Конспект урока по литературному чтению 2 класс Тема: Обобщающий урок по разделу «Сказочные человечки».
1725243
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по литературному чтению 2 класс Тема: Обобщающий урок по разделу «Сказочные человечки».

Конспект урока по литературному чтению 2 класс Тема: Обобщающий урок по разделу «Сказочные человечки».

библиотека
материалов

Урок литературное чтение 2 класс.

Тема: Обобщающий урок по разделу «Сказочные человечки».

Цели:

1. Способствовать прочному усвоению содержания произведений.

2. Развивать коммуникативность учащихся, умение активно вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей.

3. Развивать творческие способности.

4. Способствовать созданию ситуации успеха на уроке.

5. Прививать любовь к чтению.

6. Формировать устойчивый интерес к чтению.

7. Побуждать учащихся в свободное от уроков время обращаться к книге как к источнику содержательного досуга.


План урока.

1. Вступительная беседа.

2. Активизация знаний. Кроссворд. Введение в тему.

3. Обобщение знаний.

3.1 Парад сказочных человечков.

3.2 Соедини имя автора и название произведения. Разрезные слова.

3.3. Викторина.

3.3.1. Кто из литературных героев так сказал.

3.3.2. Кто из литературных героев сочинил такие стихи.

Физкультминутка.

3.3.3. Впиши имя литературного героя.

4. Развитие монологической речи. Музей восковых фигур. Рассказы детей о своих любимых героях.

5. Обобщение знаний. Узнай, из какого произведения отрывок.

Физкультминутка.

6. Развитие устной речи. Пересказ самого интересного (веселого, смешного, страшного) эпизода.

7. Проверка знаний. Блиц - турнир.

8. Подведение итогов.

9. Оценка.

10. Выставка книг.

11. Домашнее задание.

12. Рефлексия.


Ход урока.

1. Вступительная беседа.

Учитель. Здравствуйте дети. Сегодня у нас урок сказочная викторина. Если вы правильно

разгадаете кроссворд, то узнаете тему нашей викторины.

2.Активизация знаний.

Кроссворд. Цель. Развитие логического, ассоциативного мышления.










я


т


а


ч


о


к













ь


е


р


о





у


м


и


-


т


р


о


л


л


ь











о


б


б


и


т





а


л


ь


в


и


н


а










е


з


н


а


й


к а


7

8




Ч


и


п


о


л


л и н о


К




Ж


а


р


л |


с


о н



у


р


а


т


и


н


о




1 .Этот герой ради спасения друга не пожалел своего подарка.

2.Герой, который в самый не подходящий момент начинает читать стихи.

3.Герой, который летал на маленькой тучке.

4 Герой, который очень любил домашний уют, но вынужден был сделаться отважным

путешественником.

5.Девочка с голубыми волосами.

6.Носит галстук и шляпу с большими полями.

7.При встрече с этим героем все тут же начинали плакать.

8.Кто от всех болезней лечился сладостями. 9.Обладатель самого длинного носа.

3. Обобщение знаний.

3.1 Парад сказочных человечков. Узнай героя по описанию.

Цель. Обучение анализу и синтезу.

Учитель. Сказочные человечки ждут с вами встречи. Но вы должны назвать их имена.

Дети читают загадки по карточкам.

  1. У них добродушные лица, толстенькое брюшко, одеваются они ярко, преимущественно в зелёное и жёлтое, башмаков не носят, потому что на ногах у них от природы жёсткие кожаные подошвы и густой бурый мех, как на голове.

  2. Это маленький толстенький самоуверенный человечек, и к тому же он умеет летать. Стоит ему нажать кнопку на животе, как за спиной тут же начинает работать хитроумный моторчик.

  3. Эти сказочные человечки похожи на маленьких бегимотиков, у них есть хвостик. Они любят фантазировать и придумывать разные игры.

  4. Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовется (Чиполлино).

  1. Он и весел и не злобин этот милый чудачок.

С ним хозяин мальчик Робин и приятель - пятачок.

Для него прогулка праздник и на мёд особый нюх,

Этот плюшевый проказник медвежонок (Винни – Пух).

  1. С «Букварём» шагает в школу деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы в деревянный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовется сам мальчишка?

3.2. Соедини имя автора и название произведения. (Разрезные слова).

Цель. Развитие памяти.

Т. Янсон Шляпа волшебника

Дж. Р. Р. Толкин Хоббит.

А. Милн Вини-Пух.

Дж. Родари Приключения Чиполлино.

А. Линдгрен Малыш и Карлсон, который живет на крыше.

А. Толстой Золотой ключик, или приключение Буратино.

Указания для детей.

Учитель: А знаете ли вы, из каких повестей сказок к нам пришли человечки и кто написал эти книги? Давайте проверим.

Возьмите разрезные карточки и соедините имя автора и название произведения. Выполните это задание в парах.

Проверка.

3.3. Викторина.

Учитель: А теперь начинаем нашу сказочную викторину.

Разложите перед собой карточки. (У детей веера с изображением сказочных героев).

3.3.1Задание первое.

Кто из литературных героев так сказал:

• «Спокойствие, только спокойствие!» Карлсон.

• «А зачем на свете мёд? Для того чтобы я его ел! По-моему, так, а не иначе!»

• «Куплю куртку для папы Карло... Куплю новую азбуку...» Буратино.

• «Моей музыки не понимают. Ещё не доросли до моей музыки. Вот когда дорастут -сами попросят, да поздно будет. Не стану больше играть». Незнайка.

• «Бедный пёс. Ты уж прости меня, пожалуйста, но я должен был сделать это.

Неизвестно только, как ты отблагодаришь меня за свежую воду, когда проснёшься!

3.3.2.Задание второе. Кто из литературных героев сочинил такие стихотворные строки.

Стихи читают дети на карточках.

  • Я - цибуля, я - чиполла, Огородный лук. Я на грядке кончил школу Луковых наук.

  • Торопышка был голодный, Проглотил утюг холодный.

  • Мальвина бежала в чужие края, Мальвина пропала, невеста моя. Рыдаю, не знаю - куда мне деваться... Не лучше ли с кукольной жизнью расстаться?

  • Куда мой мёд деваться мог?

Ведь был полнёхонький горшок!

Он убежать никак не мог –

Ведь у него же нету ног!

  • У Авоськи под подушкой

Лежит сладкая ватрушка.

  • Жирный паук взгромоздился на сук

И не видит меня среди белого дня.

Эй, я подам тебе знак, паутину бросай и меня догоняй!

Физкультурная минутка.

3.3.3.Задание третье.

Учитель: У наших героев много друзей и неприятелей давайте вспомним их имена.

Впиши имя литературного героя (на листочках).

Карабас - (Барабас)

Муми - (тролль) Хоббит - (Бильбо) Папа - (Карло) Синьор - (Помидор) Вини - (Пух) Черепаха - (Тортила) Поросенок - (Пятачок) Пудель - (Артемон) Кот - (Базилио) Лиса - (Алиса) Ослик - (Иа-иа) Графини - (Вишни) Принц - (Лимон)

4. Развитие монологической речи. Музей восковых фигур.

Рассказы детей о своих любимых героях (мини сочинения).

Цель. Развитие устной речи, творчества, фантазии, воображения. Применение знаний из разных областей.

Учитель. Чтобы осталась память о прошедших событиях, люди создают музеи. Есть такой

необычный музей восковых фигур, где из воска скульпторы сделали фигуры знаменитых

людей прошлого и настоящего. Мы попробуем сделать свой музей пластилиновых

сказочных человечков. Кто хочет рассказать о своём экспонате?

5. Обобщение знаний.

Цель. Развитие памяти, речи, выразительного чтения.

Учитель: Нужно узнать из какого произведения отрывок.

Отрывки из произведений. Читают дети по карточкам.

  • Под лесной полог не проникало ни единого дуновения чистого воздуха, там навсегда застыли духота, темнота и тишина. Даже гномов это угнетало, хотя они и привыкли раб в шахтах и подолгу жили под землёй.

  • Вишенка обернулся и увидел за оградой мальчика примерно одних с ним лет, бедно оде с весёлым и смышлёным лицом. За мальчиком шла девочка лет десяти. Волосы у нее были заплетены в косичку, которая была похожа на хвостик редиски.

  • Они всегда погружались в спячку с ноября до апреля, потому что так уж повелось со времён их предков, а они придерживаются семейных традиций. У всех у них, так же как и у предков, животы были набиты еловой хвоей; рядом же с кроватями в ожидании ранней весны они сложили всё, что может понадобиться, когда они проснуться.

  • Первое время он даже не знал, что и думать. А потом всё-таки подумал: «А что, хороший горшочек, без мёда, - просто замечательный, и, если его хорошенько вымыть и попросить кого-нибудь написать «Поздравляю с днем рождения», так ему вообще цены не будет. Очень полезная вещь!»

  • Маленькие домики на крышах всегда очень уютны, а этот - особенно. Представьте себе зелёные ставенки и крохотное крылечко, на котором так приятно сидеть по вечерам и глядеть на звёзды, а днём пить сок и грызть пряники, конечно, если они есть. Ночью на этом крылечке можно спать, если в домике слишком жарко. А утром, когда проснёшься, любоваться, как солнце встаёт над крышами домов.

Физкультурная минутка.

6. Развитие устной речи. Пересказ самого интересного (веселого, смешного, страшного) эпизода.

Цель - заинтересовать слушателей.

У. Кто может рассказать самый интересный эпизод из сваей любимой повести - сказки.

7. Проверка знаний. Блиц - турнир.

Цель. Развитие быстроты мышления.

Учитель: Последние задание нашей викторины - блицтурнир. Выигрывает тот, кто правильно и быстро поднимает карточку со сказочным человечком.

1. Был, обманут в Стране дураков? (Буратино).

2. Правитель страны, в которой жил Чиполлино? (Лимон).

3. Шарманщик, смастеривший Буратино? (Карло).

4. Самый лучший в мире мастер по паровым машинам? (Карлсон).

5. Кому принадлежало волшебное кольцо? (Бильбо).

6. Девочка с голубыми волосами? (Мальвина).

7. Кто путешествовал на воздушном шаре из цветочного города в зелёный город? (Незнайка).

8. Живет в маленьком домике на крыше? (Карлсон).

9. Лучший друг Вини - Пуха? (Пятачок).

10. Директор кукольного театра? (Карабас).

11. Кто спит всю зиму? (Муми-тролли).

12. Домомучительница Малыша?

13. Плюшевый медвежонок? (Винни-Пух).

8. Подведение итогов.

У. Вот и подошла к концу наша сказочная викторина. Весёлые человечки дарят вам свои портреты и ставят за урок оценку.

В каждом доме, в разных городах и странах дети читают эти замечательные книги.

За что же все дети любят сказочных человечков?

9.Домашнее задание.

Посмотрите на нашу выставку. С какой книгой мы с вами не знакомы? Правильно.

В ней тоже есть сказочные человечки. Но с ними мы познакомимся в другой раз. А дома вы придумаете и нарисуете своего сказочного человечка.

10. Рефлексия. Понравился ли вам наш урок? Если да, то поднимите солнышко, если нет, то поднимите тучку.



1


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.