Конспект урока по литературному чтению. 2 класс.

• 1 слайд

  «Повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил» С. И. Ожегова

• 2 слайд

  сказка

• 3 слайд

  Теремок

• 4 слайд

  Теремок О животных

• 5 слайд

  Каша из топора

• 6 слайд

  Каша из топора бытовая

• 7 слайд

  Царевна-лягушка

• 8 слайд

  Царевна-лягушка ?

• 9 слайд

  Работа в группах

• 10 слайд

  физминутка

• 11 слайд

  Царевна-лягушка ?

• 12 слайд

  Царевна-лягушка волшебная

• 13 слайд

  вывод

• 14 слайд

• 15 слайд

  Электронные ресурсы: 1.kartinkigif.ru/photo/multjashnye_kartinki/kartinki_iz_skazki_ca… 2.http://forum.cargofon.ru/games/thread-57061-21-6-2013.php 3. Видеогалерея / каша / Поиск по тегам / Секреты Онлайнhttp://sekretsonline.ru/gallery/tag/каша/HD: Каша из топора. 4. солнышко - Школа семейной жизниhttp://speckomissiya.ru.com/solnishko.html.

Итоговая таблица по теме «Волшебные сказки»

Особенности волшебной сказки

Волшебные превращения

Волшебные предметы

Сказочные герои

отрицательные

положительные

1.Зачин;

2._________________

3._________________

4._________________

5._________________

6._________________

Лягушачья кожа-____________________________

- _____________

-_____________

-_____________

-____________

Кощей-………

Иван-…....

Последки (остатки) -____________________________

Косточки

______________________________________

Синквейн-нерифмованное стихотворение

(в переводе с франц.-5 строк)

особенности

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГБОУ ГИМНАЗИЯ № 1544

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ

«РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА».

ПРИЗНАКИ И ОСОБЕННОСТИ ВОЛШЕБНОЙ СКАЗКИ

Учитель I категории Вайсенберг Мария Викторовна

МОСКВА 2013г.

Разработка урока

Цель: Стимулировать интерес:

- к содержанию и героям волшебной сказки;

- к определению признаков и особенностей волшебной сказке;

• Актуализировать знания:

- о понятии: “волшебные помощники”, “волшебные предметы”, “троекратные повторы”.

• Актуализировать умение:

- работать с текстом сказки.

• Научить:

- раскрывать значение слова “признак”, “особенности”, и использовать их в активном словаре;

- соотносить содержание пословицы и основную мысль сказки;

- определять признаки и особенности волшебной сказки и обосновывать своё мнение;

- проводить сравнение сказок с учётом признаков и особенностей волшебной сказки и оформлять результаты в таблице;

- адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога;

- выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Планируемые результаты.

Умение:

• проявлять интерес к содержанию и героям волшебных сказок;

• осознанно использовать в речи понятия “признаки” и “особенности”;

• определять признаки и особенности волшебной сказки и обосновывать своё мнение;

• работать с содержанием волшебных сказок;

• находить признаки и особенности волшебной сказки и оформлять результаты в рабочем листе;

• адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога при работе в группах;

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

Наименование оборудования и материалов

Количество

Компьютер

1

Проектор

1

Интерактивная доска или аудиторная магнитная

1

Мультимедийная презентация

1

Рабочие листы

5

Ватман

1

Ход занятия

1 этап . Организационный момент

Приветствие гостей, мотивация детей на активное участие в уроке.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего дня!

-С какими произведениямиустного народного творчества вы знакомы?( прибаутка, сказка, пословица…..)

В руках учителя « сундучок знаний» , из которого достаются названия-карточки . (…….)

На доске вывешиваются таблица «произведений устного народного творчества» и заполняется по мере их названия. (Приложение 1)

-Прослушайте из словаря Ожегова эпиграф к нашему уроку .

-«Повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил».

-Определите ,о каком произведении устного народного творчества пойдет речь на уроке? ( о сказке)

-Верно. Мы поговорим сегодня о сказке. Слайд1

-Какие виды сказок вы знаете? На доску вывешивается таблица «Виды сказок» .Заполняется по мере их названия.

( Приложение 2)

-Послушайте отрывок из сказки ( «Теремок») .(Приложение 3)

- Как называется эта сказка?

-Определите ,к какому виду сказок можно отнести сказку теремок? ( о животных)

-Докажите свой ответ. ( животные –действующие лица, цепевидность -повторение эпизода, стихотворные песенки, воспроизведение одного и того же действия).

-Послушайте еще один отрывок.( «Каша из топора»).(Приложение 4)

-Как называется эта сказка?

- К какому виду сказок она относится?( бытовые).

- Докажите.?( реальный мир людей, необычайная находчивость, диалог, два мира-богатый и бедный,,работник и барин, солдат и генерал).

-Послушайте еще один отрывок.

-Как называется эта сказка? ( « Царевна –лягушка»).(Приложение 5)

- А эту сказку к какому виду сказок можно отнести? (дети высказывают свои гипотезы ,которые записываются на листы- тучки и вывешиваются на доску).

-Почему получились разные гипотезы? ( Не хватает фактов)

-Что мы не знаем?( признаки и особенности волшебной сказки).

- На какой вопрос урока будем искать ответ ? ( Учащиеся опираются на «ключи-помощники» ,формулируют вопрос урока.) (Приложение 6)

- КАКИМИ ПРИЗНАКАМИ И ОСОБЕННОСТЯМИ ОБЛАДАЕТ ВОЛШЕБНАЯ СКАЗКА? Вопрос записывается учителем на листе бумаги и вешается на доску.

-Что нужно сделать, чтоб ответить на вопрос урока?

-Я предлагаю вам поработать в группах с известной русской народной сказкой «Царевна-лягушка»

2 этап. Основная часть.

-Предлагаю поработать в группах и найти ответ на поставленный вопрос урока. Каждая группа получает задание.

( Приложение 7)

-Вспоминают правила работы в группе. Учащиеся читают отрывок из сказки и заполняют рабочие листы,записывают вывод своей работы.

-На работу в группах отводится 10-15 минут. По мере выполнения работы ,группа вывешивает свой номер на доску, определяя очередность защиты своей работы.

Физкультминутка.Слайд 3

3 этап .Защита работ.

- Каждая группа выходит к доске по очереди и защищает свою работу. Остальные учащиеся заполняют итоговую таблицу по теме « Волшебные сказки». (Приложение 8)

1группа , 2группа ,3группа ,4группа

4этап.Обобщение.

-Наведем порядок. Факты, полученные детьми ,вывешиваются и озвучиваются под понятием «ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ».

-Возвращаемся к вопросу урока. Зачитываем его. «КАКИМИ ПРИЗНАКАМИ И ОСОБЕННОСТЯМИ ОБЛАДАЕТ ВОЛШЕБНАЯ СКАЗКА?»

-Вывешивается лист бумаги ,на котором записывается учителем обобщение ,сформулированное детьми.

«Волшебная сказка- это сказка ,в которой присутствуют следующие особенности и признаки: зачин, прием троекратного повтора, завязка, развитие действия, кульминация, концовка, сказочные герои, волшебные предметы, волшебные превращения.»

-Возвращаемся к вашим гипотезам. Ктоверно предположил признаки и особенности волшебной сказки. Эти гипотезы вывешиваются к обобщению. Какие особенности и признаки волшебной сказки вам удалось открыть сегодня на уроке?

5 этап Подведение итогов.

- Предлагаю составить синквейн. Объясните значение этого слова. Тема «Сказка».

-Синквейн записывается учителем на листе бумаги со слов учеников. Зачитывается учащимися.

( Сказка,

Волшебная, загадочная,

Рассказывает, завораживает, поучает,

Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.)

-Игра завершит сегодняшний урок. « Я рад(а),что я волшебна сказка ,потому что……» .Учащиеся перечисляют признаки и особенности волшебной сказки, подводя итог урока.

6 этап. Рефлексия« Волшебство настроения».

Учитель раздаёт заранее изготовленные из бумаги волшебные предметы «стрелы» трех цветов: красные-ничего не усвоил,зеленые- понял, не до конца, желтые-все понятно, все усвоил. Каждый школьник выбирает тот предмет, какое настроение – отношение он получил от урока, вывешивает»стреляет» на лист кувшинки. Желающие могут озвучить своё мнение. ( Приложение9).

7.этап. (Домашнее задание)

Учитель предлагает детям найти волшебные сказки. Прочитать их и заполнить рабочий лист «Анализ волшебной сказки».(Приложение 10).

План ответа группы №1

(распределите между собой план ответа )

1. Мы прочитали отрывок из сказки « Царевна- лягушка» , в котором рассказывается………… ( пересказывают 2 ученика)

2.Мы узнали, что особенностями волшебной сказки являются ( запишите в таблицу особенности и факты из сказки , подтверждающие их ) :

а)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Мы пришли к выводу……….

План ответа группы №2

(распределите между собой план ответа )

1.Мы прочитали отрывок из сказки « Царевна - лягушка» , в котором рассказывается………… ( пересказывают 2 ученика)

2.Мы узнали, что признаком и особенностью волшебной сказки являются (запишите и объясните ) :

3.На примере сказки «Царевна - лягушка» нашли подтверждающие факты признака и особенности волшебной сказки. ___________________________________________________________________________________________

• __________________________________________________________________________________________

• __________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________________________

4. Мы пришли к выводу.

План ответа группы №3

(распределите между собой план ответа )

1 .Мы прочитали отрывок из сказки « Царевна- лягушка» , в котором рассказывается………… ( пересказывают 2 ученика)

2.Мы узнали, что признаком волшебной сказки является (запишите и объясните):

• ____________________________________________________________________________________

3.На примере сказки «Царевна - лягушка» нашли подтверждающие факты признака волшебной сказки. ( приведите примеры из текста).

• ___________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________________________

4. Следующие факты, подтверждающие факты особенностей волшебной сказки. ( приведите примеры из текста ).

• ___________________________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________________________

5.Мы пришли к выводу.

План ответа группы №4

(распределите между собой план ответа )

1.Мы прочитали отрывок из сказки « Царевна- лягушка» , в котором рассказывается………… ( пересказывают 1 ученика)

2.Мы узнали, что признаком волшебной сказки является (запишите и объясните ) :

• ____________________________________________________________________________________

3.На примере сказки «Царевна - лягушка» нашли подтверждающие факты признака волшебной сказки.(назвать героя и охарактеризовать его).

• Сказочный герой-_________________________________________________________________________________________

• Сказочный герой-

_________________________________________________________________________________________

• Сказочный герой-_________________________________________________________________________________________

• Сказочный герой-

4. Мы пришли к выводу .

Рабочий лист №1

1. К особенностям волшебных сказок относятся:

• Зачин-слова или фразы, с которых начинаются сказки и другие произведения фольклора ( «Жили- были…», «В некотором царстве….»);

• Завязка - эпизод, с которого начинается развитие действия, элемент сюжета. ( « Дети мои милые..»)

• Развитие действия- ряд эпизодов действия ( «Пустил стрелу старший брат…»).

• Кульминация- самый важный напряженный эпизод в развитии действия ( « Вдруг поднялся великий стук, да гром…»).

• Развязка - эпизод литературного произведения, завершающий развитие действия.

• Концовка- заключительная часть художественного произведения. ( «И я там был, мед….»)

2. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Найдите и подчеркните в тексте имеющие особенности волшебной сказки.

3. Заполни таблицу.

4. Подготовьтесь к защите по плану ответа.

Особенности волшебной сказки.

Примеры из текста.

Вывод: Сказка « Царевна – лягушка»-волшебная сказка, потому что в ней ….. ________________________________________________________________________________________________

Рабочий лист №2

1. Признаки волшебной сказки - это элементы волшебных превращений.

2. Особенности волшебной сказки- это прием троекратного повторения ( «Три брата.., три девицы.., три наказа, три повтора действий…).

3. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Найдите и подчеркните волшебные превращения.

4. Заполни таблицу.

5. Вспомните троекратные повторы в сказке «Царевна –лягушка». Запишите в таблицу.

6.Сделайте вывод.

Волшебные превращения.

Ключевые слова - предметы

Превращения

Троекратные повторы

Вывод: Сказка « Царевна – лягушка»- волшебная сказка, потому что в ней … ___________________________________________________________________________________________

Рабочий лист №3

1. Волшебная сказка включает в себя некоторые признаки: волшебные предметы.

2. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Подчеркни в отрывке волшебные предметы.

3. Заполни таблицу.

4. Сделайте вывод.

Волшебные предметы

Название

Действия

Вывод: Сказка « Царевна – лягушка»- волшебная сказка, потому что в ней

… ________________________________________________________________________________________

Рабочий лист №4

1. Волшебная сказка включает в себя некоторые особенности: наличие сказочных героев.

2. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Найдите и подчеркните в тексте сказочных героев и дайте им характеристику, пользуясь словами-помощниками.

3. Заполни таблицу.

4. Сделайте вывод.

Сказочные герои.

Черты характера героев.

Вывод: Сказка « Царевна – лягушка»- волшебная сказка, потому что в ней

… ___________________________________________________________________________________________

Слова-помощники.

Отрицательные черты

Положительные черты

опасный похититель красавиц,

враждебный,

грозный,

злой,

беспощадный,

Колдунья-отшельница

Страшная

безобразная

храбрый,

смелый,

мужественный,

сильный,

отважный,

красивый

мудрая, красивая

Каша из топора

Старый солдат шёл на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу:

- Пустите отдохнуть дорожного человека! Дверь отворила старуха.

- Заходи, служивый.

- А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего? У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.

- Ох, добрый человек, и сама сегодня ещё ничего не ела: нечего.

- Ну, нет так нет,- солдат говорит. Тут он приметил под лавкой топор.

- Коли нет ничего иного, можно сварить кашу и из топора.

Хозяйка руками всплеснула:

- Как так из топора кашу сварить?

- А вот как, дай-ка котёл.

Старуха принесла котёл, солдат вымыл топор, опустил в котёл, налил воды и поставил на огонь.

Старуха на солдата глядит, глаз не сводит.

Достал солдат ложку, помешивает варево. Попробовал.

- Ну, как? - спрашивает старуха.

- Скоро будет готова,- солдат отвечает,- жаль вот только, что посолить нечем.

- Соль-то у меня есть, посоли.

Солдат посолил, снова попробовал.

- Хороша! Ежели бы сюда да горсточку крупы! Старуха засуетилась, принесла откуда-то мешочек крупы.

- Бери, заправь как надобно. Заправил варево крупой. Варил, варил, помешивал, попробовал. Глядит старуха на солдата во все глаза, оторваться не может.

- Ох, и каша хороша! - облизнулся солдат.- Как бы сюда да чуток масла - было б и вовсе объеденье.

Нашлось у старухи и масло.

Сдобрили кашу.

- Ну, старуха, теперь подавай хлеба да принимайся за ложку: станем кашу есть!

- Вот уж не думала, что из топора эдакую добрую кашу можно сварить, - дивится старуха.

Поели вдвоем кашу. Старуха спрашивает:

- Служивый! Когда ж топор будем есть?

- Да, вишь, он не уварился,- отвечал солдат,- где-нибудь на дороге доварю да позавтракаю!

Тотчас припрятал топор в ранец, распростился с хозяйкою и пошёл в иную деревню.

Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс!

Теремок

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка.

— Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка!

— Я, лягушка-квакушка!

— А ты кто?

— А я зайчик-побегайчик.

— Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— А ты кто?

— А я лисичка-сестричка.

— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— А ты кто?

— А я волчок-серый бочок.

— Иди к нам жить!

Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.

Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— Я, волчок-серый бочок.

— А ты кто?

— А я медведь косолапый.

— Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

— А я лучше у вас на крыше буду жить.

— Да ты нас раздавишь.

— Нет, не раздавлю.

— Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.

Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побе-гайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.

Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить.

Лучше прежнего выстроили!

1. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Найдите и подчеркните в тексте имеющие особенности волшебной сказки.

В некотором царстве, в некотором государстве жил да был царь с царицею, у него было три сына — все молодые, холостые, удальцы такие, что ни в сказке оказать, ни пером написать; младшего звали Иван-царевич.
Говорит им царь таково слово:
«Дети мои милые, возьмите себе по стрелке, натяните тугие луки и пустите в разные стороны; на чей двор стрела упадет, там и сватайтесь».

Пустил стрелу старший брат — упала она на боярский двор, прямо против девичья терема; пустил средний брат — полетела стрела к купцу на двор и остановилась у красного крыльца, а на там крыльце стояла душа-девица, дочь купеческая, пустил младший брат — попала стрела в грязное болото, и подхватила её лягушка-квакуша……

Вдруг поднялся великий стук да гром — весь дворец затрясся; гости крепко напугались, повыскакивали с мест своих и не знают, что им делать; а Иван-царевич и говорит:
«Не бойтесь, господа! Это моя лягушонка в Коробченке приехала».
Подлетела к царскому крыльцу золочёная коляска, в шесть лошадей запряжена, и вышла оттуда Василиса Премудрая — такая красавица, что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать! Взяла Ивана-царевича за руку и повела за столы дубовые, за скатерти бранные. ……

Тем временем Иван-царевич улучил минуточку, побежал домой, нашёл лягушечью кожу и спалил ее на большом огне. Приезжает Василиса Премудрая, хватилась — нет лягушечьей кожи, приуныла, запечалилась
и говорит царевичу:
«Ох, Иван-царевич! Что же ты наделал? …….

«Гой еси, добрый молодец! Зачем ко мне пожаловал?» — спрашивает баба-яга Ивана-царевича.
«А, знаю! — сказала баба-яга. — Она теперь у Кощея Бессмертного; трудно ее достать, нелегко с Кощеем сладить: смерть его на конце иглы, та игла в яйце, то яйцо в утке, та утка в зайце, тот заяц в сундуке, а сундук стоит на высоком дубу, и то дерево Кощей как свой глаз бережёт».

Иван-царевич, видя беду неминучую, залился слезами; вдруг подплывает к берегу щука и держит в зубах яйцо; он взял то яйцо, разбил, достал иглу и отломил кончик: сколько ни бился Кощей, сколько ни метался во все стороны, а пришлось ему помереть! Иван-царевич пошел в дом Кощея, взял Василису Премудрую и воротился домой. После того они жили вместе и долго и счастливо. Вот и сказке Царевна-лягушка конец, а кто слушал - молодец!

1. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Подчеркни в отрывке волшебные предметы.

Приезжает Василиса Премудрая, хватилась — нет лягушечьей кожи, приуныла, запечалилась и говорит царевичу:
«Ох, Иван-царевич! Что же ты наделал? Если б немножко ты подождал, я бы вечно была твоею; а теперь прощай! Ищи меня за тридевять земель в тридесятом царстве — у Кощея Бессмертного».
Обернулась белой лебедью и улетела в окно. Иван-царевич горько заплакал, помолился богу на все на четыре стороны и пошел куда глаза глядят. Шел он близко ли, далеко ли, долго ли, коротко ли — попадается ему навстречу старый старичок. «Здравствуй, — говорит, — добрый молодец! Чего ищешь, куда путь держишь?»
Царевич рассказал ему своё несчастье.
«Эх, Иван-царевич! Зачем ты лягушачью кожу спалил? Не ты её надел, не тебе и снимать было! Василиса Премудрая хитрей, мудрёней своего отца уродилась; он за то осерчал на неё и велел ей три года квакушкою быть. Вот тебе клубок; куда он покатится — ступай за ним смело». Долго ли, коротко ли — прикатился клубочек к избушке; стоит избушка на куриных лапках, кругом повёртывается. Говорит Иван-царевич :«Избушка, избушка! Стань по-старому, как мать поставила, — ко мне передом, а к морю задом». Избушка повернулась к морю задом, к нему передом Царевич взошёл в неё и видит: на печи, на девятом кирпичи, лежит баба-яга костяная нога, нос в потолок врос, сопли через порог висят, титьки на крюку замотаны, сама зубы точит. «Гой еси , добрый молодец! Зачем ко мне пожаловал?» — спрашивает баба-яга Ивана- царевича .«Ах ты, старая хрычовка! Ты бы прежде меня, доброго молодца, накормила-напоила, в бане выпарила, да тогда б и спрашивала» .Баба-яга накормила его, напоила, в бане выпарила; а царевич рассказал ей, что ищет свою жену Василису Премудрую. «А, знаю! — сказала баба-яга. — Она теперь у Кощея Бессмертного; трудно ее достать, нелегко с Кощеем сладить: смерть его на конце иглы, та игла в яйце, то яйцо в утке, та утка в зайце, тот заяц в сундуке, а сундук стоит на высоком дубу, и то дерево Кощей как свой глаз бережёт».

1. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Найдите и подчеркните в тексте сказочных героев и дайте им характеристику, пользуясь словами-помощниками.

«Ах ты, старая хрычовка! Ты бы прежде меня, доброго молодца, накормила-напоила, в бане выпарила, да тогда б и спрашивала».
Баба-яга накормила его, напоила, в бане выпарила; а царевич рассказал ей, что ищет свою жену Василису Премудрую.
«А, знаю! — сказала баба-яга. — Она теперь у Кощея Бессмертного; трудно ее достать, нелегко с Кощеем сладить: смерть его на конце иглы, та игла в яйце, то яйцо в утке, та утка в зайце, тот заяц в сундуке, а сундук стоит на высоком дубу, и то дерево Кощей как свой глаз бережёт».
Указала яга, в каком месте растет этот дуб. Иван-царевич пришел туда и не знает, что ему делать, как сундук достать? Вдруг откуда не взялся — прибежал медведь и выворотил дерево с корнем; сундук упал и разбился вдребезги, выбежал из сундука заяц и во всю прыть наутек пустился: глядь — а за ним уж другой заяц гонится, нагнал, ухватил и в клочки разорвал. Вылетела из зайца утка и поднялась высоко-высоко; летит, а за ней селезень бросился, как ударит её — утка тотчас яйцо выронила, и упало то яйцо в море. Иван-царевич, видя беду неминучую, залился слезами; вдруг подплывает к берегу щука и держит в зубах яйцо; он взял то яйцо, разбил, достал иглу и отломил кончик: сколько ни бился Кощей, сколько ни метался во все стороны, а пришлось ему помереть!

1. Прочитайте отрывок сказки «Царевна – лягушка». Найдите и подчеркните волшебные превращения.

Уложила царевича спать да сбросила с себя лягушечью кожу и обернулась девицей-красавицей, Василисой Премудрою, вышла на красное крыльцо, ударила в ладоши и закричала громким голосом: - Мамки, няньки! Собирайтесь, снаряжайтесь, испеките мне к утру мягкий белый хлеб, какой по праздникам едала я у моего родного батюшки. Наутро проснулся Иван-царевич, у квакушки хлеб давно готов - пышный, румяный и такой красоты, что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать! Изукрашен хлеб разными хитростями, выведены сверху города и с заставами. Иван-царевич обрадовался, завернул хлеб в полотенце и понес к отцу. …….

Подлетела к царскому крыльцу золоченая карета, в шесть лошадей запряжена, и вышла оттуда Василиса Премудрая -такая красавица, что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать. Взяла Ивана-царевича за руку и повела за столы дубовые, за скатерти браные. Стали гости есть-пить, веселиться. Василиса Премудрая испила из стакана да последки себе за левый рукав вылила, закусила лебедем да косточки за правый рукав спрятала. Жены старших царевичей увидали ее хитрости и давай то же делать. Попили-поели, пришел черед плясать. Василиса Премудрая подхватила Ивана-царевича и в пляс пошла. Махнула левым рукавом - сделалось озеро, махнула правым и поплыли по воде белые лебеди. Царь и гости диву дались. А старшие невестки пошли плясать, махнули левыми рукавами - гостей забрызгали, махнули правыми - кость царю прямо в глаз попала! Царь рассердился да и прогнал их. Тем временем Иван-царевич улучил минуточку, побежал домой, нашел лягушечью кожу и спалил ее на большом огне. Приезжает Василиса Премудрая, хватилась - нет лягушечьей кожи, приуныла, запечалилась. - Ох, Иван-царевич! Что же ты наделал? Если б ты немножко подождал, я бы навечно твоей стала, а теперь прощай! Ищи меня за тридевять земель, в тридесятом царстве - у Кощея Бессмертного. Обернулась белой лебедью и улетела в окно.