Тема урока. Л.Н. Толстой "Прыжок".
Ход урока
I.Добрый день! Меня зовут
Наталия Вениаминовна. Я учитель гимназии № 9. Сегодня урок литерного чтения мы
проведем вместе.
II.Мотивация.
- Ребята! Посмотрите на
экран. Что делают герои роликов? (Прыгают)
- А знаете ли вы, что
прыжки имеют названия? Скейтбордисты выполняют прыжок олли, танцоры – малый
прыжок, а фигуристка выполнила прыжок –риттбергер.
– Как зовут фигуристку? (Алина
Загитова – олимпийская чемпионка, она выполняет самые высокие и сложные прыжки)
- Люди выполняют прыжки
в танцах, спорте. А у некоторых животных – это способ передвижения.
- Назовите животных,
которые передвигаются прыжками. (Кенгуру, заяц, лягушка)
- Скажите, что такое
«прыжок»?
- Давайте прочитайте,
какое определение дает в Толковом словаре Сергей Иванович Ожегов. (Слайд )
Прыжок – быстрое, с
отталкиванием, перемещение тела.
-
А как вы думаете, легко ли совершить прыжок? (действительно есть прыжки,
которые совершить легко, а есть те, которые совершить трудно)
-
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с произведением Л. Толстого, который
так и называется «Прыжок».
III.Антипация.
- Предположите, где будут
происходить события, описанные в рассказе по ключевым словам, которые
представлены на слайде
Капитан
Мачта
Море
- Действие происходит на корабле.
В то время когда был написан этот рассказ,
корабли служили средством для дальних морских плаваний.
Слайд с парусником.
Прочитайте описание корабля.
Ребята, что-нибудь удивило в описание корабля?
(Меня удивило, что корабль имеет высоту 8-этажного дома, это очень важная
деталь в рассказе «Прыжок» или Обратите внимание, что высота с 5-8 этажный
дом.)
Ребята, а кто главный на корабле? (капитан)
Каким должен быть капитан корабля?
(мужественный, отважный, смелый, суровый).
Давайте поработаем над значением слов, которые
встретятся в тексте.
Словарная работа:
Мачта – стоячее бревно на судне для подъёма
парусов.
Палуба – пол на корабле.
Перекладина - доска, положенная поперёк для перехода.
Аршин - мера длины, равная 71 см
Два аршина – примерно 1м 50 см.
Вдребезги - разлететься на мелкие осколки.
Раззадорилась, разобрал задор - возбуждение
ІІІ.
Работа с текстом
-А
теперь познакомимся с содержанием рассказа. Откройте учебник на с.156.
Ребята
мы прочитаем рассказ и ответим на вопрос: Какие чувства вы испытывали при
чтении?
1.
Первичное (комбинированное) чтение
1
абзац - учитель
2
абзац - ученик
3
абзац - ученик
4
и 5 абзацы - ученик
6,
7 и 8 абзацы – учитель
9
абзац – ученик
10
абзац – ученик.
2.
Беседа по содержанию.
Ребята,
Какие чувства вы испытывали во время чтения рассказа?
В
какой момент вы испытали сильный страх?
-Назовите
героев рассказа? (вывешиваю) (Убираю затем лишних)
Ребята
обратите внимание это все герои, а кто же главный?
3.
Вторичное чтение. (выборочное).
Ребята,
предлагаю продолжить работу с текстом.
Откройте
начало текста, найдите второй абзац. (Какие слова говорят о состоянии мальчика)
Мне интересно ваше мнение (слайд), Почему же мальчик погнался за обезьяной?
Варианты ответов представлены на слайде. (если выбрали сразу верный: Молодцы.
Все верно. Если выбрали не сразу: Ребята, а кто думает по другому? Да,
мальчику стыдно и обидно. Ребята обратите внимание на слово стыдно, а какой
черте характера это говорит. (самолюбивый), а слово обидно, а какой говорит
черте характера - обидчивый.)
-Найдите
и прочитайте отрывок в котором говорится о самоуверенности и самолюбие
мальчика. (3 абзац)
-
Какие черты проявились в поведении мальчика, когда он гнался за обезьяной? Найдите
и прочитайте этот отрывок.
Можно
ли сказать, что мальчик проявил упрямство?
-Найдите
и прочитайте отрывок в какую минуту мальчик опомнился? (в народе кто-то
ахнул от страха).
Почему
мальчик зашатался?
-
а что он понял? (что он находится в опасной ситуации) Мы можем сказать
что мальчик, смог оценить ситуацию в которой он оказался?
-Ребята,
как вы думаете, трудно ли мальчику было совершить прыжок? Найдите и прочитайте
слова, которые использует автор, чтобы показать, что прыжок был опасным.
-
Можем ли мы сказать, что мальчик проявил смелость?
Ребята
прочитайте с кластера, каким был мальчик?
В
рассказе еще главный герой и капитан. Давайте обратимся к образу капитана,
который мы составили до чтения. Какие черты подходят к капитану из рассказа
«Прыжок».
-Найдите
на стр.158 отрывок который начинается со слов: «В это время..» (7, 8 абзац)
-
Можем ли мы сказать, что капитан сумел мгновенно оценить ситуацию и принять
решение? (да)
-
Почему капитан закричал и убежал в каюту? (он не хотел чтобы кто-то увидел
что он плачет.) А какой черте характера это говорит? Был ли капитан
самолюбивым. (Конечно же ребята, капитан был самолюбивым, он не мог
показаться на глазах команды в слезах, так какую черту характера мы добавим
капитану?)
Ребята,
если он испытал страх за сына, каким он был отцом? (любящим).
А
можно ли сказать что сын капитана, тоже был любящим? (Мальчик находился в
опасной ситуации. мог ли мальчик ослушаться капитана? (Нет. Его отец был главным на корабле, и мальчик гордился
этим. Сын капитана – значит, что
его все знают на корабле и что он ощущает свою значимую социальную роль, не
может подвести отца, который является авторитетом для всех на корабле, опозорить
его своим смешным положением).
Ребята
прочитайте с кластера, каким был капитан?
- Подумайте, что общего в характерах отца и сына?
- Хотели бы вы воспитать в себе такие же черты характера?
ІV. Обобщение
Давайте вернемся к началу
урока.
Мы
узнали что у некоторых прыжков есть названия: слайд.
Физминутка.
Ребята давайте с вами выполним прыжки на счет раз прыжок вперед, на счет два
прыжок назад, на счет три три прыжка вверх.
Так какова главная
мысль рассказа Л. Н. Толстого «Прыжок»? Что автор хотел сказать? (Учит
не совершать необдуманных поступков; надо очень быстро принимать решения, ведь
от этого может зависеть жизнь, учит управлять собой, своими эмоциями.)
Да в
жизни бывает много трудных ситуаций, и в каждой ситуации есть выход. И задача
человека найти выход, принять правильное решение.
-
Легко ли мальчику было совершить прыжок?
-А
можно ли назвать прыжок мальчика поступком?
-Что
переборол мальчик?(страх)
(Прыжок
мальчика - это поступок, смелый поступок. Этим поступком мальчик преодолевает
трусость, растерянность. Прыжок спасает его от смерти.)
-
Так какое название вы дали прыжку мальчика? (поступок).
Как
вы думаете, а капитан совершил прыжок, если совершил, то какой? (он поборол
свой страх за сына).
Вернемся
к нашему предположению в начале урока: вы сказали что одни прыжки выполнять
легко, а другие - трудно. А в рассказе Л. Толстого «Прыжок» легко ли было
совершить свой прыжок капитану и его сыну?
-
V.
Работа с пословицами
Работа
в парах.
Ребята,
предлагаю работу в парах. Возьмите зеленые карточки, прочитайте
пословицы, обсудите в парах, словами какой пословицы можно выразить главную
мысль рассказа и какая пословица подходит к сыну капитана, а какая к отцу.
На
слайд вопросы: Какая пословица подходит к сыну капитана?
Какая пословица выражает главную мысль рассказа?
Насмешка
– хорошее испытание для самолюбия.
Решительность
устраняет опасность.
Гордится
отец, что сын — храбрец.
Где
смекнёт боец, там врагу конец.
-
Мы с вами нашли главную мысль рассказа, мало возможно, что мы окажемся на
корабле, а в жизни может нам пригодиться данный вывод?
- Предлагаю вам посмотреть ролик.
Ребята подумайте, сформулируйте какие советы, получила женщина с
коляской.
Ребята подумайте, сформулируйте отказ в виде двух-трех предложений
по второму сюжету.
Ребята возьмите желтые карточки прочитайте
пословицы, обсудите в парах и выберите
пословицу которая подходит к просмотренным сюжетам.
Всякую насмешку на себя примеряй.
От глупого риска до беды близко.
Куй
железо пока горячо
VII. домашнее задание.
Я вам предлагаю
домашнее задание на выбор. С помощью первого столбца вы можете сделать
аннотацию к тексту, с помощью второго – краткий пересказ, с помощью 2и 3 – подробный
пересказ.
Ребята, а вы бы
хотели проверить как вы запомнили последовательность событий в рассказе?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.