

(Каждой команде выдается набор карточек, которые они должны прикрепить на свой планшет. Оценивается правильность и скорость выполнения задания)

ІІ. «Доска объявлений»

– Прочитайте, объявления. Кому из героев басен они могли принадлежать? Назовите, из какой басни этот герой.

Разрезать на 4 части, дать каждой команде, показать картинки – получит ответы от команд.Предложить детям к концу урока вылепить фигурки героев.

Ответы: Мартышка «Мартышка и очки», 2. Стрекоза «Стрекоза и Муравей», 3. Петух или Кукушка «Кукушка и петух», 4. Ворона «Ворона и Лисица»

IІI. Разминка «Угадай басню».

 Теперь мы немного поиграем. Я читаю вам отрывок из басни, а вы должны угадать название басни и найти рисунок детей на доске к этой басне, если есть (после того, как команда угадала, из какой басни отрывок, её представитель выбирает рисунок)

 1. «Когда в товарищах согласья нет,

 На лад их дело не пойдет,

 И выйдет из него не дело, только мука».

 ( «Лебедь, Щука и Рак»)

 2. «Попрыгунья Стрекоза

 Лето красное пропела;

 Оглянуться не успела,

 Как зима катит в глаза».

 ( « Стрекоза и Муравей»)

 3. « Уж сколько раз твердили миру,

 Что лесть гнусна, вредна, но только все не впрок,

 И в сердце льстец отыщет уголок».

 ( «Ворона и лисица»)

 4. «Невежда так же в ослепленье

 Бранить науки и ученье

 И все ученые труды,

 Не чувствуя, что он вкушает их плоды».

 ( «Свинья под дубом»)

 5. По улицам Слона водили,

 Как видно, напоказ.

 Известно, что Слоны в диковинку у нас».

 ( « Слон и Моська»)

 6. Мартышка, к старости слаба, глазами стала;

 А у людей она слыхала,

 Что это зло еще не так большой руки.

 ( «Мартышка и очки»)

(правильные ответы выделены цветом)

IV. Карусель «Басня по ниточке»

– Вы должны рассказать басню «Лебедь, рак и щука», которую учили наизусть, по цепочке. Каждый по строчке.

V. «Ребусы»

Ответы: 1.Стрекоза «Стрекоза и Муравей», 2. Моська «Слон и Моська», 3 Кукушка «Кукушка и Петух», 4. Щука «Лебедь, Щука и Рак»

VI. «Крокодил « Представитель каждой команды изображает басню. Остальные ее угадывают. ( на скорость)

VII«Ларчик»

– В этом ларчике собраны разные предметы. Вы должны вспомнить, какому герою они принадлежат и из какой басни этот герой. (Учитель из сундучка поочередно достает предметы. Задача учеников назвать героя и басню.)

зеркало – обезьяне «Зеркало и Обезьяна»

кисть винограда – хотелось получить Лисице «Лисица и Виноград»

кусочек сыра – Вороне «Ворона и Лисица»

воз – Лебедю, Раку, Щуке «Лебедь, Щука и Рак»

скрипка – «Квартет»

очки – «Мартышка и очки»

VIII «Центон»

– Центон – это веселое стихотворение, составленное из строчек разных стихотворений.

Случается нередко нам

И труд, и мудрость видеть там,

Где стоит только догадаться

За дело просто надо  взяться.

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

“Не оставь меня, кум милый!

Дай ты мне собраться с силой,

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!”

“Эх, эх! — ей Моська отвечает, —

вот то-то мне и духу придаёт,

что я совсем без драки

могу попасть в большие забияки”.

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт!»

Ответы:  «Стрекоза и Муравей»,  «Слон и Моська», «Лебедь, Щука и Рак»

Вы отгадали ,какие басни использованы в этом стихотворении. Какая басня напоминает вам это стихотворение ? (  Лебедь, рак и щука). Напомните содержание. Какова мораль? Все нужно делать сообща. Как вы думаете, сегодняшняя ваша работа подтвердила истину данной морали? Мы сегодня работали в командах, символом которых были герои басни» Квартет». Независимо от того что каждый из вас выполнял свою работу в группе мы вместе сделали общую работу. Так что же мы сегодня выполняли на уроке. Повторяли басни И. А .Крылова.

IX. Подведение итогов игры.

Подсчет баллов. Спасибо за работу на уроке.

X.Домашнее задание .  Написать письмо одному из героев басни.