Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению 2 класс "Илья Муромец - богатырь земли Русской "

Конспект урока по литературному чтению 2 класс "Илья Муромец - богатырь земли Русской "


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение

План урока

  1. Тема раздела: «Сказочные богатыри»

  2. Тема урока: «Илья Муромец – богатырь земли Русской»

  3. Тип урока: Урок развития умений и навыков

  4. Вид урока: смешанный (беседа, коллективная работа, парная работа)


  1. Методическая цель урока:

  • Создать условия для формирования у учащихся навыка выразительного, осознанного, чтения;

  • Развивать умение работать с текстом: отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного и составлять план текста;

  • Способствовать формированию у учащихся умения выражать свое отношение к героям, событиям, языку произведения и делать выводы.


  1. Ожидаемые результаты.

Предметные результаты: умение составлять план текста с помощью учителя.

Метапредметные результаты:

  • Умение высказывать свое отношение к героям, выражать эмоции, оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией (Личностные УУД);

  • Умение ставить цель перед собой и работать по плану (регулятивные УУД);

  • Умение сравнивать и делать выводы (познавательные УУД);

  • Умение слушать и понимать речь других, высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения (коммуникативные УУД).


  1. Материально-техническое обеспечение урока: учебник «Маленькая дверь в большой мир» 2 класс, тетрадь по литературному чтению (авторы-составители Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева).


  1. Содержание урока.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

  1. Мотивация к учебной деятельности

Добрый день ребята, меня зовут Анастасия Александровна, и сегодня урок литературного чтения мы проведем вместе.

Давайте улыбнемся друг другу и мысленно пожелаем удачи.








Личностные результаты

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

  1. Актуализация знаний.

  1. Беседа

















  1. Постановка учебной проблемы


- Посмотрите внимательно на экран. Кто изображен на слайде? (Слайд 1)

(Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алена Попович)

- А как, одним словом можно назвать этих героев?

(это Богатыри)

- А что вы знаете о богатырях?

-А теперь назовите качества которыми обладают богатыри

(Они очень сильные и т.д.)

А как по-другому можно назвать богатыря?

силач – здоровяк – герой.

-Я правильно вас поняла, одно из качеств богатыря – сила?

(Да) (НА КЛАСТЕР)

Вы назвали одно качество богатыря, а хотите узнать, какими еще чертами характера обладают богатыри?

(Да)

-Что вы хотите узнать сегодня на уроке?

(Выразительно читать, и т.д.)

--Другими словами, мы сегодня попробуем с вами создать образ богатыря и поучимся составлять план пересказа текста.



  1. Работа с текстом

  1. Выборочное чтение.

Ребята, открываем свои учебники на странице 175, мы продолжим работать с отрывком сказки про Илью Муромца.

Работаем с 1 частью.

- Пожалуйста, найдите и перечитайте строки, в которых говорится, откуда Илья родом.

(Это было в городе Муроме, селе Карачарове – значит)

- Хорошо, а какое горе настигло стариков, прочитайте?

(Тут и увидели старички большое горе: сыну нужно начинать ходить, а он сидит, как столб. Ноги у него, как плети: руками действует, а ногами никак не шевелит)

Какие молодцы!

Открываем 2 часть.

А теперь, найдите, пожалуйста, в тексте, сколько лет Илья был прикован к постели?

(Прожил он 30 лет в таком виде)

Ребята, вы представляете?! Целых 30 лет Илья не мог ходить!

-Ребята, скажите, пожалуйста, что изменило всю последующую жизнь Ильи?

(То, что он научился ходить)

- Благодаря кому он научился ходить?

(Благодаря странникам)

- Найдите этот отрывок на странице 176, в котором описывается встреча странников с Ильёй. Этот отрывок мы прочитаем по ролям.

- Назовите героев?

(Автор, странники, Илья)

За автора будет читать - …

За Илью - …

За странников - …

Начинаем со слов: Посмотрел Илья…

(Посмотрел Илья на них и говорит:

— Чего вам, страннички, надобно? А они говорят:

— Дай-ка нам испить пива хмельного. Мы знаем, у тебя есть в подвале пиво хмельное. Да принеси нам чашу в полтора ведра.

Илья им в ответ:

— И рад бы я принести вам пива хмельного, да не могу никак идти: у меня ноги не ходят.

— Попробуй, Илья, сперва, тогда и говори,— отвечают старцы.

— Что вы, дорогие старцы, тридцать лет я сижу сиднем и знаю — ноги у меня не ходят.

А они говорят:

— Брось ты, Илья, нас обманывать! Сперва попробуй, а после и говори.

Пошевелил Илья одной ногой — шевелится. Другой пошевелил — шевелится. Соскочил с лавки, схватил чашу в полтора ведра и побежал, будто все время бегал, в отцов подвал глубокий. Нацедил из бочонка чашу полную, приносит к старцам, говорит им:

— Нате, кушайте на доброе здоровье, страннички. Уж очень я рад,— научили вы меня ходить)


-Какое чудо сотворили странники с Ильей?

(Илья научился ходить, сила у него прибавилась)

- Ребята, скажите, каким показан Илья в этом отрывке?

(Уважение к старшим, гостеприимство) (На КЛАСТЕР)

Отлично!

Продолжаем работу с 3 частью.

Найдите, пожалуйста, в 3 части, как повлияло появление силы на поступки Ильи?

(Остался он один-одинешенек и захотел идти посмотреть на отца с матерью, им помочь в работе.)

- Ребята, а давайте подумаем, кто его заставлял помогать родителям?

(Никто, он сам)

-Правильно ребята! Вот еще одно качество: сам хочет помогать людям.

- Найдите, пожалуйста, в тексте, как называет своих родителей?

(Дражайший мой родитель, Иван Тимофеевич, дражайшая моя мамынька Ефросинья Яковлевна!)

- С какой просьбой обратился к ним Илья?

(Благословите меня, я поеду.

— А куда ты поедешь? — спрашивает его отец.

— В стольный град Киев, послужить князю Владимиру Красну Солнышку.)

-Как это его характеризует?

-Как вы думаете, зачем он хочет служить князю?

( уважение к старшим, любовь к родине)

- Ребята, а его кто ни будь, заставлял идти на службу к князю?

(нет, он сам)

- Какая была численность вражеских войск?

(тьма-тмущая)

-Да ребята, и сосчитать нельзя сколько!!!

-Как вы думаете, а легко ли справиться с таким войском?

(нет)

-Найдите описание боя Ильи с вражеским войском.

(Начал рубить он, да так быстро, как все равно траву косить.)

- О чем это говорит?

(О богатырской силе?)

- прочитайте описание, каков он был в бою?

(полетел, как вихрь, на врагов басурманских)

-Значит, какой он был?

(храбрый)

Ребята ,а что значит великодушный?

(ВАРИАНТЫ)

-Замечательно, сколько предположений, великодушный – это значит не злопамятный, умеющий прощать.

А был ли наш Илья великодушным?

(да)

-Найдите в тексте отрывок который нам говорит об этом.

(Были бы постарше вы,— снял бы я ваши буйны головы. Да больно вы молоды! Вертайтесь-ка домой и скажите своим родителям; есть еще на Руси кому постоять за землю Русскую.)

Да, Илья великодушный.

- Вспомните, в начале урока мы с вами хотели узнать качества богатыря. Назовите те качества, которые мы с вами не называли?.

БОГАТЫРЬ:

- сила

- уважение к старшим

- Гостеприимство

- сам хочет помогать

- любовь к родине

- храбрый

- великодушный

Обобщите, пожалуйста, кто же такой богатырь?


Посмотрите внимательно на слайд, расставьте картинки в нужном порядке и соотнесите иллюстрации с предложениями

(на доске вывешиваются иллюстрации в разном порядке)



Помощь Ильи защитникам Чернигова

Встреча со странниками

Горе стариков

Илья – работник

Сборы Ильи

Есть кому постоять за землю Русскую



- Мы составили с вами план сказки. Обратите внимание, сколько в нем пунктов? А почему у нас осталась одна карточка?

- Посмотрите, сколько частей в сказке?

(3)

Догадайтесь, какие пункты можно объединить?



(Илья – работник

Сборы Ильи

Помощь Ильи защитникам Чернигова)



Как мы можем озаглавить эти части?

(Есть кому постоять за землю Русскую)



-Посмотрите, мы составили план сказки, сравните два плана, подходят ли они к сказке? А чем они отличаются?



- Ребята, второй план называют сложным

- Кто мне скажет, для чего нам нужен план?

-Верно, этим планом мы воспользуемся при подготовке домашнего задания.


-Посмотрите еще раз на планы, которые мы составили.

Попробуйте пересказать сказку по плану, который мы с вами составили.

(ПРОСЛУШИВАНИЕ ПЕРЕСКАЗОВ)

Вопросы к ученику, выполнявшему работу:

-что тебе нужно было сделать?

-удалось ли тебе составить пересказ?

-Ты сделал все правильно или были недочеты?

-сейчас мы вместе с …(имя ученика) учились оценивать свою работу.


Среди прошлых дней прославлялись и прославляются по сей день Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.

И ничто не мешает вам, , превратиться в таких же могучих и добрых богатырей.

А что же нужно делать для того, чтобы стать богатырем?



Выберете, пожалуйста, на слайде, 3 самых главных качества, которыми должен обладать на ваш взгляд современный богатырь?



Спокойствие

Храбрость

Воля

Скромность

Стойкость

Великодушие

Выносливость

Физическая сила

простота

(Храбрость

Великодушие

Физическая сила)

А что нам нужно делать для того, чтобы развивать физическую силу?

(занятия спортом, закаливание, утренняя гимнастика)

-Здорово ребята! А что на ваш взгляд должно входить в рацион питания богатыря?

Мясо

Овощи

Чипсы

Кока-кола

Сухарики

Молоко

Фрукты

(мясо, фрукты, молоко, овощи)

-Прекрасно! То есть вы считаете, что современным богатырем, мы можем назвать человека, который ведет здоровый образ жизни и правильное питание?

(ДА)

Хорошо, а как на ваш взгляд, богатырь должен относиться к своей родине?

(Любить родину, гордиться своей родиной)

А кто из вас знает, как называют человека , который любит свою родину и гордится ею?

(Патриот)





Посмотрите внимательно на богатыря былинного и современного. Они похожи?

А чем?



И пусть в современном понимании богатырь не стоит на страже своей родины, своего народа, но он все равно наделен теми же богатырскими качествами, что и былинный богатырь.







Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров513
Номер материала ДВ-486949
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх