Конспект урока по литературному чтению 3 класс на тему "Ю. Ермолаев «Воспитатели»"

                              Конспект урока по литературному чтению.

Дата проведения: 08.05.2017.

Класс: 3 в

Учитель:  Черняева Татьяна Владиславовна

Студентка: Власкова Юлия Андреевна

Тема урока: Ю. Ермолаев «Воспитатели»

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с рассказами Ю. Ермолаева «Проговорился», «Воспитатели»; способствовать развитию навыков выразительного чтения, творческих способностей, путем чтения по ролям, внимания к авторскому слову; содействовать воспитанию любви и интереса к чтению; бережного отношения к животным живого уголка

Планируемые результаты

Предметные:

 познакомятся с юмористическими произведениями Ю. Ермолаева; научатся читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста

Метапредметные: познавательные: определяют основную идею произведения, осознают смысл образных слов и выражений, понимают, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявляют отношение автора к описываемым событиям и героям произведения;

 регулятивные: выбирают вместе с группой (в паре) форму оценивания результатов, вырабатывают совместно с группой (в паре) критерии оценивания результатов;

коммуникативные: формулируют цель работы группы, принимают и сохраняют на протяжении всей работы в группе, соотносят с планом работы, выбирают для себя подходящие роли и функции

 Личностные: осознают значение юмора для отдыха, находят подтверждение этому в литературных текстах

                                                          Ход урока

1. Орг. момент

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте

2. Проверка домашнего задания.

Какое было домашнее задание?

Да, верно я на прошлом уроке мы знакомились с рассказом

Проговорился.

3..Сообщение темы урока.

 Определение целей урока

– Прочитайте тему урока. – Определите цели урока, используя опорные слова:

 • Мы познакомимся с… • Мы узнаем… • Мы вспомним… • Мы будем уметь… • Мы сможем поразмышлять… – Поднимите руку, кто это произведение еще не читал. – Как вы думаете, о чем это произведение? – Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения

4..Работа над содержанием текста.

1. Работа с толковым словарем. Провожу словарную работу.

 – Объясните значение слов, выражений, записанных на доске. Проверьте свои ответы по толковому словарю.

Белокурый – имеющий светло-русые волосы;

светловолосый (о человеке).

Пригрозить – сопроводить предупреждение угрожающим жестом

. Укоризненно – с укоризной, осуждающе.

 – Прочитайте трудные слова по слогам, целым словом:

вто-ро-класс-ни-ки – второклассники

 тор-жест-вен-но – торжественно

до-школь-ни-цы – дошкольницы

всхли-пы-ва-ла – всхлипывала

 съе-жи-лась – съежилась

пер-во-класс-ник – первоклассник

мно-го-зна-чи-тель-но – многозначительно

пе-ре-вос-пи-та-ем – перевоспитаем

Первичное чтение

Понравилось произведение?

– Выразите свое мнение о произведении одним словом.

 – Что вам особенно понравилось в этой истории?

 – Чему учит это произведение?

– От чьего лица ведется рассказ?

 – Назовите героев произведения

5.Повторное чтение и анализ произведения

Организую  повторное, выборочное чтение и обсуждение содержания произведения. – Как звали главных героев рассказа? (Федя и Костя.)

– В каком классе они учились? (Во втором классе.)

 – Что решили сделать мальчики? – Что делал Вова на скамейке?

 – Что делала Надя в песочнице? – Почему плакала Маша?

 – Что сказал мальчикам Вова? Прочитайте строчки из текста.

 – Что сказала Маша Наде? Прочитайте строчки из текста.

 Организует дискуссию, выслушивает мнения учащихся, подводит итог. – Рассказ Юрия Ермолаева, который вы прочитали дома, называется «Воспитатели».

 Действительно ли Федю и Костю можно назвать «воспитателями»? – Почему же писатель дал такое название рассказу? (Автор смеется, иронизирует, посмеивается над этими мальчиками.) – Почему хорошие начинания мальчиков не имели успеха? (Потому что они слишком рьяно взялись за дело и в каждом ребенке видели обидчика другого; они пытались воспитывать, учить детей, не разобравшись в причине.) – Прочитаем рассказ по ролям. – Чтение какой группы вам понравилось больше других? – Назовите лучшего исполнителя каждой роли. Объясните, почему так считаете

6..Итогурока. Рефлексия

Оцениваем результаты выполнения заданий на уроке, в том числе и результат чтения. Организует подведение итогов урока обучающимися.

 Предлагается оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам.

 – Что особенно заинтересовало вас во время урока? – Что нового узнали на уроке? – С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор? – Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься? – Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

7..Домашнее задание

Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание

. • Подготовить чтение по ролям рассказа. • Нарисовать иллюстрацию к наиболее понравившемуся фрагменту.

                                                                                  Подпись учителя