Конспект урока по литературному чтению М. М. Пришвин " Старый гриб"

                                Тема урока: М. М. Пришвин « Старый гриб».

Цель:  Учить детей вдумчиво читая произведение, понимать его идею;

            Развивать навыки сознательного и выразительного чтения;

           Воспитывать любовь к окружающему миру и уважительное отношение к пожилым людям.

Методы:  словесный, наглядный, частично- поисковый.

Формы: фронтальная, индивидуально- фронтальная.

Оборудование:  интерактивная доска, программа « Активстудио», индивидуальные карточки с заданиями по уровням.

                                                       Ход урока.

№	Этапы урока.	Деятельность учителя.	Деятельность учеников.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Организационный момент. Постановка цели урока. Проверка домашнего задания. Работа над содержанием рассказа. Анализ произведения.  (Самостоятельная работа с текстом, выборочное чтение учащихся). Итог урока. Домашнее задание.	Проверка готовности учащихся к уроку( наличие учебников, тетрадей, индивидуальных карточек с заданиями) - Сегодня у нас необычный урок, а « открытый». Мы видим много гостей, которые пришли посмотреть на вас и послушать, как много вы знаете и умеете. Надеюсь, что вы справитесь со всеми предложенными мною заданиями успешно. - Мы заканчиваем работу над рассказом М. М. Пришвина « Старый гриб». Сегодня тема нашего урока: « Размышление о жизни».Проблемный вопрос , который мы ставим перед собой:  «Каково предназначение каждого человека на земле?». А ещё мы должны выяснить, что же является идеей данного произведения, к чему автор призывает нас, чему учит? _ А что называется идеей произведения? - А теперь давайте восстановим события, происшедшие в 1 части, для этого послушаем полный выразительный пересказ . - 1 часть пересказывает Рыкова Ж., а вы внимательно слушаете и оцениваете ответ Жени по тем критериям, которые указаны на. доске. - Итак, ребята, кто сможет дать оценку ответу Жени? - Я согласна с вашей оценкой. Молодец, ты справилась с заданием на отлично! - Ребята, скажите пожалуйста к какому жанру относится это произведение? - А что называется рассказом? -  Давайте выясним ,  а на сколько внимательно вы читали рассказ. - Итак,  « коварные вопросы», касающиеся содержания рассказа. 1. Кем был друг автора по профессии? 2. Где проходил праздник Победы? 3. В какое время года происходил случай, описанный в лесу? 4. Как назывался старый гриб? 5. О чём говорили птички? 6. Кто ещё ,кроме птичек, хотел напиться воды? 7. А кто помог им напиться?. - Молодцы, вы действительно внимательно читали рассказ! - А насколько  быстро и выразительно вы умеете читать мы сейчас узнаем,  Прочитав 2 часть рассказа по «цепочке». - И ещё вы должны будите ответить на мой вопрос: «А какое главное событие произошло с автором  во 2 части рассказа? Оценивание учеников. -   Давайте  выясним, зачем автор решил написать этот рассказ? Для этого вам надо проанализировать произведение ,правильно ответив на мои вопросы  . Предлагаю вам поработать самостоятельно. У каждого на столе лежит карточка  определённого цвета. Этот цвет указывает на уровень знания ученика: Карточки розового цвета- уровень С, жёлтого цвета- уровень- В, зелёного цвета- уровень – А. - Вам даны вопросы, на которые, работая самостоятельно с текстом вы должны дать  правильные ответы. И если это возможно то зачитать ответы. Вопросы. Уровень С. 1.     Что послужило причиной написания этого рассказа? 2.     О чём говорит название произведения «Старый гриб»? 3.     Найдите художественные средства выразительности, используемые автором во 2 части , для описания природы. Уровень В. 1.     Найдите слова в тексте, где автор доказывает, что гриб ещё нужен на этом свете. 2.     Называя дедушку  «старым грибом» , что мальчик не сумел понять? 3.     Какие слова указывают на то, что автор любит животных? Уровень А. 1.     Что автор мысленно ответил озорнику? 2.     Как бы поступил неумный человек , увидя в лесу гриб с водой? 3.     Почему он называет таких людей неумными? Ответы: 1) у С – 1                 2)  у С- 2                 3) У А -1                 4) У В -3                 5) У С -3                 6) У А -2                 7) У А -3                 8)У В -1                 9) У В -2 - Итак, вы правильно отвечали на вопросы. Доказывали и отстаивали своё мнение. ФИЗМИНУТКА. - Вы неплохо потрудились и сейчас немного отдохнём. Я хочу проверить знаете ли вы ядовитые и съедобные грибы? Я буду называть названия гриба, если он съедобный вы приседаете если ядовитый- хлопаете. ( сыроежка, поганка, опята, лисички, мухомор, груздь,  боровик, ложные опята, подберёзовик, волнушки, ложная поганка). - Можно сказать, что мы с вами побывали в лесу и набрали полное лукошко съедобных грибов. - Ребята, вспомните о чём мы с вами рассуждали перед тем, как собрать лукошко грибов? _ Вы сказали, что старый человек  приносит пользу своими мудрыми мыслями. - А знаете ли вы пословицы и поговорки о мудрости, уме? - А есть ли вокруг вас люди, готовые всегда прийти к вам на помощь в трудную минуту? - В чём это проявляется? - Итак, ребята, судя по вашим ответам, высказыванием вы поняли и осмыслили данное произведение. И теперь сможете  ответить на главный вопрос урока « В чём же заключается идея рассказа? Что хотел сказать нам автор, к чему подводил в процессе работы над произведением? - Понравился ли вам урок? Что поучительного вы взяли для себя из нашего урока? Что усвоили? -  Я думаю, что мы провели очень нужный и полезный урок. Желаю вам  стараться быть внимательными к старшим и бережно относиться к природе! Домашнее задание по уровням: Уровень А Выбрать наиболее понравившийся эпизод в рассказе  проиллюстрировать его. Уровень В. Подготовить выразительное чтение 2 части по ролям. Уровень С. Творческое задание.  Написать небольшое  сочинение на тему: « Как бы я поступил встретив в лесу  старую сыроежку, наполненную водой?» И доказать свою правоту. . - Молодцы. Всем большое спасибо за урок.!	Подготовка к началу урока. Слушают, воспринимают речь учителя. - Идея- это оценка автором того, что он изображает в произведении. - Подготовить полный выразительный пересказ 1 части произведения. - Слушают и оценивают ответ ученицы, руководствуясь памяткой. Оценивают ответ. Рассказ. -Рассказ- это  небольшое повествовательное  произведение, в котором описано одном событие из жизни героя. Врачом. На Красной площади. Осенью. Сыроежка. « Пить!» « Выпьет!»  « Не выпьет!». Паучок. Старый гриб. Выразительное чтение 2 части произведения. - Пришвин видит  в лесу старый гриб, который помогает напиться птичкам и паучку. Чтение 2 части по ««цепочке». Самостоятельно работают по карточкам. - Обидные слова мальчика « старый гриб» вызвали в памяти писателя случай со старой сыроежкой, которая однажды спасла его от жажды. - Здесь автор употребляет прямое и переносное значение. В прямом значении он имеет в виду обыкновенный старый гриб, а в переносном- старого человека, который может принести много пользы своими жизненными умными советами, делами. Эпитеты: золотые и красные пяточки, паркий день, лесное оконце, гибкое блюдце, золотой кораблик. Сравнения: Веточку- с лесным оконцем, Старый гриб- с глубокой тарелкой, наполненной водой, берёзовый лист- с золотым корабликом, листья берёзок и осинок – с пятачками. Метафоры: вода дрогнет, листик загуляет, холодные губы гриба. - Там дальше созреют в грибе семена- споры, ветер подхватит и рассеет их по лесу для будущего… - Старый человек своей мудростью помогает другим жить, даёт советы, наставления для будущего поколения. - Серенькая птичка, дырочка, товарищ, носиком, головкой, паучок. - Чем же молодой гриб лучше старых? Молодой просится на сковородку, а старый сеет споры будущего и живёт для других. - Такой своим грибным ножиком осторожно подрезал бы сыроежку, поднял к себе, выпил бы воду, а ненужную ему шляпку от старого гриба шмякнул бы тут же о дерево. - Они не понимают лесной жизни и в лес приходят  только чтобы себе взять что- нибудь. - о том, что молодой гриб просится на сковородку, а старый сеет споры будущего. Рассказывают пословицы и поговорки о мудрости и уме. - Это воспитатели и учителя. - Они всегда дают нам мудрые советы, Помогают словом и делом. И мы всегда прислушиваемся к их советам и пожеланиям. За что им большое спасибо. - Идея рассказа: «Каждый, кто живёт в нашем мире , имеет своё предназначение  на земле, независимо от возраста». Т. Е , мудрый человек помогает молодым, молодой, в свою очередь опираясь на советы пожилого направляет своих детей по жизненному пути. В этом и есть смысл жизни. - Мы усвоили то, что надо бережно относиться к природе,  уважительно относиться к пожилым людям, ведь они наша поддержка и опора.