Конспект урока по литературному чтению "Лицей начало положил всему" (2 класс)

Урок литературного чтения во 2 классе

Учитель Новожилова О.В

 "Лицей начало положил всему..."

Цель:

Пополнить знания учащихся о жизни и творчестве великого по­эта.

Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную, развивать навыки выразительного, правильного и беглого чтения.

Воспитывать интерес, любовь к литературному наследию русского поэта.

Формировать коммуникативные УУД посредством выполнения задания малыми группами.

Формировать духовно-нравственные качества обучающихся - умение беречь и ценить дружбу, быть патриотом своей Родины, любить и ценить природу..

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Разминка

     Хоровое проговаривание:

Час обеда приближался,

Топот по двору раздался:

Входит семь богатырей,

Семь румяных усачей

(проговариваем медленно с четкой артикуляцией, затем с ускорением)

3. Мотивационный настрой

- А теперь подумайте и скажите, кто автор этих строк?

- Может вы знаете и название сказки, из которой взяты эти слова?

- Как вы думаете, о ком пойдет речь на уроке?

- Про А.С. Пушкина мы часто говорим и на уроках, и во внеурочное время. Мы говорили о его семье, о его произведениях, и о том, что русскую фамилию Пушкин знают все просвещенные люди в мире. Но что помогло Александру Сергеевичу стать великим человеком, поэтом, прославившим Россию? (подвожу к осознанию того, что важное место в жизни занимает школа в которой человек учится)

Итак - сегодня наш урок посвящен литературному творчеству А.С. Пушки­на и учебному заведению, которое он закончил, в котором писал свои первые стихи, познавал историю, учился дружить.

- Может быть кто-то знает, как называлась школа, в которой учился Пушкин?

Вот мы с вами и справились с первым заданием - сформулировали тему урока и даже практически составили план урока.

Вопросы для самоанализа - Поднимите руку те, кому было сложно работать над заданием? Что вызвало затруднения? Какие умения формировались при выполнении этой работы? (развивалась речь, учились красиво излагать свои мысли) -хочу отметить, что именно этим умениям и уделялось большое значение в Царскосельском лицее, может быть там и сформировался талант Пушкина-поэта?

Поговорим немножко о Пушкине как поэте и писателе

4. Самостоятельная работа по теме (чтение статьи на с.84 в учебнике)

Дети читают статью в учебнике по цепочке.

А теперь ответьте на вопросы по прочитанному тексту

- Какие сказки Пушкина мимолетно упоминает автор?

- Найдите в тексте и зачитайте как описывает автор статьи стихи Пушкина?

- С чем сравнивает автор статьи стихи Пушкина?

- Как называет автор А.С.Пушкина?

Молодцы, с заданием справились.

Вопросы для самоанализа - Поднимите руку те, кто легко справился с заданием?

- Кому было сложно работать над заданием?

-Что вызвало затруднения?

- Какие умения формировались при выполнении этой работы? (развивался навык чтения, развивалась речь, учились красиво излагать свои мысли, учились читать внимательно, понимать прочитанное, осознавать то, что прочитали)

     "Солнце русской поэзии" - так называют Пушкина во всем мире. Так называем его и мы.

 Представляете, ребята, а ведь когда-то Александр Пушкин был таким же как и вы совсем юным мальчиком.

Родился Александр Пушкин в Москве. Когда маленькому Саше исполнилось 12 лет, его из родной семьи отправили учиться в Петербург в только что открывшуюся школу.

Это была школа для молодых людей из знатных фамилий - и называлась она Лицей. Открылся он в далеком 1811 году.

И учился он там целых 6 лет.

Я хочу вам немножко рассказать о том, что такое Лицей, а вам предстоит проанализировать, чем жизнь лицеиста похожа на жизнь современного школьника, а чем отличается.

Именно в лицее у Пушкина появились друзья, которым он был верен всю свою жизнь. Давайте проверим, умеете ли вы дружно работать, помогать друг другу в трудную минуту. Следующее задание я предлагаю вам выполнять парами.

5. Работа в парах.

Карточка № 1 «Режим дня лицеиста и современного школьника»

О режиме дня лицеиста рассказываю сама, дети следят по карточке.

Я уже начала составлять режим дня современного школьника, вы мне помогите. Можно пользоваться подсказкой - расписание уроков на сегодняшний день. сложность выполнения этого задания еще и в том, что работать вы должны в парах. Я вам рассказывала о том, что у лицеистов превыше всего ценилась дружба. Давайте посмотрим, поможет ли вам дружба?

Проверяем, что у вас получилось?

- Назовите предметы, которые изучали лицеисты?

- Назовите предметы, которые стоят в вашем расписании сегодня?

- Что вы можете сказать сравнивая предметы? ( - Лицеисты изучали больше языков - немецкий, французский, даже совершенно неизвестный нам латинский язык. А мы изучаем только английский и русский языки

- Вместо русского языка -чистописание - умение красиво писать буквы.

- У нас есть математика и они тоже изучали математику.

- Историю и географию мы еще не изучаем, но тоже будем изучать в старших классах школы

- С часу дня вы уже свободны, уроки делаете самостоятельно, а лицеисты учились до самого вечера

Давайте подведем итог - у лицеистов и современных школьников много общего, даже предметы одинаковые изучаете вы. Но лицеисты гораздо больше занимались, меньше было свободного времени, развлечений.)

Вопросы для самоанализа - Поднимите руку те, кому было сложно работать над заданием? Что вызвало затруднения? Какие умения формировались при выполнении этой работы? (развивалась речь, учились красиво излагать свои мысли, писали, анализировали).

- Легко ли было работать в паре? Дружба помогала вам или мешала? Выполняя это задание вы еще учились общаться между собой - а это очень важное умение в жизни.

Лицеисты жили по одному человеку в комнате - показать иллюстрацию.

В лицее большое внимание уделялось физическому развитию юношей. А в нашей школе мы тоже стараемся расти здоровыми и сохранить свое здоровье. Предлагаю выполнить несколько упражнений.

Физминутка

 Именно в лицее Пушкин начал писать свои бессмертные литературные произведения.

     Имя А.С.Пушкина сопровож­дает нас всю жизнь. Мы впервые слышим его в самом раннем детстве и, ещё не умея читать, мы попадаем в увлекательный мир сказочных приключений и повторяем наизусть слова из его сказок:

6. Викторина по сказкам А.С.Пушкина

(дети должны вспомнить название сказка и продолжить ее, работают в командах)

Ветер по морю гуляет и

Кораблик подгоняет.

Белка песенки поет,

Да орешки все грызет

Жил старик со своею старухой

у самого синего моря

Три девицы под окном

Свет мой, зеркальце, скажи

Ветер, ветер, ты могуч

У Лукоморья дуб зеленый

Там чудеса, там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит...

Команде, набравшей наименьшее количество баллов предоставляется возможность сравнять счет рассказав отрывок из сказки А.С Пушкина "Руслан и Людмила" – «У Лукоморья дуб зеленый».

Вопросы для самоанализа - Поднимите руку те, кому было сложно работать над заданием? Что вызвало затруднения? Какие умения формировались при выполнении этой работы? (развивалась память, речь, умение слушать учителя, выдержка, не перебивать товарища).

- Легко ли было работать командой? Помогала ли вам дружба?

Выполняя это задание вы еще учились контролировать свое поведение, не перебивать товарищей. Все ли у вас получилось.

- Только ли сказки писал А.С Пушкин?

Чудесные стихи Пушкина открывают нам его благородную душу и серд­це, его любовь к родной земле, гордость за русский народ, восхищение природой, привязанность к друзьям.

      Пушкин любил сам и научил и своих читателей любить все времена русского года, весь календарь русской природы: утреннюю свежесть весны, очарование осени, великолепные снежные зимы.

 В Лицее в конце занятия, если у учителя оставалось время, он предлагал лицеистам для развития их творческих способностей "пробу пера" - это означало, что можно самим попробовать сочинить что-либо на какую-нибудь тему. Мы еще с вами малы, и нет пока у нас таких способностей как у Пушкина. Поэтому я предлагаю послушать его стихи, обратить внимание на то какие красивые слова использует поэт для описания родной природы. Послушайте его стихи. Я читаю, а вы следите.

Карточка № 3

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потоплённые луга.

Улыбкой ясною природы

Сквозь сон встречает утро года;

Синея блещут небеса.

- Какое время года описывает Александр Сергеевич?

- Какие красивые слова использует А.С Пушкин для описания природы?

- Не кажется ли вам, что поэт относится к природе как к живому существу? Подтвердите словами из стихотворения.

Послушайте следующее описание:

Октябрь уж наступил - уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад - дорога промерзает,-

Журча ещё бежит на мельницу ручей,

Но пруд уже застыл...

И дальше:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса...

 - Какое время года описывает поэт?

- Не кажется ли вам, что поэт и в этом отрывке относится к природе как к живому существу? Подтвердите словами из стихотворения.

Послушайте следующий отрывок

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит,

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

 - Какое время года описывает поэт?

- Зачитайте самые красивые слова из этого отрывка.

Вопросы для самоанализа - Понравилось вам задание? Поднимите руку те, кто легко справился с заданием? Что вызвало затруднения? Какие умения формировались при выполнении этой работы? (творческое воображение, развивалась память, речь, умение слушать учителя).

Ни один поэт не создал такой задушевной и простой и, вместе с тем, такой мудрой и ясной лирики родной природы, как наш Пушкин.

         На многие стихи Пушкина написана музыка, некоторые из них стали народными песнями.

     Яркая личность Пушкина всегда привлекала внимание худож­ников.

Я предлагаю прочитать словесное описание Александра Сергеевича Пушкина составленное со слов его родственников и друзей по лицею.

Карточка № 2 (Читают заранее подготовленные дети) А остальные постарайтесь в своем воображении представить то, что слышите.

Вопросы для самоанализа –

Как оценивают выполнение задания сами выступающие?

Какое задание вам было дано?

 Все ли у вас получилось?

Какие недочеты ты у себя заметил?

Кто помогал тебе в подготовке этого задания?

Поднимите руку те, кому было интересно слушать товарищей?

Чье чтение вам показалось наиболее эмоциональным и выразительным? Кого можно похвалить за то, что хорошо выполнили домашнее задание, ответственно подошли к выполнению поручения?

Сложно работать над заданием? Что вызвало затруднения? Какие умения формировались при выполнении этой работы? (умение слушать одноклассников, сопереживать им, умение объективно оценивать товарища).

- Легко ли было оценивать работу товарища? Помогала ли вам дружба?

Создано множество  художественных изображений А.С. Пушкина. А как оценивают выполнение задания сами выступающие? Все ли у вас получилось?

При жизни поэта было сделано 12 его портретов.

Художник Кипренский написал портрет Пушкина по заказу А.А. Дельви­га, друга поэта по лицею. Показываю портрет.

Портрет отличается подчёркнутой сдержанностью и поэтичностью. Пушкин на портрете спокоен, у него тихий, задумчивый взгляд, грустная складка губ. Скрещенные на груди руки - любимая поза поэта. Портрет написан в коричневато- зелёных тонах, только лицо дано тёплым розова­тым тоном. Статуэтка музы была вписана потом, по просьбе друзей поэта. Художнику она не была нужна, и он изобразил её приглушённо, почти не отделив от фона. Пушкину портрет очень понравился, он написал художни­ку дружеское послание, в котором есть строки:

Себя как в зеркале я вижу,

Но это зеркало мне льстит.

Образ Пушкина, созданный Кипренским, лёг в основу произведений многих художников и скульпторов последующих поколений.

Сам Пушкин за­казал портрет Василию Андреевичу Тропинину для своего друга Сергея Александровича Соболевского. Показываю портрет. Пушкин был изображён в том виде, в каком обычно бывал дома: в нарядном халате красивого коричневого цвета с синей от­делкой, в белой сорочке с мягким отложным воротничком, с небрежно по­вязанным платком, не закрывающим шеи. На большом пальце правой руки изображён заветный перстень - талисман, подаренный поэту Е. К. Ворон­цовой. Но домашний костюм и естественная поза не делают портрет обы­денным, будничным. При первом же взгляде нас поражает духовное богатс­тво и сила изображённого на портрете человека. Художник осветил почти всё лицо. Мы видим его в целом и можем разглядеть каждую черту. Лицо Пушкина полно жизни и мысли. Большой чистый лоб не закрыт кудрями, от­кинутыми назад, большие глаза, полные света, видят что-то, недоступное нам. Это вдохновенный образ поэта, исполненного творческих сил.

  Итог урока.

Вопросы для рефлексии:

Как называется учебное заведение в котором учился А.С Пушкин?

Какие предметы там изучались?

Чем дорожили все лицеисты на протяжении всей жизни?

В заключении хочется сказать словами А. Н. Толс­того: "Поэзия Пушкина как пение птиц в роще, как песнь ветра, как шум волн".  Так пусть же она всегда живёт и учит нас видеть и любить прек­расное, любить людей, как их любил сам Пушкин.

А еще мне хотелось бы обратить ваше внимание на то, как школа важна в жизни любого человека. Возможно, если бы педагоги лицея не поощряли молодого Пушкина к литературному творчеству, он бы не стал «Солнцем русской поэзии». Мы, педагоги нашей школы, стараемся сделать все возможное для того, чтобы вы выросли хорошими людьми и стали бы полезными обществу.

Домашнее задание – Нарисовать иллюстрацию к любимой сказке А.С.Пушкина.

Карточка № 1

Режим дня лицеиста	Режим дня современного школьника
7.00 - подъем, одевание, умывание, повторение уроков 8.00 - Французский язык 9.00 - Немецкий язык 10.00 - Завтрак и прогулка 11.00 - Математика 12.00 - Латинский язык 1 час дня - Прогулка, повторение уроков 2 часа дня - Обед 3 часа дня - Чистописание 4 часа дня - География 5 часов вечера - История 6 часов вечера - Прогулка и гимнастические упражнения 10 часов вечера – Укладывание спать. Отбой	7.00 - подъем, одевание, завтрак, дорога в школу 7. 50 - начало школьных уроков (зарядка) 8.00 - первый урок 8.50 - второй урок 9.20 - Школьный завтрак 9.30 - третий урок 10.10 - четвертый урок 11.30 - пятый урок 12.10 - окончание занятий в школе с 1 часу дня до 10 часов вечера - свободное время (прогулка, обед, ужин, игры, выполнение домашней работы) 10 часов вечера – Укладывание спать. Отбой

Расписание уроков

на четверг 17 октября 2013 года

во 2 классе

1. Музыка

2. Физкультура

3. Английский язык

4. Русский язык

5. Технология

Карточка № 2

Словесный портрет Александра Сергеевича Пушкина

Александр Сергеевич Пушкин был среднего роста, худощавый. В детстве у Саши были белокурые курчавые волосы, сделавшиеся, потом тёмно- русыми. У Пушкина были красивые светло- голубые глаза.

У него была замечательная улыбка - насмешливая и вместе с тем приятная.

Носил на умном лице отпечаток африканского сво­его происхождения, которому соответствовали живость и пылкость харак­тера, раздражительного, но доброго, чувствительного.

Отличался больши­ми своими бакенбардами и длинными ногтями, которыми щеголял.

Любез­ность, острый ум, необыкновенная память и заманчивый весёлый рассказ делали его украшением и душою общества.

Карточка № 4

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потоплённые луга.

Улыбкой ясною природы

Сквозь сон встречает утро года;

Синея блещут небеса.

Октябрь уж наступил - уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад - дорога промерзает,-

Журча ещё бежит на мельницу ручей,

Но пруд уже застыл...

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса...

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит,

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.