Конспект урока по литературному чтению 3 класс на тему "Русская народная сказка" Мужик и медведь".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 48»

г. Чебоксары Чувашской Республики

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

 ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ В 3 КЛАССЕ

НА ТЕМУ: РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «МУЖИК И МЕДВЕДЬ».

Составитель: Александрова  Людмила Валерьевна

Тема урока: Русская народная сказка «Мужик и медведь».

Цели:

-Формировать умение учащихся пересказывать прочитанный текст с опорой на   словарь и демонстрацию;

- тренировать навыки правильного и выразительного чтения; воспитывать активность на уроке.

Задача учителя: создать условия для формирования представления о жанровых признаках бытовой сказки;

Задача обучающегося: вывести основные признаки бытовой сказки.

Ход урока:

1.Орг. момент

Артикуляционная разминка

Начнем с разминки. Прочитайте скороговорку. Прочитайте быстро сами, кто попробует вслух? (Читают всем классом).

Мед в лесу медведь нашел:

Мало меда, много пчел.

- Ребята, о ком скороговорка?

- В каких произведениях еще встречается медведь? (сказках)

- Назовите какие виды сказок вы знаете? (волшебные, о животных…)

- Какие признаки у волшебных сказок? (волшебные события, волшебные герои, волшебные предметы).

- Какие волшебные сказки знаете?

- Какие признаки у сказок о животных? (главные герои сказки – животные,

- Какие сказки о животных знаете? (Медведь и лиса, Лиса и тетерев, Лиса и журавль).

- Какую сказку читали дома? (Мужик и медведь).

- Какая это сказка? ( в сказке присутствуют животные).

- Мы можем ее отнести к сказкам о животных?

- Значит, какая задача сегодняшнего урока будет? (узнать новый вид сказок)

- Какая это сказка узнаем позже.

2. Словарная работа.

 Работают со словарем.

- При чтении данной сказки вам встретились незнакомые слова.

- Что такое вершки?  ….

-  Вершки (стебель и листья корнеплодов)

- Дуброва (дубрава)

-  Ботва (верхняя часть растения)

- Накласть (положить)

- Жать (срезать под корень стебли зерновых культур)

-  Доля (часть чего-то).

- Перед тем как читать сказку отдохнем.

Физкультминутка.

3.Работа с текстом.

- Перед тем, как начать читать проверим как вы поняли сказку (тест на листах).

- Дома вы потренировались в выразительном чтении сказки «Мужик и медведь».

-Какое событие описывается? Какую проблему решают медведь и мужик? (Главная проблема в этой сказке житейская, бытовая – договориться с медведем о дележе урожая.)

— Есть ли волшебство в их дележе? Значит, какая ситуация, если не волшебная? (обычная, повседневная, житейская)

- К слову житейская подберите синоним — бытовая. Вы слышали слово быт?

-Что обозначает? Быт – часть жизни человека, при которой он не испытывает нужды в еде, одежде, уюте. Ученые так и назвали сказку, в которой описываются обычные, житейские события – бытовой.

- Теперь будем читать ее по ролям.  Кто будет автором?  Кто будет медведем? (чтение 1 раз).

4. Работа по вопросам.

-Кто главный герой сказки? (мужик ).

-Какой он мужик? Какие черты характера? (находчивый, умный)

- Медведь какой? Какие черты характера?

-Что помогло герою в сказке?

- Чему учат бытовые сказки? (найти выход из трудных жизненных ситуаций).

5. Групповая работа.

- На сколько смысловых частей разделим сказку?

- Проверяем каждый пункт отдельно. (читают каждую часть)

- Дома подготовитесь по этому плану к пересказу сказки.

 6. Работа в парах (собирают  пословицы).

Хитрость и смекалка – родные сестры.

Смекалка на войне помогает вдвойне.

Где смекнет боец, там врагу конец.

Если сила не возьмет, смекалка выручит.

7. Итог.

- Что мы читали? Какую сказку?

-Для чего люди придумали бытовые сказки? (учиться у героев выходить из трудных ситуаций)

8. Рефлексия.

- Ребята, вам понравился урок?

9. Домашнее задание.

Научиться пересказывать сказку «Мужик и медведь».