Маленькие
и большие секреты страны Литературии. Карим Мустай «Радость нашего дома»
Цели: обобщить знания учащихся по разделу,
воспитывать трудолюбие, внимательное отношение к окружающим; развивать память,
творческие способности, формировать умение работать с текстом.
Личностные
результаты
1. Формирование чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России.
2. Формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов.
3.
Развитие
мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
4. Развитие этических чувств, доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей.
5. Развитие навыков сотрудничества; формирование
стремления овладеть положительной, гуманистической моделью доброжелательного
общения; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций.
6.
Наличие
мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни.
Метапредметные
результаты
1. Овладение навыками смыслового
чтения текстов различных видов и жанров, осознанного построения речевого
высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в
устной и письменной форме.
2. Активное использование речевых
средств, для решения познавательных и коммуникативных задач.
3. Готовность слушать собеседника и
вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения,
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
4. Овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений.
5.Овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и
процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание;
художественный текст и др.); осознание связи между предметами
гуманитарно-эстетического цикла.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства их осуществления.
6.Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные
способы
достижения
результата.
Предметные результаты
1.
Понимание литературы как
явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи
нравственных ценностей и традиций.
2.
Формирование отношения к книге
как важнейшей культурной ценности.
3.
Формирование отношения к
художественным произведениям как искусству слова.
4.
Осознание духовно-нравственных
ценностей великой русской литературы и литературы народов многонациональной
России.
5.
Осознание значимости
систематического чтения для личностного развития; формирование представлений о
мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений,
понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным
предметам; формирование потребности в систематическом чтении.
6.
Понимание роли чтения;
использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику
различных видов текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать
нравственную оценку поступков героев.
Ход урока
1.Орг.момент
2.Постановка темы и целей урока
На доске выписаны произведения разных авторов
в 2 колонки
-- Сформулируйте темы по которым они объединены
(о войне, о детях)
-- Как может звучать тема объединяющая эти две
группы? (детство, семья)
-- Как вы думаете для ребенка, что является
счастьем, радостью? (семья, дом)
Тема урока
-- По какой теме мы будем работать?
Сформулируйте со словами – радость , дом (Радость нашего дома)
Цели
-- Что будем делать?
1) Познакомимся с новым произведением о
____________
2)Анализировать _________
Выделять главную ________ автора
3. Работа по теме урока
-- Узнаем кто автор произведения ((
составляют из слогов))
Рассказ об авторе (презентация 1-3 слайда)
1)Знакомство с жизнью и творчеством
М.Карима
Родился Мустафа Саффич Каримов 20
октября 1919 года в д. Кляшево, распложенной на берегах прекрасной реки
Дёмы (ныне Чишминский район), в 30 км от столицы нашей республики. В своем роду
писатель оказался лишь вторым грамотным человеком. Первым научился читать и
писать старший брат Мустая, окончивший после революции начальную школу. В 1941
г. Мустай Карим окончил факультет языка и литературы Башкирского
государственного педагогического института. С первых дней Великой Отечественной
войны и до Побед наш поэт был на фронте – служил начальником связи, начальником
штаба артдивизиона. Был тяжело ранен, по излечении работал корреспондентом
фронтовых газет. После войны всецело отдался творческой и общественной
деятельности.
М.Карим начал писать в середине 30-х годов.
С тех пор им было опубликовано более 100 поэтических и прозаических
сборников, свыше 10 драматических произведений. Произведения Мустая
Карима переведены на десятки языков России и мира. За многие произведения
великий поэт был удостоен множеством наград и ему были присуждены премии как
республиканского, так и российского масштаба.
Наиболее известные произведения:
- сборники стихов и поэм «Черные воды»,
«Возвращение», «Европа – Азия», «Времена»;
- пьесы: романтическая драма «Страна
Айгуль»(1967), веселая комедия «Похищение девушки» (1957), трагедии «В
ночь лунного затмения» (1963), «Салават» (1971), «Не бросай огонь,
Прометей!»;
- повести «Радость нашего дома», «Таганок»,
«Помилование», «Долгое – долгое детство».
-- Во всех произведениях М. Карима говорится
о нашей Родине как той большой России, так и малой о Башкортостане, о доме –
место где проживает семья. Каждому человеку важно иметь свою семью где его
ждут.
2)Отзыв на книгу
Очень тёплая, трогательная история, написанная
башкирским писателем Мустафой Каримовым (творческий псевдоним Мустай Карим),
рассказывает о жизни обычной детворы в небольшом ауле. Идёт война, и к
повседневным заботам добавляется еще одна - чтение долгожданных писем. Одну
такую весточку присылает мама главного героя произведения, маленького Ямиля,
неожиданно уехавшая в город и оставившая сына на попечение бабушки.
Мама возвращается в родной аул не одна: она привозит Ямилю сестру, девочку по
имени Оксана, к которой башкирский мальчишка привязывается всей душой. Девочка
говорит только по-русски, и поначалу Ямилю очень трудно говорить с сестрой. Он
по-детски защищает её, несмотря на то, что они ровесники, объясняет ей каждый
непонятный шорох и терпеливо ждёт, когда сестричка привыкнет к новому дому.
Оксану принимают в детскую компанию, она осваивается и потихоньку начинает
доверять окружающим. Ямиль на неё не нарадуется и, рассуждая сам с собой,
постоянно сравнивает с соседскими детишками.
Неторопливое светлое повествование с огромным количеством чудесных детских
диалогов и добрых моментов. На глазах читателя идёт обычная жизнь с её
радостями и горестями. Ямиль изо всех сил старается помогать Оксане, самое
страшное для него - это её слёзы. Он защищает её от гусака, вытаскивает из
ручья её башмачок, в общем, ведёт себя, как настоящий мужчина.
Как-то Оксана говорит названному брату, что у них когда-то была и еще одна
мама. Поначалу Ямиль ничего не понимает и решает, что это сказка, но
оказывается, что любимая сёстренка права.
Вся история проникнута щемящей грустью. Финал книги и радостен, и печален
одновременно, но с разлукой примиряет то, что для башкирской семьи маленькая
Оксана осталась радостью. Радостью дома и мальчика, который с нетерпением будет
ждать новой встречи.
-- Нет чужих детей. Каждый ребенок имеет право
жить в семье и быть любимым.
3) Чтение текста ( отрывок в приложении)
4) Работа по содержанию
-- Докажите, что дети очень ждали папу.
--Как происходит появление отца?
-- Кто еще кроме детей и мамы был рад
возвращению солдата с войны?
-- Кроме взрослых были рады возвращению и
соседские дети. Зачитайте.
-- Почему не раздеваясь папа с детьми пошел
проведать родные места?
-- Найдите фрагмент где они останавливаются у
родника. Какое желание возникает у Ямиля.
-- В каких строках с нами разговаривает сам
М.Карим (он говорит о всей России- называя ее родной землей)
-- От чьего имени идет повествование?
Финал повести: Надо
мной сияет чистое, ясное небо, цвета глаз моей сестры Оксаны, которую папа
назвал радостью нашего дома.
Все фрагменты этой
повести пронизаны любовью, радостью.
Каждой группе я предложила на выбор
два задания: написать синквейн о героях этой повести по плану:
1.Кто?
2.Какая?
3.Что делает?
4. Для других людей?
5.Что олицетворяет?
Оксана.
Добрая, любознательная.
Живёт, удивляется, радуется.
Рядом с ней поёт душа.
Свет.
Ямиль.
Надёжный, отзывчивый.
Помогает, защищает, переживает.
Стал для Оксаны настоящим братом.
Опора.
4.Рефлексия
- На уроке я узнал ___________
- Повесть «Радость нашего дома» научила меня _____________
5.Оценки за урок.
Домашнее задание (одно на выбор):
1. Написать сочинение-описание о
любимом герое (по произведениям М.Карима);
2. Написать сочинение-рассуждение
«Чему научила меня повесть М.Карима «Радость нашего дома»?»
3. Подготовить викторину по повести
«Радость нашего дома»
Приложение 1
Отрывок из повести М. Карима «Радость нашего
дома»
Каждый день кто-либо возвращается с фронта.
Приехал папа Марата и Фагимы, приехал старший сын дедушки Бадамши и другие люди
с соседней улицы. Мы с Оксаной заходим ко всем, кто возвращается, и
расспрашиваем о папе. Но никто ничего не может сказать. Одни видели папу давно,
другие слышали о нем, третьи читали о нем в газетах.
Мы весь день смотрим на дорогу, которая
ведет от станции. Как увидим кого-нибудь - бежим навстречу. Но папы все нет и
нет.
Когда мы еще только начали ждать папу,
гусята были совсем маленькие, теперь они выросли и стали большие. Самый
красивый гусенок - это тот, которому я про себя дал имя "Оксана".
Хотя старый гусак и дерется, но гусят мы все равно любим и потихоньку кормим.
Мы каждый день поливаем наши яблоньки и
говорим: "Пусть подрастут до приезда папы!" На яблоньках теперь много
листьев, хотя они и не цвели. А мак в нашем саду уже осыпался... Вот сколько
времени прошло... Только наши башмаки все такие же - мы их бережем до приезда
папы.
Каждый вечер, перед сном, мы смотрим на
папин портрет. Оксана говорит ему:
- Приезжай же скорей, папа, приезжай!
- Наверно, папа очень далеко гнал врагов,
вот и не может быстро вернуться. Да, Оксана?
Сестра отвечает:
- Да! - и засыпает.
"Пусть скорее наступает утро и
возвращается папа!" - думаю я каждый вечер.
Мама вздыхает, глядя на нас с Оксаной.
ВО СНЕ И НАЯВУ
Наяву портреты не разговаривают. А во сне
они и разговаривают, и смеются. Я сплю и вижу сон. Будто папин портрет, который
висит над кроватью, приблизился ко мне. Вот он сделал шаг, вот взмахнул рукой.
Опущенные усы шевелятся, звенят на груди медали. Папа улыбается, и глаза его
блестят. Совсем как живой, кажется даже, что он разговаривает. Я хочу раскрыть
глаза, крикнуть, но лежу, как скованный. Вот ведь какой сон!
Наконец мне удается открыть глаза. Солнце
ярко светит в окна. А портретов будто уже два: один ушел на свое место, а
другой вдруг наклоняется, схватывает меня и прижимает к себе. Я сразу
просыпаюсь. К кровати подбегает мама, что-то быстро и весело говорит, но я не
слышу ее.
- Папа!.. - вскрикиваю я. - Почему ты так
долго не возвращался, папа?..
Просыпается Оксана. Она удивленно смотрит
на нас, поднимается. Папа подходит к ней и берет ее на руки:
- Вот и дочка моя проснулась. Узнаешь меня,
доченька?
Оксана звонко смеется и целует папу. А я-то
и забыл его поцеловать.
- Папа, - говорит Оксана, - а мы тебя
ждали, ждали...
Держа нас обоих на руках, папа садится на
сундук.
- Вот я и вернулся живым, здоровым, потому
что вы меня очень ждали. Оказывается, вы счастливые, мои дети!
Я считаю медали: одна, две, три, четыре,
пять... Только я еще не знал тогда, что означают две желтые и две красные полоски
над карманом. Теперь-то знаю: это значит - папа был четыре раза ранен.
Мы долго сидели на сундуке. Потом стали
приходить гости. Их было еще больше, чем тогда, когда приехала Оксана. Все
здороваются с папой, жмут ему руку, некоторые даже двумя руками сразу.
Соседки-старушки гладят папу по спине.
Пришел и дедушка Мансур.
- Огромное спасибо за святое дело, которое
вы сделали: самую войну победили, - говорит он. - Что разрушено -
восстановится, что износилось - обновится. Только сирот очень жалко.
Папа глубоко вздыхает. А дедушка Мансур
ведет уже другой разговор:
- И нам было трудно. Однако мы работали изо
всех сил. Вот сам увидишь...
Первыми пришли Марат с Фагимой. Они, как
вошли, прислонились к двери и так всё время стояли.
- Входите, входите! - приглашали мы.
Но они не двинулись с места. Я знаю - они
стеснялись папы.
Позже всех пришел Заман, сразу подбежал к
папе, обнял его за ноги. Мы все удивились, а папа взял Замана на руки и
говорит:
- Вот, оказывается, кто больше всех
соскучился!
- Если у тебя есть ружье, дядя,
стрельни-ка, - попросил Заман.
- Здесь же нет врагов! - говорит ему папа.
- А ты стреляй в коршуна, он сегодня унёс у
нас цыплёнка.
Все стали смеяться, а Заман как ни в чём не
бывало просит:
- Покажи мне свою саблю.
- Я не привёз саблю, милый. А когда поеду в
город, куплю тебе маленькую саблю, ладно?
- Ладно, хоть и маленькую, - говорит Заман
и сползает с папиных колен.
Мама угощает всех детей. Заман получает
свой гостинец и сейчас же выбегает из дома. Марат и Фагима зовут нас играть, но
разве мы можем отойти от папы!
Мама тоже не пошла на работу. Весь день она
варила и пекла вкусные вещи. Мы всё время была возле папы. Мама тоже подходила
к нам, улыбалась, смотрела то на нас, то на папу. И говорила она так весело и
звонко, как будто сыпались серебряные монеты. Всё лицо её светилось, глаза
сияли, и мне казалось, что весь наш дом и вся наша улица стали светлее.
Она теперь совсем не похожа на ту маму,
которая в толстой белой шали, с мешком за плечами уезжала зимой в далекий
город. Но всё равно, это та же наша мама.
После полудня пришла бабушка из Тимертау.
Увидев её в окно, мы с Оксаной выбежали навстречу. Но на этот раз нам совсем не
было интересно, что лежит в её больших карманах.
- А-а-а! Мои быстроногие! - говорит
бабушка, берёт нас за руки и торопливо шагает к дому.
Дома она обнимает папу и тихонько плачет.
- Знаешь, Оксана, - шепчу я, - слёзы
бабушки - это слёзы радости, сладкие слёзы.
- Откуда ты знаешь?
- Дедушка Мансур так сказал.
- Молодец, крепко держишься, мама! Может,
ты сделана из железа, раз ты из Тимертау? - шутит папа.
[Чимертау - Железная гора.]
- И железо ржавеет, сынок! А в трудные годы
надо быть крепче железа.
Я не могу удержаться от смеха.
- Чего ты смеёшься? - спрашивает Оксана.
- Как может быть бабушка из железа? Она вся
мягкая, и руки у неё вон какие мягонькие.
Оксана хмурит брови. Ей кажется, что я
смеюсь над бабушкой.
После чая папа надел пилотку.
- Мать, - сказал он, - я с детьми пройдусь
по полям. На фронте дал я себе слово: если вернусь, то, не снимая походного
мешка, обойду все наши поля и луга... Может, и ты с нами пойдешь?
- На этот раз идите без меня. Никак не
управлюсь с работой, говорит мама, осматривая меня и Оксану. - А почему вы без
башмаков?
Вот так так? Мы совсем забыли о наших
башмаках. Я сейчас же достаю их из-под кровати:
- Вот, папа, желтые башмачки с красными
кисточками, которые в майский праздник принесла нам бабушка.
- У меня один башмак уплыл по Серебряной,
да Ямиль догнал и принес его, - рассказывает сестра.
- Не я один, а с дедушкой Якшиголом...
- Башмаки были причиной и радости и горя, -
улыбаясь, говорит бабушка. - До твоего приезда дети не хотели надевать их,
берегли. А папа приехал - про башмаки забыли. Ай, дети, дети...
Мы быстро обуваемся и уходим с папой. Идём
на Полевую сторону. Папа идет посередине, я бегу с одной стороны, Оксана - с
другой.
Папа срывает пахучие травы, растирает их в
руках и нюхает, поднимает нагретые солнцем камешки и подносит их к щеке.
Опережая нас, он сбегает на дно глубокого оврага; цепляясь за травы, быстро
поднимается наверх, срывает колючие фиолетовые цветы татарника, потом влезает
на какой-нибудь большой камень и долго-долго всматривается в даль.
Папа привел нас в дальнюю берёзовую рощу, к
роднику. Ох, и холодна вода в том роднике! Папа вымыл этой водой лицо и руки и,
зачерпнув её руками, пил. Мы с Оксаной тоже пили. Потом мы сели у родника на
траву.
- Этот родник выкопал мой отец, ваш дед
Батырша, - сказал папа. - Я тогда был таким маленьким, как ты теперь. Этот
родник так и называют родник Батырши. Сколько людей пило здесь воду,
умывалось... И птицы и звери приходят сюда пить воду. Смотрите, как привольно у
родника растут красные цветы...
- Спасибо дедушке, - говорит Оксана. Папа
обнимает её и целует в голову.
- Умница, дочка моя!
- Папа, - говорю я, - давай и мы выкопаем
три... нет, четыре родника: ты, мама, Оксана и я. И нам потом, может быть,
скажут спасибо.
- Когда вырастете, - говорит папа, - вы
будете рыть каналы, повернёте течение рек, будете орошать землю, чтобы она вся
цвела... Много сделаете полезного людям!
- Ладно, - соглашаюсь я.
Правда, я еще не могу выкопать и маленький
родник, не то что большой канал. Но я научусь.
- Я тоже буду помогать. Ладно, папа? -
говорит моя сестра.
Папа подает нам руки, и мы, смеясь,
помогаем ему подняться с земли.
- Теперь пойдем к Дубовому озеру. Не
устали? - спрашивает папа.
Нет, мы ничуточки не устали. Разве
устанешь, если рядом папа!
Мы обходим аул наш с другого конца и по
лугам, мимо речки Серебряной, выходим к озеру.
На берегах Дубового озера растёт высокий
камыш с пушистой головкой; когда дотронешься до него - с головки летят пушинки.
Мы нарвали много камыша и широких листьев лилий. В кустарнике выбрали крепкие
тонкие палочки, чтобы сделать из них стрелы.
На озере мы видели много уток - больших и
маленьких. Они испугались нас и улетели. Ещё видели мы лягушек, но о них я не
стану рассказывать. Не люблю я их, квакушек!
Мы долго ходили по узким тропинкам и
наконец вышли на дорогу, которая вела домой. Дорога шла в гору. Мы уже немного
устали и присели отдохнуть под деревом. Я потрогал папины медали - они тяжёлые
и блестящие.
Папа снял со своей груди две медали и
приколол одну мне, другую Оксане. Нам сразу стало очень весело, и прошла
усталость. Наверно, когда папа на войне получал эти медали, у него тоже
проходила усталость. Вот ведь какая хорошая вещь - медаль!
Быстрым шагом мы поднялись в гору. На самом
гребне горы папа остановился. Отсюда хорошо виден весь наш аул, долина реки
Серебряной, и Дубовое озеро, и аул Тимертау за лесом. Удивительно только то,
что возле Тимертау лес серо-голубой, а все остальные леса вокруг зелёные.
Когда-нибудь я пойду с бабушкой в Тимертау,
посмотрю этот лес и узнаю, отчего он такой серо-голубой.
Возле дальней горы проходит поезд, за ним
тянется длинная полоса дыма. На ближнем поле комбайнами убирают хлеб. Я вижу -
на комбайне стоит человек. Издали он кажется таким же маленьким, как я.
Папа долго-долго смотрит вокруг.
- Вот, дети, это все ваша родная земля, -
говорит он. - И за этими горами-\, за лесами, за реками - все это ваша родная
земля. Еще есть много, много родной земли, которую вы не видели и не знаете. С
той земли мы прогнали фашистов. Понимаете меня?
Понимаем, конечно, только не всё. Но мы
знаем, что папа говорит что-то очень хорошее. Когда мы вырастем, мы поедем в те
места, где воевал папа, и увидим сами ту дальнюю родную землю.
- А знаете, что такое соскучиться? -
спрашивает папа.
- А что это?
- Вы хотели видеть меня?
- Ой, папа, ты так долго был на войне! Мы
плакали, - говорит Оксана.
- Вот и мне также хотелось видеть и вас,
дорогие, и эти леса, и эти реки, и эти дороги.
- А ты плакал, папа? - спрашивает
сестренка.
- Нет, дочка, не плакал, хоть и хотелось
плакать, - сдерживался.
- А почему сдерживался?
Ну как это Оксана не понимает! Разве солдат
будет плакать!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.