М.М.
Зощенко "Елка".
Тип урока: Изучение
нового материала.
Задачи:
-познакомить учащихся с
новым произведением;
- отрабатывать навык
выразительного чтения.
-корригировать и
развивать устойчивое внимание и воображение учащихся;
- пополнять активный и пассивный
словарь учащихся;
- развивать связную
устную речь учащихся.
-воспитывать уважение к
другим, ответственное отношение к своим поступкам.
Ход
урока
I. Организационный
момент
Весело
звенит звонок.
Начинается
урок.
Если
хочешь много знать,
Многого
добиться,
Обязательно
читать
Должен
научиться.
II. Речевая разминка (Слайд
2)
1. Развитие внимания:
кёлкайтснегывц (елка,
снег)
щэморозйфяпургаж (мороз,
пурга)
а) Найти среди
буквенного текста слова, подчеркнуть их.
Задание: Найти общее понятие
для этих слов. Какое лишнее? Почему?
2. Артикуляционная
гимнастика.
Скороговорки:
У елки иголки колки.
Сыплет снегопад с неба
снег.
– После такой разминки
мы должны читать и говорить как?
– Четко,
громко, внятно, чтобы было всем понятно.
III. Проверка домашнего
задания (5 мин.) (Слайд 3)
1. Нарисовать рисунок к
понравившемуся отрывку и прочитать выразительно.
2. Составить синквейн на
тему «Рояль», «Дагни Педерсен», «Эдвард Григ». (Приложение
1)
Памятка:
Первая строка – тема
стихотворения, выраженная одним словом (обычно существительным).
Вторая строка –
описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
Третья Строка –
описание действия в рамках этой темы тремя словами (обычно глаголами).
Четвертая строка –
фраза, показывающая отношение к теме (чувство).
Пятая строка – это одно
слово, которое повторяет суть темы.
IV. Подготовка к
первичному восприятию (Слайды 4, 5, 6)
1. Рассказ о М.М.
Зощенко (1894–1958)
Михаил Михайлович
Зощенко родился 10 августа 1894 года в семье художника и актрисы. После
окончания гимназии Михаил Михайлович поступает в университет, но через год
добровольцем уходит на фронт (идет первая Мировая война). Участвует в боях, в
которых отличается храбростью. Трижды ранен, отравлен газами, после чего
получает заболевание сердца и демобилизуется. Удостоен пяти орденов и
заканчивает войну в звании штабс-капитана. Зощенко возвращается в Петроград.
Зарабатывает на жизнь, пробуя себя во множестве профессий: контролер поездов,
начальник почты, сапожник, конторщик, милиционер и т.д. Вскоре Зощенко
встречается с Чуковским, который ведет литературные занятия и он высоко
оценивает первые произведения писателя. Так началась активная литературная
деятельность автора. В свет выходят многие известные произведения. Вскоре
Михаила Зощенко избирают членом Союза писателей.
Болезнь сердца, которую
Зощенко получил еще в первой Мировой войне, стала о себе напоминать. И в
возрасте 64лет Зощенко умирает в Ленинграде. Похоронен писатель в городе
Сестрорецке.
2. Словарно-лексическая
работа (Слайд 7)
Золотушный ребенок – больной
ребенок
Длинновязая – высокая
Пастилка – кондитерское
изделие из фруктовой массы и сахара
Церемонится – проявлять
излишнюю мягкость, стеснение
V. Первичное восприятие
текста (Слайд 8)
Текст рассказа читает
знаменитый актер Малого театра Игорь Ильинский (прослушивание текста – 7
мин.)
VI. Проверка первичного
восприятия
– Понравился рассказа?
– Кто главные герои
рассказа?
– Чем наряжали елку в
то время? (Бусы, флаги, фонарики, золотые орехи, пастилки, крымские яблочки)
– Как вы думаете,
ребята, праздник получился весёлым?
– А рассказ получился
весёлым?
– Почему весёлый и
смешной рассказ создаёт немного грустное настроение?
Физминутка (Слайд 9)
Все движения разминки
повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе-хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге-ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
VII. Повторное
восприятие (Слайд 10)
1. Сопоставление двух
главных героев Лели и Миньки:
Выборочное чтение.
У каждого ученика на
столе листок с вопросами. Девочки дают характеристику Леле, а мальчики Миньке.
|
Девочки
|
Мальчики
|
|
Леля
|
Минька
|
Возраст
|
Было 7 лет
|
Ударило 5 лет
|
Рост
|
Высокая, длинновязая
|
Удивительно
маленького роста
|
Характер
|
Исключительно бойкая
|
Тихий
|
Что могут
достать?
|
Могла высоко достать
|
Ничего нельзя достать
|
Как ест?
|
Моментально съедает
|
Откусываю
|
Поведение
|
Не церемонится
|
Чуть не заревел
|
2. Работа по группам.
1 группа (Эля, Толик,
Карина, Рада, Гена)
Самостоятельная работа
ответить на вопросы:
Обиженная тётя
предсказала Миньке будущее, что он будет….(Разбойником)
Как хотела наказать
мама Лёлю? (Поставить в угол носом)
Какую пословицу
использует одна из приглашённых мам? (C вами водиться, что в крапиву
садиться!)
Что произошло с
фарфоровой куклой? (У нее отломили ручку)
Что хотела мама
подарить Миньке? (Паровозик)
Чему удивилась мама? (Что
мы остались одни)
2 группа (Слайды
11–16)
Выборочное чтение.
К рисунку на слайде
найдите в тексте соответствующие слова.
1 рисунок – стр.60
2 рисунок – стр.60
3 рисунок – стр.62
4 рисунок – стр.62
5 рисунок – стр.63
6 рисунок – стр.64
Проверка 1 группы
– Давайте проверим, как
вы ответили на вопросы.
Физминутка (Упражнение
для глаз)
(Слайд
17)
3. Выяснение главного
смысла рассказа
– В каких словах
отражен самый главный смысл этого произведения?
(И за
все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни
разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я, поэтому
такой сравнительно веселый и добродушный.)
– Чему учит этот
рассказ?
Обратите внимание на
слова «Тепло родного очага». Эти слова не просто появились на уроке. (Слайд
18)
– Тепло, забота, уют
дома исходят только от поведения взрослых?
– Когда ваше поведение
создавало в доме тепло, уют, радовало близких?
Работа с пословицами:
На что и клад, если в
семье лад.
Гни дерево, пока
молодо, а детей учи, пока зелены.
Кто неправильно
воспитывает своих детей, тот расплачивается слезами.
Семья – это самое
главное, что есть у нас. Берегите своих родных, никогда не поступайте так,
чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки.
VI. Итог урока
– Наш урок мне хочется
закончить словами М.М. Зощенко: (Слайд 19)
Нет, мне, быть может,
не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда
стремился. (Михаил Зощенко)
VII. Домашнее задание:
Приготовить пересказ от
лица Миньки.
Нарисовать рисунок к
понравившемуся отрывку.
VIII. Рефлексия
(Слайд
20)
Самооценивание:
А сейчас оцените свою
работу на уроке. Если вы были активными, выберите синий цвет, если вы были
внимательными – желтый цвет, если вы были артистичными – зеленый.
Пожалуйста, покажите
свой выбор.
Смотрите, какое
разноцветие сегодня в классе, вы действительно активные, внимательные,
артистичные. Молодцы, очень приятно с вами работать. Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.