Конспект урока по литературному чтению на тему
Предпросмотр материала:
Ложкарева Н.М,
учитель начальных классов
МБОУ Дубковская СОШ «Дружба»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
В 3 «Б» КЛАССЕ В СООТВЕТСТВИИ
С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС
Учебный предмет: литературное чтение, программа «Школа России»
Класс: 3»Б»
Тема урока: Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 1»
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений
Цели урока:
Деятельностная цель: обобщить и систематизировать знания по разделу «Поэтическая тетрадь 1», закрепить их на практике; создать условия для развития у школьников умения структурировать информацию.
Развивающая цель: развивать речь – обогащение и усложнение словарного запаса; развить умения анализировать и оценивать собственную деятельность и деятельность своих товарищей.
Воспитательная цель: формировать глубокое уважение к поэтам XIX века, к языку и умение грамотно выражать свои мысли; воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей; воспитывать такие нравственные качества, как доброта, человеколюбие, нравственный самоконтроль.
Форма работы: работа в группах.
На данном уроке школьники должны:
- совершенствовать навыки по чтению стихотворений;
- усвоить средства художественной выразительности;
- отработать навыки работы с произведениями.
|
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД П-познавательные К – коммуникативные Р – регулятивные Л - личностные |
|
1.Организационный момент (1 мин.) |
|||
|
Цель этапа: Включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне. |
Определение содержания и рамок урока. |
Учащиеся настраиваются на работу. |
|
|
2. Постановка целей и задач. Актуализация знаний (5 мин.) |
|||
|
Цель этапа: Повторение ранее изученного материа- ла; актуализация учебных навыков и мыслительных операций (внимания, памяти, речи); создание проблемной ситуации. |
- Давайте вспомним каких авторов произ-ведений мы читали в этом разделе. (С.Чер-ный, А.А.Блок, С.А.Есенин) - Рассмотрите портреты и правильно соот-несите ФИО и изображение. -Что их всех объединяет? (поэты XIXв., современники, …) - По сторонам спрятались герои произве-дений. Вы их узнали? Из каких они сти-хотворений? - Какова же сегодня цель нашего урока? - Правильно. Но обобщение знаний мы проведем в виде Викторины. - Ой, а Викторину съел компьютерный ви-рус! Что делать? (Надо создать самим викторину) |
Отвечают на поставленные вопросы; работают у доски: соотносят подписи и портреты поэтов; вспоминают героев произведений и их названия; самостоятельно ставят цель урока. |
П: структуирование знаний; построение речевого высказыва-ния в устной форме; К: использование речи для регуляции своего действия; построение монологи-ческого высказыва-ния; Р: принятие учебной задачи |
|
3. Подготовка учащихся к учебной деятельности (5 мин.) |
|||
|
Цель этапа: Организация коммуникативного взаимо- действия, в ходе которого выявляется и фиксируется алгоритм выполнения задания, мотивировка учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки |
- У нас очень мало времени. Чтобы все успеть, надо разбиться на группы. - 1-ая группа: «______» создает вопросы и ответы по трудным, устаревшим, малоиз-вестным словам. Работают со славарем. - 2-ая группа: «______» создает вопросы и ответы по биографиям поэтов. Работают с сообщениями (текстами) - 3-я группа: «_______» создает вопросы и ответы по содержанию произведений. Ра-ботают с учебником. - 4-ая группа: «______» с помощью кар-точек, портретов, рисунков создают Коллаж «Поэтическая тетрадь1» - 5-ая группа: «______» из составленных вопросов и ответов создают Презентацию «Викторина». Ребята из этой группы также оценят количество и качество вопросов, предложенное каждой группой, Таким образом выберутся «Самые умные» - Лидеры групп, получите конверты с зада-ниями и инструкцией к работе. |
Распределяют роли в группах, коллективно составляют план работы |
К: понимание возмож ности различных по-зиций других людей, и ориентировка на по-зицию партнёра в об-щении и взаимодей-ствии; Р: планирование дей-ствий в соответствии с поставленной зада-чей и условиями ее реализации, и в том числе во внутреннем плане; Л: осуществление гражданской иденти-фикации личности (осознание своего «Я» как полноправного гражданина) |
|
4. Применение знаний и умений в новой ситуации (15 мин.) |
|||
|
Цель этапа: Организовать коммуникативное взаимо- действие; научить учиты- вать разные мнения и координировать разные позиции в сотрудничестве; использовать речевые средства для решения языковых и коммуникатив- ных задач. |
Дети работают в группах. Учитель координирует и помогает в трудных си-туациях. - Время закончилось. Выберите в группах представителя, который будет пред-ставлять вашу группу.
|
Читают, выбирают информацию из источников, составляют вопросы и отве-ты; работают в группах, договаривают-ся, принимают решения, контролируют свои действия, усваивают моральные нормы. |
П: осуществление по-иска необходимой ин-формации для выпол-нения учебной задачи; построение речевого высказывания в уст-ной и письменной форме; поиск разно-образных способов решения задач; К: умение договари-ваться и приходить к общему решению в совместной деятель-ности; умение зада-вать вопросы; контроль действий партнера; Р: сохранение учеб-ной задачи; планиро-вание своих действий; |
|
5. Представление общего продукта - Викторины (10 мин.) |
|||
|
Цель этапа: Организовать проведение Викторины силами учащихся; структу-ировать коллективную ра-боту, показать результатив ность деятельности уча-щихся
|
- Первой представим слово группе, соста-вляющей Коллаж. - Ребята, оцените выполнение работы. - К доске приглашаются представители 3-х групп, которые создавали вопросы. (Ре-бята зачитывают свои вопросы, а остальные – отвечают) - Слово предоставляется 5-ой группе с решением: кто как справился со своей ра-ботой и подведением итогов
|
Первая группа представляет Коллаж. Остальные внимательно слушают и стараются оценить работу своих товарищей. Далее учащиеся отвечают на вопросы викторины, подводят итоги. |
П: структуирование знаний; К: использование ре-чи для регуляции сво-его действия; умение слушать и слышать; Р: осуществление итогового контроля; адекватное восприя-тие оценки; внесение необходимых коррек-тив в действие после его завершения на ос-нове его оценки и уче та характера сделан-ных ошибок; Л: формирование кар-тины мира культуры как порождения пред-метно-преобразующей деятельности челове-ка; развитие «Я-кон-цепции» и самооцен-ки личности; ознаком-ление с миром профес сий, их социальной значимостью и содер-жанием. |
|
6. Рефлексия (5 мин.) |
|||
|
Цель этапа: Осознание учащимися своей учебной деятельности; самооценка результатов деятельности своей и всего класса. |
- Наш урок подошёл к концу. Давайте подведем итоги. Понравилось ли вам быть составителями Викторины, Коллажа и создавать Презентацию? Какие чувства вас переполняют? Выразите это в своих «Облачках» Напишите, что вам больше всего понравилось, запомнилось и прикрепите на наш Коллаж. (Учащиеся под музыку заполняют «Облачка» и вывешивают на Коллаж)
- Пожелание ученикам всего доброго. |
Ответы на вопросы учителя по анализу урока; самооценка собственной учебной деятельности. |
|
Краткое описание материала
Урок разработан в соответствии с ФГОС для 3 класса "Школа России" Конспект урока представлен в форме технологической карты с шестью этпами урока в минутах.
Цели урока:
Деятельностная цель:обобщить и систематизировать знания по разделу «Поэтическая тетрадь 1», закрепить их на практике; создать условия для развития у школьников умения структурировать информацию.
Развивающая цель: развивать речь – обогащение и усложнение словарного запаса; развить умения анализировать и оценивать собственную деятельность и деятельность своих товарищей.
Воспитательная цель: формировать глубокое уважение к поэтам XIX века, к языку и умение грамотно выражать свои мысли; воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей; воспитывать такие нравственные качества, как доброта, человеколюбие, нравственный самоконтроль.
Форма работы: работа в группах.
На данном уроке школьники должны:
- совершенствовать навыки по чтению стихотворений;
- усвоить средства художественной выразительности;
- отработать навыки работы с произведениями.
Конспект урока по литературному чтению на тему
Краткое описание материала
Урок разработан в соответствии с ФГОС для 3 класса "Школа России" Конспект урока представлен в форме технологической карты с шестью этпами урока в минутах.
Цели урока:
Деятельностная цель:обобщить и систематизировать знания по разделу «Поэтическая тетрадь 1», закрепить их на практике; создать условия для развития у школьников умения структурировать информацию.
Развивающая цель: развивать речь – обогащение и усложнение словарного запаса; развить умения анализировать и оценивать собственную деятельность и деятельность своих товарищей.
Воспитательная цель: формировать глубокое уважение к поэтам XIX века, к языку и умение грамотно выражать свои мысли; воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей; воспитывать такие нравственные качества, как доброта, человеколюбие, нравственный самоконтроль.
Форма работы: работа в группах.
На данном уроке школьники должны:
- совершенствовать навыки по чтению стихотворений;
- усвоить средства художественной выразительности;
- отработать навыки работы с произведениями.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 440 человек
- Сейчас обучается 478 человек из 59 регионов
- Курс уже прошли 17167 человек
- Сейчас обучается 4151 человек из 85 регионов
- Курс уже прошли 3216 человек
- Сейчас обучается 724 человека из 75 регионов
- Курс уже прошли 414 человек
- Сейчас обучается 107 человек из 33 регионов
- Курс уже прошли 10647 человек
- Сейчас обучается 5369 человек из 85 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования»
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Каллиграфия. Искусство красивого почерка»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 17 человек
- Курс уже прошли 16 человек
- Курс уже прошли 130 человек
- Сейчас обучается 161 человек из 42 регионов
- Курс уже прошли 50 человек
- Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов
Организация библиотечного фонда и информационно-поисковых систем
Организация домашнего обучения: правовые основы, формы и практика
Современная флористика: коммерческие пространства, интерьерные и сезонные композиции
Геймификация как педагогический инструмент и инновационные практики преподавания русского языка и литературы
Преодоление внутренних барьеров: убеждения, зависимости, и самооценка
Фитнес: теория и практика
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 120 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
- Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
- Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»