Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению 2 класс И. Соколов – Микитов « Узоры на снегу», И. Беляков « О чем ты думаешь, снегирь?»

Конспект урока по литературному чтению 2 класс И. Соколов – Микитов « Узоры на снегу», И. Беляков « О чем ты думаешь, снегирь?»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по литературному чтению во 2-м классе.

УМК «Начальная школа XXI века»

Составила: Малозёмова С. Г., учитель начальных классов ГБОУ СОШ с. Виловатое


Тема: И. Соколов – Микитов « Узоры на снегу»,

И. Беляков « О чем ты думаешь, снегирь?»

Цель: .


Планируемые результаты:

Предметные:

-уточняет свои представления о профессиях людей и их важности в жизни человека;

-узнает о профессиях фермера и экономиста, значение которых возросло в последние годы.

Метапредметные:

- определять важность и необходимость профессий;

-использовать в учебной деятельности различные источники знания как один из способов познания;

- оценивать свою работу.

Личностные:

-посредством организации групповой работы на уроке развивает личностные качества: коммуникативность, умение работать в группе, работать по общепринятым нормам социального устройства общества.















Ход урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. Момент





2. Проверка д/з.



3. Актуализация знаний.

















4. Постановка учебной задачи.























5. “Открытие” детьми нового знания.



















































6.Физминутка.















































































































7. Итог урока,













рефлексия,





















д/з,





отметки.

- Ещё раз посмотрите на свое рабочее место, посмотрите все ли у вас приготовлено. Перечисление.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости, давайте поприветствуем гостей.

- Кто мне подскажет, что было задано на дом?



- Мы с вами заканчиваем раздел и давайте вспомним произведения и авторов, которые нам встречались на протяжении всего этого раздела.

- А как назывался раздел? О чём были произведения этого раздела?

У вас на столах листочки с заданием.

Работать будем в паре, поэтому листочек положите на середину. Соедините стрелочкой отрывок с названием произведения и автором.

Проверка.

- Пользуясь алгоритмом самооценки, оцените работу своей пары.

-Молодцы, а сейчас продолжаем работать дальше.



















- Посмотрите подсказка на доске. Предположите, тему нашего сегодняшнего урока.





- Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Для того чтобы достичь цели, что мы должны сделать?



- Все верно. Начинаем работать.

Откройте стр. 159. Почитайте название рассказа. Назовите автора.

«Узоры на снегу»Соколов – МикитовИ

  1. чтение текста учителем

- Как вы думаете, почему так назван рассказ?

2) шепотковое чтение

3)чтение по цепочке.

4) работа с текстом

- Какие животные нарисовали узоры на снегу? Зачитайте.

- Найдите и зачитайте слова к иллюстрации.

- С чем сравнил автор следы лисицы? Зачитайте.

- Откройте тетради на с. 71, найдите 1 задание к этому рассказу, сделайте самостоятельно.

Проверка.

- С каким произведением познакомились? Кто автор?

Почитали? Отдохнем!

Встанем, глубоко вздохнем!

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

3 наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустить,

Всем улыбки подарить

И к работе приступить

- ( Показ на доску) с каким произведением будем работать дальше? Правильно, посмотрите на стр. 161.

- Назовите автора

- Прочитайте название.

Мы будем читать

И. Беляков « О чём ты думаешь, снегирь?»

1) чтение учителя

-Какие чувства вызывает это стихотворение?

2)самостоятельное чтение

3) анализ текста

- Прочитайте еще раз первую и последнюю строчку стихотворения. Что передал нам автор в первой строке стихотворения?

- О чем же думает снегирь? Зачитайте.

- С чем сравнивает автор снегиря? Зачитайте.

- Давайте вспомним из этого же раздела стихотворение Александровой « Зима». Откройте стр. 128.



- Что общего у этих двух произведений?



- Чем отличаются эти произведения?



- Ребят, мы находили разные сравнения, а что же такое сравнение?

Найдите рубрику « Подсказка», давайте прочитаем.

А сравнивать можно и в жизни, например :

капли дождя – со слезой

желтые осенние листочки – с золотыми монетками

снег – с белым покрывалом, С – М с белой скатертью

Употребление сравнений делает нашу жизнь образной, красивой.

Дома придумайте сравнения на зимнюю тему, завтра скажете.


Продолжаем работать.

4) Хорошо читающие – отдельное задание.




_ А вам , ребята, предлагаю взять в руки карандаш и расставить в стихотворении паузы, которые вам помогут прочитать это стихотворение вслух выразительно.

Давайте вспомним, когда ставится

/ - после , перед тире

// - в конце предложения

/// - в конце текста.

Расставьте паузы и приготовьтесь к выразительному чтению.



Проверка.

  1. выразительное чтение стихотворения

  2. проверка работы группы хорошо читающих детей.

  1. выполнение заданий на с. 72 З.1, 4.

Проверка по образцу( на доске).





Итак, давайте с вами вспомним, какая была цель нашего урока?


- Как вы считаете, мы ее достигли? Докажите.










Я узнал….





Я вспомнил….








Я научился….









На выбор:

Стих-е Белякова наизусть или сочинить и написать небольшой рассказ к иллюстрации « Узоры на снегу»

Сравнения устно подумать.


За творческую работу ( д/ з) - 5.

Проверяют свою готовность.

Дети приветствуют кивком головы.

- Найти загадку о диком животном, написать, а отгадку нарисовать.

( По цепочке читают свои загадки)





Стихи, сказки, рассказы о зимней природе и забавах.



Работа в паре.



Читают дети.

Самооценка.

























- Мы сегодня познакомимся с рассказом и стихотворением о природе.

-узнать что-то новое, научиться выразительно, читать.


- слушаем- пересказываем -читаем- отвечаем на вопросы- составляем план – рисуем (иллюстрируем)

.


Находят название и автора рассказа.









Объясняют


Читают






Находят ответы в тексте и зачитывают.






Самостоятельно выполняют задание.



Зачитывают подчеркнутые слова, сигналят о правильности выполнения.


Подводят итог.




Выполняют движения по тексту.

















Называют автора, название.











Следят по тексту



Анализируют





Мороз не оставил его равнодушным.


- Своё восхищение морозом.



- Снегирь думает о весне.


- Снегирь как маленький флажок.




- чтение наизусть стих-я




- Оба стихотворения (жанр), тема ( о зимней природе), и в 1 и во 2 говорится о снегирях.



-автором

-сравнение снегирей.



Работа с рубрикой « Подсказка».













Самостоятельная работа в группе.












Индивидуальная, самостоятельная работа.











Работа в тетради.







-познакомиться с новым произведением, научиться выразительно, читать.




Я считаю, что мы достигли нашей цели,

-познак и

прочит 2 нов произведения

- ответить на вопросы

- сделать выводы



- 2 новых произведения

- что такое сравнение




- что такое пауза

- обозначения для модели обложки

- как делать модель обложки

- стихотворение « Зима» Александровой




- выразительно читать стихотворение с соблюдение пауз

- искать сравнения в тексте













Приложение.

Из каких произведений эти отрывки?

Сhello_html_m53a5d0eb.gifоедини


«……летела стрелой,

Полная счастья, с горы ледяной.»




« Вот как услыхала лиса собачий лай, так махнула пушником своим и была такова!»



« И друзья- мальчишки,

Стоя надо мной,

Весело хохочут

Над моей бедой».




« Там у неё жёлуди и орехи есть – на всю зиму запасов хватит».



« Вот и зашло солнышко. Вечер наступил. Развеселились девушки, развели костёр и вздумали через огонь прыгать».
















Русская народная сказка « Снегурочка».




Г. Скребицкий, В. Чаплина « Как белочка зимует».





Н. Некрасов « Саша».





В. Даль

« Девочка Снегурочка».




И. Суриков « Детство».

















Краткое описание документа:

Урок составлен по программе " Школа 21 века".

Урок разработан по всем требованиям ФГОС. На данном уроке постаралась показать все виды работы с текстом, умение детей самостоятельно работать в рабочей тетради. Вспомнили понятие "пауза", узнали новое - "сравнение", привели примеры из жизни. На уроках литературного чтения по данной программе учащиеся часто получают задания по выбору, что способствует положительной мотивации при выполнение домашнего задания. Я, надеюсь, что данный урок будет полезенмоим коллегам при подготовки к урокам.

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1296
Номер материала 254835
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх