Конспект урока по литературному чтению 4 класс (с презентацией) И.Дик "Красные яблоки"

и. дик

Красные яблоки

Подчеркни буквы, которыми отличаются слова, и прочитай правильно.

             СНИМАТЬ         СЖИМАТЬ

             ВЛЕТЕЛ         ВЗЛЕТЕЛ

ВЫКИНУЛ ВСКИНУЛ ОСТАВИЛА ОСТАНОВИЛА

д Найди и исправь ошибки, прочитай правильно.

Это было очень смешно смотреть, как похожие падали на лёд, а потом на четвереньках выдирались на более надёжное место... И ребята буквально впились глазами в маленькую старушку, походившую к злополучному месту. Старушка остановилась перед широкой нАледью . Она поднимала, что ещё шаг и ей несдобровать...

1 Наледь корка льда, образующаяся на поверхности либо.

Вчера в водопроводном колодце совало вентиль^[1] и вода долго била из-под чугунной крышки, лежащей на асфальте...

Толстый дядька, видимо, топился на автобусную обстановку и с размаху влетел на лёд.

Читай слова слитно.

по-до-кон-ник    подокбнник ЗА-КА-ТЫ-ВА-ЛИСЬ      ЗАКАТЫВАЛИСЬ

ПРО-ТИ-ВО-ПО-ЛОЖ-НА-Я

ПРОТИВОПОЛбЖНАЯ

ПРЕД-СТАВ-ЛЕ-НИ-Е ПРЕДСТАВЛЁНИЕ ЛА-КИ-РО-ВАН-НЫЙ ...э ЛАКИРбВАННЫЙ

                БА-ЛАН-СИ-РО-ВАТЬ         БАЛАНСЙРОВАТЫ

                 ЗЛО-ПО-ЛУЧ-НО-Е              злополУчноЕ

ФИЗ-КУЛЬ-ТУР-НИК -» ФизкультУрник

ВСТРЕ-ПЕ-НУЛ-СЯ    ВСТРЕПЕНУЛСЯ РАЗЪ-Я-РИЛ-СЯ ...э РАЗЪЯРЙЛСЯ

Читай целыми словами. скользко СКОЛЬЗНУЛ поскользнУлся

                    ХОД - ПОДХОД             ПОДХОДЙВШАЯ

• Читай внимательно.

ВАЛЯЛИСЬ ВАЛИЛИСЬ МОРОЗА МОРОЗЦА

1 Балансйровать сохранять равновесие с помощью телодвижений.

---

[1] ВёНТИЛЬ устройство для регулирования и перекрытия потоков жидкости, пара или газа.

• 1 слайд

  18.06.2022
  Физминутка
  на
  3 минутки
  

• 2 слайд

  18.06.2022
  Сидя на стуле повторяйте движения
  

• 3 слайд

  18.06.2022
  Встали и повторяем движения
  

• 4 слайд

  18.06.2022
  повторяем движения
  

• 5 слайд

  18.06.2022
  

• 6 слайд

  18.06.2022
  

• 7 слайд

  18.06.2022
  

• 8 слайд

  18.06.2022
  

• 9 слайд

  18.06.2022
  

• 10 слайд

  18.06.2022
  

• 11 слайд

  18.06.2022
  

• 12 слайд

  18.06.2022
  

• 13 слайд

  18.06.2022
  

• 14 слайд

  18.06.2022
  

• 15 слайд

  18.06.2022
  

• 16 слайд

  18.06.2022
  

• 17 слайд

  18.06.2022
  

• 18 слайд

  18.06.2022
  

• 19 слайд

  18.06.2022
  

• 20 слайд

  18.06.2022
  

• 1 слайд

• 2 слайд

  Яблоко сладкое, красное, сладкое,
  Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.
  Яблоко я пополам разломлю,
  Яблоко с другом своим разделю.
  

• 3 слайд

  Иосиф Дик
  
  
  

• 4 слайд

  Иосиф Дик
  Красные яблоки
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  БАЛАНСИРОВАТЬ –
  сохранять равновесие
  посредством телодвижений.
  

• 7 слайд

  СЕМЕНИ́ТЬ - ходить, делая частые, мелкие шаги.
  

• 8 слайд

  ВПИТЬСЯ – обратить
  пристальный взор, посмотреть с острым вниманием на кого-то, на что-нибудь.
  

• 9 слайд

  НЕСДОБРОВАТЬ - не миновать беды, неудачи.
  

• 10 слайд

  НАЛЕДЬ - ледяная корка поверх разлившейся по земле воды.
  

• 11 слайд

  ТРУХА - сыпучая сухая
  масса — мелкие остатки сена, перегнившего дерева, бумаги.
  

• 12 слайд

  РАЗЪЯРИТЬСЯ - прийти в ярость.
  

• 13 слайд

  Настроение:
  - веселое;
  - беспокойное;
  - сердитое;
  - разъяренное;
  - страх;
  - тревога;
  - облегчение;
  - радость.
  

• 14 слайд

  Домашнее задание:
  Стр. 130-134,
  читать выразительно
  

• 15 слайд

  Спасибо за урок
  

Название УМК «Гармония»   Предмет литературное чтение    Класс 2

Тема: Элементы анализа произведения И. Дика «Красные яблоки»

Место и роль урока в изучаемой теме данный урок является одним из уроков в разделе «Учимся читать: читаем выразительно».

Цели:

• вызвать интерес к чтению;
• учить анализировать текст.

Задачи: совершенствовать навык чтения, его правильность, беглость, сознательность и выразительность; учить глубоко и полно анализировать и оценивать прочитанное; обогащать читательский опыт детей; воспитывать уважение к окружающим людям.

УУД: личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм  и  ценностей; оценивать конкретные  поступки как хорошие или  плохие; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Регулятивные: определять и  формулировать цель   деятельности на  уроке  с помощью учителя;

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Коммуникативные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Оборудование: учебник, презентация, магнитно-маркерная доска, компьютер, индивидуальный материал для учащихся, электронное приложение к учебнику литературного чтения.

Ход урока:

Этапы	№ слайда	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мобили-зующее начало	1	1. Настроить детей на хорошее настроение. - Вслушайтесь в самих себя. С каким настроением вы пришли на урок? - А теперь попробуйте словами передать свое настроение, свое душевное настроение. - Я очень рада, что у большинства у вас хорошее настроение. Пусть это настроение останется не весь день. 2. Тренировка чтения. - массаж язычка, щек, губ. - чтение текста 5 раз, каждый раз начиная с начала.	Дети выбирают карточки, на которых написано соответствующее настроение на данный момент урока. Дети читают, каждый раз отмечая место, до которого дочитали в предыдущий раз.
Ориенти- ровочно-мотива- ционный	2 3 4	1.Речевая разминка. Яблоко сладкое, красное, сладкое, Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою, Яблоко я пополам разломлю, Яблоко с другом своим разделю. - Прочитайте выразительно это четверостишие. -Давайте дадим название этому четверостишию. Только вспомните, что мы должны отразить в названии? - Я не зря предложила вам это стихотворение. - Произведение, с которым мы сегодня познакомимся, написал Иосиф Дик. - Знаком вам этот автор? Правильно, мы сегодня впервые встречаемся с этим автором и его произведением. С творчеством этого писателя мы познакомимся на следующем уроке. - Рассказ, который придумал И.Дик называется «Красные яблоки» - Предположите, о чем будет этот рассказ? - А теперь посмотрите на иллюстрацию. Изменилось ли ваше предположение? - Вот сколько гипотез у вас получилось. А что же сделать, чтобы узнать истину?	Главную мысль Дети высказывают предположения
Оперцио- нально исполни-тельный		1. - Верно, ребята, чтобы узнать истину, надо прочитать данный рассказ. Чем мы с вами сейчас и займемся. - Читать этот рассказ мы будем по частям. И предполагать, что же произойдет дальше. Такая работа над текстом вам уже знакома. - Ну что ж, приступаем к работе. 2. Чтение 1 и 2 абзацев. - Подтвердились ли ваши предположения? - Как вы думаете, что Севка и Валерка наблюдали из окна? Продолжение чтения 3,4,5 абзацев. - Подтвердились ли ваши предположения? - Как, по-вашему, поступили ребята? Чтение 6 абзаца. - Подтвердилось ли ваше предположение? - Какую игру придумали Валерка и Севка? Чтение 7, 8 абзацев. - Подтвердились ли ваши предположения? - Что загадал каждый из мальчиков про старушку? - Как вы считаете, кто победит? Чтение 9,10 абзацев. - Подтвердились ли ваши предположения? - Как вы поняли слова Валерки о мужчине с портфелем - "сейчас поцелуется"? - Как по-вашему, "поцелуется" мужчина или нет? Чтение 11,12 абзацев. - Подтвердилась ли ваше предположение? - Почему встрепенулся Валерка? - Как вы думаете, упадет женщина или нет? Физминутка Чтение II части текста. 1,2,3 абзацы. - Что случилось с женщиной, подтвердилось ли ваше предположение? - Почему Валерке захотелось увидеть ее лицо? - Как, по- вашему, что сделал Валерка? 4,5 абзацы. - Подтвердилось ли ваше предположение? - Как вы думаете, была ли это Валеркина мама? 6-9 абзацы. - Подтвердилось ли ваше предположение? - Почему Валерке стало страшно? - О чем он пожалел во время отсутствия мамы? Покажите мимикой настроение: - веселое; - беспокойное; - сердитое; - разъяренное; - страх; - тревога; - облегчение; - радость. - Какие чувства вы испытали, когда слушали рассказ? - Скажите, а заставил ли вас переживать автор вместе с Валеркой? - Какой эпизод взволновал вас так, что ваше сердечко застучало, защемило и стало меняться настроение? - Я очень рада тому, что вы думающие, грамотные люди. - Как вы думаете, почему автор дал такое название этому рассказу «Красные яблоки»? Вывод: Красные яблоки на белом снегу – это вспышка, сигнал опасности, который предостерег, дал понять Валерке, как жестока была их игра. В своем рассказе И. Дик показал как иногда одно переживание, глубоко затронувшее душу ребенка, может повлиять на его поведение, изменив его к лучшему!	Д: удивлялись, возмущались, сердились, волновались Д: так нельзя поступать, они сделали плохо, это злые, бессердечные мальчики.
Итог урока		- Как вы думаете, затронула ли данная ситуация сердце Севки? Почему? - Смогут ли по-прежнему дружить мальчики? Почему? - Как, по-вашему, друзьями или приятелями были Севка и Валерка? - В чем разница понятия «друг» и «приятель» (высказывание детей). - Ребята, ваши мнения в этом вопросе разошлись, поэтому я предлагаю эту проблему разрешить на следующем уроке. Т.е.  нам с вами предстоит увидеть разницу между слова «друг» и «приятель» и выяснить, кем были мальчики друг для  друга.
Рефлексивно оценочный этап		- Наш урок подходит к своему завершению. И пора подвести итоги. Я думаю, каждый из вас извлек урок для себя после прочтения этого произведения. А может быть посмотрел на себя со стороны и сделал соответствующие выводы. - Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Если вы считаете, что работали на уроке отлично, то напишите свою фамилию на зеленом прямоугольнике. Если вы считаете, что вы работали хорошо, то на – синем. А если вы были не очень активны на уроке, то на – красном.
Домашнее задание		Стр. 130-134, читать выразительно