Конспект урока по литературному чтению "Крылов Квартет" 4 класс

Тема: И.А. Крылов «Квартет»

Цели:

Обучающие:

1.       продолжать знакомить учащихся с баснями И. А. Крылова;.

2.       учить понимать глубину содержания произведения;

3.       формировать умения определять басню как жанр литературы с характерными признаками;

4.       находить мораль в произведении;

5.       учить читать басню по ролям;

6.       различать речь автора и героев басни;

        7.    развивать навыки беглого чтения;

Развивающие:

1.      содействовать развитию мыслительных операций:

2.      сравнение, анализ, синтез, систематизация;

3.       развивать творческое воображение, познавательную активность,

4.       работать над развитием разговорной речи .

Воспитательные:

1.      воспитывать требовательность к себе, радость сопереживания успехам товарища,

2.      формировать положительные качества,

3.      вызвать внутреннее неприятие  пороков персонажей басни и нежелание им подражать и  на них походить.

4.      пробуждать добрые чувства,

5.      воспитывать интерес к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни ; понимать нравственный смысл басни,   характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

 Познавательные:

1.      осуществляют анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала, как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям.

2.      находят языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий, строят несложные рассуждения;

Регулятивные:

1.      принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем;

2.       выполняют учебные действия в умственной и громкоречевой форме,

3.      планируют свои действия для решения учебной  задачи,

Коммуникативные:

1.  строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи;

2.   участвуют в диалоге, общей беседе, совместной деятельности;

3.  ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Ход урока

Этап урока	Деятельность  учителя	Деятельность ученика
Организационный момент.	--Здравствуйте, ребята. Прозвенел звонок, наш урок Чтобы многое узнать, Надо думать, рассуждать И в--Здравствуйте, ребята. Прозвенел звонок, нимательными быть И старательными быть. И тогда уж точно, каждый, Знания свои покажет. Сейчас у нас урок литературного чтения. --А чему мы учимся на уроке? --Да, на уроке мы учимся выразительно и бегло читать, думать, анализировать, высказывать своё мнение, вести диалог. --А чтобы этому научиться, что мы делаем на уроке? --Верно, ребята, на уроке мы узнаём что-то новое, учимся применять полученные знания на практике.	Учимся выразительно и бегло читать, думать, анализировать, высказывать своё мнение. --Выполняем различные задания, узнаём  новое, работаем со словарными словами.
Актуализация знаний	Прочитайте слова на слайде, о ком они? (Слайд 2) Забавой он людей исправил, Сметая с них пороков пыль; Он баснями себя прославил, И слава эта — наша боль. И не забудут этой боли, Пока по-русски говорят, Её давно мы затвердили, Её и внуки затвердят. Как вы думаете, о ком написаны эти строки? Эти строки написаны поэтом Пётром Андре́евичем  Вя́земским  о русском баснописце Иване Андреевиче Крылове.  (Слайд 3) Мы  с вами уже знакомы с некоторыми его произведениями?  Назовите их. К какому жанру они относятся? Сегодня на уроке нам предстоит окунуться в мир творчества И.А. Крылова и познакомиться с его произведением Слайд. --Обратите внимание на слайд и сформулируйте тему урока. --Чтобы добиться поставленных целей, что нужно для этого делать?	О И.А. Крылове «Ворона и лисица», «Лиса и виноград», «Стрекоза и Муравей», «Слон и Моська» И.А. Крылова  «Квартет» Познакомиться c творчеством Крылова, проанализировать его произведение «Квартет». Учиться осмысленному чтению --Работать с текстом, анализировать, делать выводы.
Поиск решения проблемы (открытие нового знания)	--Я предлагаю вам литературную разминку. Небольшой стишок со строгим соблюдением ритма, может состоять из выдуманных слов. Его цель – определить водящих в игре. «Друзья познаются в беде» - что это? -Что  объединяет эти названия? - А какие вам еще известны жанры? --А можем сразу определить к какому литературному  жанру можно отнести это произведение? Еще раз посмотрим на тему нашего урока и дополним её.	Считалка Пословица Это жанр произведения Нет, надо проанализировать текст
Формулирование проблемы	Прежде давайте разберём, а в чём же отличие этих жанров. Для того, чтобы ответить на наш вопрос-- давайте вспомним отличительные особенности басни Так, сколько же действующих лиц в басне «Квартет» ?  А можете их назвать?   О ком и о чём эта басня? (о зверях, которые решили сыграть квартет) Что такое квартет? Где четыре музыканта Замечательно играют, Этот маленький оркестрик Все квартетом называют. (слайд)	Вступление, рассказ, мораль Квартет – музыкальное произведение для четырёх исполнителей
Первичное осмысление и закрепление.	А сейчас, ребята, вы послушаете «Квартет» композитора Бородина, который исполняют профессионалы своего дела – музыканты.  (Слайд 6)                                                                - Какая прозвучала музыка? (нежная, спокойная) -  Какое настроение вызвала у вас эта музыка? Мы услышали, как звучит музыка в исполнении талантливых музыкантов, а каков был Квартет в басне  узнаем, послушав  басню в исполнении актера М.М. Козакова Слушая басню, определите, сколько действующих лиц участвуют в ней? Прослушивание басни.                                                                    (Слайд 7) Так, сколько же действующих лиц в басне «Квартет» ?  А можете их назвать?  О ком и о чём эта басня? Какое настроение вызвала у вас эта музыка? Мы услышали, как звучит музыка в исполнении талантливых музыкантов, а каков был Квартет в басне  узнаем, послушав  басню в исполнении актера М.М. Козакова Слушая басню, определите, сколько действующих лиц участвуют в ней? Прослушивание басни.                                                                    (Слайд 7)  Так, сколько же действующих лиц в басне «Квартет» ? А можете их назвать?  О ком и о чём эта басня? Словарная работа.(Самостоятельная)  Прочитайте, карандашом отметьте непонятные вам слова и найдите их значение в словаре. Прочитайте.  слайд 8 Подумайте, на сколько частей можно разделить эту басню? Просмотрите текст и определите границы частей басни. Где заканчивается 1 часть? Это  основное повествование Где заканчивается 2 часть? 2 часть – мораль Работа в паре.  Какие животные участвуют в квартете? Возьмите карточки Дайте характеристику этим животным.  На карточке соединить стрелками название героя басни с его характеристикой (с  его особенностями) Проказница- Мартышка, существо несерьезное, вертлявое, неусидчивое, Козел, лишенный всяких музыкальных способностей Осел - упрямый, туповатый Косолапый Мишка -  неуклюжий увалень с хрупким музыкальным инструментом. А речь, только каких животных звучит в басне?   Почему именно к Соловью обратились герои басни? Имеет ли право этот герой поучать всех остальных? Ребята, в чём пытается убедить Соловей героев басни? Групповая работа. Работа в четверках чтение по ролям При чтении по ролям кто еще добавится? ( автор)  Проверка групп В чьи уста Крылов вложил слова  морали?  Перечитайте мораль басни. В чем ее  основная ее мысль? (Выборочное чтение той части, где заключена мораль). О чём предупреждает И.А.Крылов своих читателей? Какие пороки людей высмеивал автор в этой басне?	О  зверях, которые решили сыграть квартет На 2 части Читают 1 часть Читают 2 часть Cоловей, Мартышка, осел. Соловей самая музыкальная птичка.
Итоги урока. Рефлексия.	Вспомните какую цель ставили на урок? Достигли ее? С какой басней И.А.Крылова мы познакомились?-   Какой человеческий недостаток высмеивает автор?
Домашнее задание.	Выучить басню наизусть. Выписать из басни текст, который подходит к иллюстрации в учебнике.

Проказница- Мартышка	упрямый, туповатый
Козел	неуклюжий увалень с хрупким музыкальным инструментом.
Осел	существо несерьезное, вертлявое, неусидчивое,
Косолапый Мишка	лишенный всяких музыкальных способностей
Проказница- Мартышка	упрямый, туповатый
Козел	неуклюжий увалень с хрупким музыкальным инструментом.
Осел	существо несерьезное, вертлявое, неусидчивое,
Косолапый Мишка	лишенный всяких музыкальных способностей
Проказница- Мартышка	упрямый, туповатый
Козел	неуклюжий увалень с хрупким музыкальным инструментом.
Осел	существо несерьезное, вертлявое, неусидчивое,
Косолапый Мишка	лишенный всяких музыкальных способностей
Проказница- Мартышка	упрямый, туповатый
Козел	неуклюжий увалень с хрупким музыкальным инструментом.
Осел	существо несерьезное, вертлявое, неусидчивое,
Косолапый Мишка	лишенный всяких музыкальных способностей