Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению. 2 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению. 2 класс.

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку сказка мдо.pptx

библиотека
материалов
«Повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лиц...
сказка
Теремок
Теремок О животных
Каша из топора
Каша из топора бытовая
Царевна-лягушка
Царевна-лягушка ?
Работа в группах
физминутка
Царевна-лягушка ?
Царевна-лягушка волшебная
вывод
Электронные ресурсы: 1.kartinkigif.ru/photo/multjashnye_kartinki/kartinki_iz_...
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лиц
Описание слайда:

«Повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил» С. И. Ожегова

№ слайда 2 сказка
Описание слайда:

сказка

№ слайда 3 Теремок
Описание слайда:

Теремок

№ слайда 4 Теремок О животных
Описание слайда:

Теремок О животных

№ слайда 5 Каша из топора
Описание слайда:

Каша из топора

№ слайда 6 Каша из топора бытовая
Описание слайда:

Каша из топора бытовая

№ слайда 7 Царевна-лягушка
Описание слайда:

Царевна-лягушка

№ слайда 8 Царевна-лягушка ?
Описание слайда:

Царевна-лягушка ?

№ слайда 9 Работа в группах
Описание слайда:

Работа в группах

№ слайда 10 физминутка
Описание слайда:

физминутка

№ слайда 11 Царевна-лягушка ?
Описание слайда:

Царевна-лягушка ?

№ слайда 12 Царевна-лягушка волшебная
Описание слайда:

Царевна-лягушка волшебная

№ слайда 13 вывод
Описание слайда:

вывод

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Электронные ресурсы: 1.kartinkigif.ru/photo/multjashnye_kartinki/kartinki_iz_
Описание слайда:

Электронные ресурсы: 1.kartinkigif.ru/photo/multjashnye_kartinki/kartinki_iz_skazki_ca… 2.http://forum.cargofon.ru/games/thread-57061-21-6-2013.php 3. Видеогалерея / каша / Поиск по тегам / Секреты Онлайнhttp://sekretsonline.ru/gallery/tag/каша/HD: Каша из топора. 4. солнышко - Школа семейной жизниhttp://speckomissiya.ru.com/solnishko.html.

Выбранный для просмотра документ итоговая таблица к уроку Сказка 2 кл.docx

библиотека
материалов

Итоговая таблица по теме «Волшебные сказки»

hello_html_74c679cc.gifhello_html_m11f0d7db.gifhello_html_m11f0d7db.gifhello_html_m11f0d7db.gifhello_html_67263814.gifhello_html_m1c323e11.gifhello_html_2e479f13.gif

Особенности волшебной сказки

Волшебные превращения

Волшебные предметы

Сказочные герои

отрицательные

положительные

1.Зачин;



2._________________



3._________________



4._________________



5._________________



6._________________

Лягушачья кожа-____________________________


- _____________



-_____________



-_____________

http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=128352667-54-72&n=21-____________

Кощей-………

Иван-…....

Последки (остатки) -____________________________




Косточки

______________________________________

















Выбранный для просмотра документ к уроку1.docx

библиотека
материалов

hello_html_60c2c047.gif

Синквейн-нерифмованное стихотворение

(в переводе с франц.-5 строк)



Выбранный для просмотра документ ключ 1 литерат.docx

библиотека
материалов

hello_html_27e6a8c1.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m55b3ab91.gifhello_html_m3619c168.gif



особенности

Выбранный для просмотра документ открытый урок 2 кл. по литературе МДО 2014.docx

библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГБОУ ГИМНАЗИЯ № 1544











УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ

«РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА».

ПРИЗНАКИ И ОСОБЕННОСТИ ВОЛШЕБНОЙ СКАЗКИ











Учитель I категории Вайсенберг Мария Викторовна



МОСКВА 2013г.

Разработка урока


Цель: Стимулировать интерес:

- к содержанию и героям волшебной сказки;

- к определению признаков и особенностей волшебной сказке;

Актуализировать знания:

- о понятии: “волшебные помощники”, “волшебные предметы”, “троекратные повторы”.

Актуализировать умение:

- работать с текстом сказки.

Научить:

- раскрывать значение слова “признак”, “особенности”, и использовать их в активном словаре;

- соотносить содержание пословицы и основную мысль сказки;

- определять признаки и особенности волшебной сказки и обосновывать своё мнение;

- проводить сравнение сказок с учётом признаков и особенностей волшебной сказки и оформлять результаты в таблице;

- адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога;

- выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Планируемые результаты.

Умение:

проявлять интерес к содержанию и героям волшебных сказок;

осознанно использовать в речи понятия “признаки” и “особенности”;

определять признаки и особенности волшебной сказки и обосновывать своё мнение;

работать с содержанием волшебных сказок;

находить признаки и особенности волшебной сказки и оформлять результаты в рабочем листе;

адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога при работе в группах;



Оборудование: компьютер, интерактивная доска.



Наименование оборудования и материалов

Количество

Компьютер

1

Проектор

1

Интерактивная доска или аудиторная магнитная

1

Мультимедийная презентация

1

Рабочие листы

5

Ватман

1

















Ход занятия


1 этап . Организационный момент

Приветствие гостей, мотивация детей на активное участие в уроке.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего дня!

-С какими произведениямиустного народного творчества вы знакомы?( прибаутка, сказка, пословица…..)

В руках учителя « сундучок знаний» , из которого достаются названия-карточки . (…….)

На доске вывешиваются таблица «произведений устного народного творчества» и заполняется по мере их названия. (Приложение 1)

-Прослушайте из словаря Ожегова эпиграф к нашему уроку .

Повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил».

-Определите ,о каком произведении устного народного творчества пойдет речь на уроке? ( о сказке)

-Верно. Мы поговорим сегодня о сказке. Слайд1

-Какие виды сказок вы знаете? На доску вывешивается таблица «Виды сказок» .Заполняется по мере их названия.

( Приложение 2)

-Послушайте отрывок из сказки ( «Теремок») .(Приложение 3)

- Как называется эта сказка?

-Определите ,к какому виду сказок можно отнести сказку теремок? ( о животных)

-Докажите свой ответ. ( животные –действующие лица, цепевидность -повторение эпизода, стихотворные песенки, воспроизведение одного и того же действия).

-Послушайте еще один отрывок.( «Каша из топора»).(Приложение 4)

-Как называется эта сказка?

- К какому виду сказок она относится?( бытовые).

- Докажите.?( реальный мир людей, необычайная находчивость, диалог, два мира-богатый и бедный,,работник и барин, солдат и генерал).

-Послушайте еще один отрывок.

-Как называется эта сказка? ( « Царевна –лягушка»).(Приложение 5)

- А эту сказку к какому виду сказок можно отнести? (дети высказывают свои гипотезы ,которые записываются на листы- тучки и вывешиваются на доску).

-Почему получились разные гипотезы? ( Не хватает фактов)

-Что мы не знаем?( признаки и особенности волшебной сказки).

- На какой вопрос урока будем искать ответ ? ( Учащиеся опираются на «ключи-помощники» ,формулируют вопрос урока.) (Приложение 6)

- КАКИМИ ПРИЗНАКАМИ И ОСОБЕННОСТЯМИ ОБЛАДАЕТ ВОЛШЕБНАЯ СКАЗКА? Вопрос записывается учителем на листе бумаги и вешается на доску.

-Что нужно сделать, чтоб ответить на вопрос урока?

-Я предлагаю вам поработать в группах с известной русской народной сказкой «Царевна-лягушка»


2 этап. Основная часть.

-Предлагаю поработать в группах и найти ответ на поставленный вопрос урока. Каждая группа получает задание.

( Приложение 7)

-Вспоминают правила работы в группе. Учащиеся читают отрывок из сказки и заполняют рабочие листы,записывают вывод своей работы.

-На работу в группах отводится 10-15 минут. По мере выполнения работы ,группа вывешивает свой номер на доску, определяя очередность защиты своей работы.


Физкультминутка.Слайд 3


3 этап .Защита работ.


- Каждая группа выходит к доске по очереди и защищает свою работу. Остальные учащиеся заполняют итоговую таблицу по теме « Волшебные сказки». (Приложение 8)

1группа , 2группа ,3группа ,4группа


4этап.Обобщение.


-Наведем порядок. Факты, полученные детьми ,вывешиваются и озвучиваются под понятием «ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ».

-Возвращаемся к вопросу урока. Зачитываем его. «КАКИМИ ПРИЗНАКАМИ И ОСОБЕННОСТЯМИ ОБЛАДАЕТ ВОЛШЕБНАЯ СКАЗКА?»

-Вывешивается лист бумаги ,на котором записывается учителем обобщение ,сформулированное детьми.

«Волшебная сказка- это сказка ,в которой присутствуют следующие особенности и признаки: зачин, прием троекратного повтора, завязка, развитие действия, кульминация, концовка, сказочные герои, волшебные предметы, волшебные превращения.»

-Возвращаемся к вашим гипотезам. Ктоверно предположил признаки и особенности волшебной сказки. Эти гипотезы вывешиваются к обобщению. Какие особенности и признаки волшебной сказки вам удалось открыть сегодня на уроке?


5 этап Подведение итогов.

- Предлагаю составить синквейн. Объясните значение этого слова. Тема «Сказка».

-Синквейн записывается учителем на листе бумаги со слов учеников. Зачитывается учащимися.

( Сказка,

Волшебная, загадочная,

Рассказывает, завораживает, поучает,

Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.)

-Игра завершит сегодняшний урок. « Я рад(а),что я волшебна сказка ,потому что……» .Учащиеся перечисляют признаки и особенности волшебной сказки, подводя итог урока.


6 этап. Рефлексия« Волшебство настроения».

Учитель раздаёт заранее изготовленные из бумаги волшебные предметы «стрелы» трех цветов: красные-ничего не усвоил,зеленые- понял, не до конца, желтые-все понятно, все усвоил. Каждый школьник выбирает тот предмет, какое настроение – отношение он получил от урока, вывешивает»стреляет» на лист кувшинки. Желающие могут озвучить своё мнение. ( Приложение9).


7.этап. (Домашнее задание)

Учитель предлагает детям найти волшебные сказки. Прочитать их и заполнить рабочий лист «Анализ волшебной сказки».(Приложение 10).


Выбранный для просмотра документ план ответа 1 раб.листа.docx

библиотека
материалов

План ответа группы №1

(распределите между собой план ответа )

1. Мы прочитали отрывок из сказки « Царевна- лягушка» , в котором рассказывается………… ( пересказывают 2 ученика)


2.Мы узнали, что особенностями волшебной сказки являются ( запишите в таблицу особенности и факты из сказки , подтверждающие их ) :



а)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




3. Мы пришли к выводу……….



Выбранный для просмотра документ план ответа 2раб.листа.docx

библиотека
материалов

План ответа группы №2

(распределите между собой план ответа )



1.Мы прочитали отрывок из сказки « Царевна - лягушка» , в котором рассказывается………… ( пересказывают 2 ученика)



2.Мы узнали, что признаком и особенностью волшебной сказки являются (запишите и объясните ) :


3.На примере сказки «Царевна - лягушка» нашли подтверждающие факты признака и особенности волшебной сказки. ___________________________________________________________________________________________

  • __________________________________________________________________________________________

  • __________________________________________________________________________________________

  • ___________________________________________________________________________________________






4. Мы пришли к выводу.



Выбранный для просмотра документ план ответа 3 раб.листа.docx

библиотека
материалов

План ответа группы №3

(распределите между собой план ответа )



1 .Мы прочитали отрывок из сказки « Царевна- лягушка» , в котором рассказывается………… ( пересказывают 2 ученика)



2.Мы узнали, что признаком волшебной сказки является (запишите и объясните):

  • ____________________________________________________________________________________




3.На примере сказки «Царевна - лягушка» нашли подтверждающие факты признака волшебной сказки. ( приведите примеры из текста).

  • ___________________________________________________________________________________________

  • ___________________________________________________________________________________________


4. Следующие факты, подтверждающие факты особенностей волшебной сказки. ( приведите примеры из текста ).

  • ___________________________________________________________________________________________

  • ___________________________________________________________________________________________



5.Мы пришли к выводу.



Выбранный для просмотра документ план ответа 4 раб.листа.docx

библиотека
материалов

План ответа группы №4

(распределите между собой план ответа )

1.Мы прочитали отрывок из сказки « Царевна- лягушка» , в котором рассказывается………… ( пересказывают 1 ученика)





2.Мы узнали, что признаком волшебной сказки является (запишите и объясните ) :

  • ____________________________________________________________________________________






3.На примере сказки «Царевна - лягушка» нашли подтверждающие факты признака волшебной сказки.(назвать героя и охарактеризовать его).

  • Сказочный герой-_________________________________________________________________________________________

  • Сказочный герой-

_________________________________________________________________________________________

  • Сказочный герой-_________________________________________________________________________________________

  • Сказочный герой-



4. Мы пришли к выводу .






Выбранный для просмотра документ рабочий лист 1.docx

библиотека
материалов

hello_html_468c4d9b.gifhello_html_m4a7f1e47.gifhello_html_18e231ac.gifhello_html_18e231ac.gifhello_html_2b435bca.gifhello_html_53d2d025.gifРабочий лист №1

  1. К особенностям волшебных сказок относятся:

  • Зачин-слова или фразы, с которых начинаются сказки и другие произведения фольклора ( «Жили- были…», «В некотором царстве….»);

  • Завязка - эпизод, с которого начинается развитие действия, элемент сюжета. ( « Дети мои милые..»)

  • Развитие действия- ряд эпизодов действия ( «Пустил стрелу старший брат…»).

  • Кульминация- самый важный напряженный эпизод в развитии действия ( « Вдруг поднялся великий стук, да гром…»).

  • Развязка - эпизод литературного произведения, завершающий развитие действия.

  • Концовка- заключительная часть художественного произведения. ( «И я там был, мед….»)



  1. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Найдите и подчеркните в тексте имеющие особенности волшебной сказки.



  1. Заполни таблицу.





  1. Подготовьтесь к защите по плану ответа.

Особенности волшебной сказки.

Примеры из текста.



































Вывод: Сказка « Царевна – лягушка»-волшебная сказка, потому что в ней ….. ________________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ рабочий лист 2..docx

библиотека
материалов

hello_html_32de996e.gifhello_html_m16af6100.gifhello_html_m647f9244.gifhello_html_m4faca163.gifhello_html_m138b5ece.gifhello_html_2d7a5202.gifhello_html_m7faa82fa.gifhello_html_m1a9cb990.gifhello_html_807b0cc.gifhello_html_69027fdb.gifhello_html_m67c5b301.gifhello_html_m2e805701.gifРабочий лист №2

  1. Признаки волшебной сказки - это элементы волшебных превращений.



  1. Особенности волшебной сказки- это прием троекратного повторения ( «Три брата.., три девицы.., три наказа, три повтора действий…).





  1. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Найдите и подчеркните волшебные превращения.



  1. Заполни таблицу.





  1. Вспомните троекратные повторы в сказке «Царевна –лягушка». Запишите в таблицу.



6.Сделайте вывод.









Волшебные превращения.

Ключевые слова - предметы

Превращения































Троекратные повторы



















Вывод: Сказка « Царевна – лягушка»- волшебная сказка, потому что в ней … ___________________________________________________________________________________________





Выбранный для просмотра документ рабочий лист 3.docx

библиотека
материалов

hello_html_m358054ce.gifhello_html_m4ccdb714.gifhello_html_7443c082.gifhello_html_m358054ce.gifhello_html_m358054ce.gifhello_html_16de4a39.gifhello_html_63870614.gifРабочий лист №3

  1. Волшебная сказка включает в себя некоторые признаки: волшебные предметы.



  1. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Подчеркни в отрывке волшебные предметы.





  1. Заполни таблицу.



  1. Сделайте вывод.

















Волшебные предметы

Название

Действия



































Вывод: Сказка « Царевна – лягушка»- волшебная сказка, потому что в ней

________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ рабочий лист 4.docx

библиотека
материалов

hello_html_m161cffa.gifhello_html_m4f17960d.gifhello_html_500f7ad8.gifhello_html_m1bfc491c.gifhello_html_12a588a8.gifhello_html_m3c73c77c.gifhello_html_56e3cc4f.gifhello_html_63ee65bf.gifРабочий лист №4

  1. Волшебная сказка включает в себя некоторые особенности: наличие сказочных героев.



  1. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Найдите и подчеркните в тексте сказочных героев и дайте им характеристику, пользуясь словами-помощниками.





  1. Заполни таблицу.



  1. Сделайте вывод.



















Сказочные герои.

Черты характера героев.































Вывод: Сказка « Царевна – лягушка»- волшебная сказка, потому что в ней

___________________________________________________________________________________________

Слова-помощники.

Отрицательные черты

Положительные черты

опасный похититель красавиц,

враждебный,

грозный,

злой,

беспощадный,

Колдунья-отшельница

Страшная

безобразная


храбрый,

смелый,

мужественный,

сильный,

отважный,

красивый

мудрая, красивая






Выбранный для просмотра документ текст каша из топора.doc

библиотека
материалов

Каша из топора

Старый солдат шёл на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу:

- Пустите отдохнуть дорожного человека! Дверь отворила старуха.

- Заходи, служивый.

- А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего? У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.

- Ох, добрый человек, и сама сегодня ещё ничего не ела: нечего.

- Ну, нет так нет,- солдат говорит. Тут он приметил под лавкой топор.

- Коли нет ничего иного, можно сварить кашу и из топора.

Хозяйка руками всплеснула:

- Как так из топора кашу сварить?

- А вот как, дай-ка котёл.

Старуха принесла котёл, солдат вымыл топор, опустил в котёл, налил воды и поставил на огонь.

Старуха на солдата глядит, глаз не сводит.

Достал солдат ложку, помешивает варево. Попробовал.

- Ну, как? - спрашивает старуха.

- Скоро будет готова,- солдат отвечает,- жаль вот только, что посолить нечем.

- Соль-то у меня есть, посоли.

Солдат посолил, снова попробовал.

- Хороша! Ежели бы сюда да горсточку крупы! Старуха засуетилась, принесла откуда-то мешочек крупы.

- Бери, заправь как надобно. Заправил варево крупой. Варил, варил, помешивал, попробовал. Глядит старуха на солдата во все глаза, оторваться не может.

- Ох, и каша хороша! - облизнулся солдат.- Как бы сюда да чуток масла - было б и вовсе объеденье.

Нашлось у старухи и масло.

Сдобрили кашу.

- Ну, старуха, теперь подавай хлеба да принимайся за ложку: станем кашу есть!

- Вот уж не думала, что из топора эдакую добрую кашу можно сварить, - дивится старуха.

Поели вдвоем кашу. Старуха спрашивает:

- Служивый! Когда ж топор будем есть?

- Да, вишь, он не уварился,- отвечал солдат,- где-нибудь на дороге доварю да позавтракаю!

Тотчас припрятал топор в ранец, распростился с хозяйкою и пошёл в иную деревню.

Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс!



Выбранный для просмотра документ текст теремок.doc

библиотека
материалов

Теремок

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Я, мышка-норушка! А ты кто?

А я лягушка-квакушка.

Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Я, мышка-норушка!

Я, лягушка-квакушка!

А ты кто?

А я зайчик-побегайчик.

Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Я, мышка-норушка.

Я, лягушка-квакушка.

Я, зайчик-побегайчик.

А ты кто?

А я лисичка-сестричка.

Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Я, мышка-норушка.



Я, лягушка-квакушка.

Я, зайчик-побегайчик.

Я, лисичка-сестричка.

А ты кто?

А я волчок-серый бочок.

Иди к нам жить!

Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.

Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Я, мышка-норушка.

Я, лягушка-квакушка.

Я, зайчик-побегайчик.

Я, лисичка-сестричка.

Я, волчок-серый бочок.

А ты кто?

А я медведь косолапый.

Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

А я лучше у вас на крыше буду жить.

Да ты нас раздавишь.

Нет, не раздавлю.

Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.

Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побе-гайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.

Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить.

Лучше прежнего выстроили!

Выбранный для просмотра документ текст1.docx

библиотека
материалов
  1. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Найдите и подчеркните в тексте имеющие особенности волшебной сказки.

В некотором царстве, в некотором государстве жил да был царь с царицею, у него было три сына — все молодые, холостые, удальцы такие, что ни в сказке оказать, ни пером написать; младшего звали Иван-царевич.
Говорит им царь таково слово:
«Дети мои милые, возьмите себе по стрелке, натяните тугие луки и пустите в разные стороны; на чей двор стрела упадет, там и сватайтесь».


Пустил стрелу старший брат
— упала она на боярский двор, прямо против девичья терема; пустил средний брат — полетела стрела к купцу на двор и остановилась у красного крыльца, а на там крыльце стояла душа-девица, дочь купеческая, пустил младший брат — попала стрела в грязное болото, и подхватила её лягушка-квакуша……


Вдруг поднялся великий стук да гром — весь дворец затрясся; гости крепко напугались, повыскакивали с мест своих и не знают, что им делать; а Иван-царевич и говорит:
«Не бойтесь, господа! Это моя лягушонка в Коробченке приехала».
Подлетела к царскому крыльцу золочёная коляска, в шесть лошадей запряжена, и вышла оттуда Василиса Премудрая — такая красавица, что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать! Взяла Ивана-царевича за руку и повела за столы дубовые, за скатерти бранные. ……


Тем временем Иван-царевич улучил минуточку, побежал домой, нашёл лягушечью кожу и спалил ее на большом огне. Приезжает Василиса Премудрая, хватилась — нет лягушечьей кожи, приуныла, запечалилась
и говорит царевичу:
«Ох, Иван-царевич! Что же ты наделал? …….


«Гой еси, добрый молодец! Зачем ко мне пожаловал?» — спрашивает баба-яга Ивана-царевича.
«А, знаю! — сказала баба-яга. — Она теперь у Кощея Бессмертного; трудно ее достать, нелегко с Кощеем сладить: смерть его на конце иглы, та игла в яйце, то яйцо в утке, та утка в зайце, тот заяц в сундуке, а сундук стоит на высоком дубу, и то дерево Кощей как свой глаз бережёт».

Иван-царевич, видя беду неминучую, залился слезами; вдруг подплывает к берегу щука и держит в зубах яйцо; он взял то яйцо, разбил, достал иглу и отломил кончик: сколько ни бился Кощей, сколько ни метался во все стороны, а пришлось ему помереть! Иван-царевич пошел в дом Кощея, взял Василису Премудрую и воротился домой. После того они жили вместе и долго и счастливо. Вот и сказке Царевна-лягушка конец, а кто слушал - молодец!



Выбранный для просмотра документ текст3.docx

библиотека
материалов
  1. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Подчеркни в отрывке волшебные предметы.

Приезжает Василиса Премудрая, хватилась — нет лягушечьей кожи, приуныла, запечалилась и говорит царевичу:
«Ох, Иван-царевич! Что же ты наделал? Если б немножко ты подождал, я бы вечно была твоею; а теперь прощай! Ищи меня за тридевять земель в тридесятом царстве — у Кощея Бессмертного».
Обернулась белой лебедью и улетела в окно. Иван-царевич горько заплакал, помолился богу на все на четыре стороны и пошел куда глаза глядят. Шел он близко ли, далеко ли, долго ли, коротко ли — попадается ему навстречу старый старичок. «Здравствуй, — говорит, — добрый молодец! Чего ищешь, куда путь держишь?»
Царевич рассказал ему своё несчастье.
«Эх, Иван-царевич! Зачем ты лягушачью кожу спалил? Не ты её надел, не тебе и снимать было! Василиса Премудрая хитрей, мудрёней своего отца уродилась; он за то осерчал на неё и велел ей три года квакушкою быть. Вот тебе
клубок; куда он покатится — ступай за ним смело». Долго ли, коротко ли — прикатился клубочек к избушке; стоит избушка на куриных лапках, кругом повёртывается. Говорит Иван-царевич :«Избушка, избушка! Стань по-старому, как мать поставила, — ко мне передом, а к морю задом». Избушка повернулась к морю задом, к нему передом Царевич взошёл в неё и видит: на печи, на девятом кирпичи, лежит баба-яга костяная нога, нос в потолок врос, сопли через порог висят, титьки на крюку замотаны, сама зубы точит. «Гой еси , добрый молодец! Зачем ко мне пожаловал?» — спрашивает баба-яга Ивана- царевича .«Ах ты, старая хрычовка! Ты бы прежде меня, доброго молодца, накормила-напоила, в бане выпарила, да тогда б и спрашивала» .Баба-яга накормила его, напоила, в бане выпарила; а царевич рассказал ей, что ищет свою жену Василису Премудрую. «А, знаю! — сказала баба-яга. — Она теперь у Кощея Бессмертного; трудно ее достать, нелегко с Кощеем сладить: смерть его на конце иглы, та игла в яйце, то яйцо в утке, та утка в зайце, тот заяц в сундуке, а сундук стоит на высоком дубу, и то дерево Кощей как свой глаз бережёт».



Выбранный для просмотра документ текст4.docx

библиотека
материалов
  1. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Найдите и подчеркните в тексте сказочных героев и дайте им характеристику, пользуясь словами-помощниками.

«Ах ты, старая хрычовка! Ты бы прежде меня, доброго молодца, накормила-напоила, в бане выпарила, да тогда б и спрашивала».
Баба-яга накормила его, напоила, в бане выпарила; а царевич рассказал ей, что ищет свою жену Василису Премудрую.
«А, знаю! — сказала баба-яга. — Она теперь у
Кощея Бессмертного; трудно ее достать, нелегко с Кощеем сладить: смерть его на конце иглы, та игла в яйце, то яйцо в утке, та утка в зайце, тот заяц в сундуке, а сундук стоит на высоком дубу, и то дерево Кощей как свой глаз бережёт».
Указала яга, в каком месте растет этот дуб.
Иван-царевич пришел туда и не знает, что ему делать, как сундук достать? Вдруг откуда не взялся — прибежал медведь и выворотил дерево с корнем; сундук упал и разбился вдребезги, выбежал из сундука заяц и во всю прыть наутек пустился: глядь — а за ним уж другой заяц гонится, нагнал, ухватил и в клочки разорвал. Вылетела из зайца утка и поднялась высоко-высоко; летит, а за ней селезень бросился, как ударит её — утка тотчас яйцо выронила, и упало то яйцо в море. Иван-царевич, видя беду неминучую, залился слезами; вдруг подплывает к берегу щука и держит в зубах яйцо; он взял то яйцо, разбил, достал иглу и отломил кончик: сколько ни бился Кощей, сколько ни метался во все стороны, а пришлось ему помереть!



Выбранный для просмотра документ тест2.docx

библиотека
материалов
  1. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Найдите и подчеркните волшебные превращения.

Уложила царевича спать да сбросила с себя лягушечью кожу и обернулась девицей-красавицей, Василисой Премудрою, вышла на красное крыльцо, ударила в ладоши и закричала громким голосом: - Мамки, няньки! Собирайтесь, снаряжайтесь, испеките мне к утру мягкий белый хлеб, какой по праздникам едала я у моего родного батюшки. Наутро проснулся Иван-царевич, у квакушки хлеб давно готов - пышный, румяный и такой красоты, что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать! Изукрашен хлеб разными хитростями, выведены сверху города и с заставами. Иван-царевич обрадовался, завернул хлеб в полотенце и понес к отцу. …….

Подлетела к царскому крыльцу золоченая карета, в шесть лошадей запряжена, и вышла оттуда Василиса Премудрая -такая красавица, что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать. Взяла Ивана-царевича за руку и повела за столы дубовые, за скатерти браные. Стали гости есть-пить, веселиться. Василиса Премудрая испила из стакана да последки себе за левый рукав вылила, закусила лебедем да косточки за правый рукав спрятала. Жены старших царевичей увидали ее хитрости и давай то же делать. Попили-поели, пришел черед плясать. Василиса Премудрая подхватила Ивана-царевича и в пляс пошла. Махнула левым рукавом - сделалось озеро, махнула правым и поплыли по воде белые лебеди. Царь и гости диву дались. А старшие невестки пошли плясать, махнули левыми рукавами - гостей забрызгали, махнули правыми - кость царю прямо в глаз попала! Царь рассердился да и прогнал их. Тем временем Иван-царевич улучил минуточку, побежал домой, нашел лягушечью кожу и спалил ее на большом огне. Приезжает Василиса Премудрая, хватилась - нет лягушечьей кожи, приуныла, запечалилась. - Ох, Иван-царевич! Что же ты наделал? Если б ты немножко подождал, я бы навечно твоей стала, а теперь прощай! Ищи меня за тридевять земель, в тридесятом царстве - у Кощея Бессмертного. Обернулась белой лебедью и улетела в окно.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров253
Номер материала ДВ-492932
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх