Конспект урока по литературному чтению на тему А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». (УМК Перспектива)

Конспект урока по литературному чтению учителя начальных классов Шардаковой Светланы

УМК «Перспектива»

Тема: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Тип урока: комбинированный

Цель: сформировать умение давать характеристику героя.

Предметные результаты

- умение пересказывать текст подробно и выборочно, называть волшебные события и предметы в сказках;

- умение прогнозировать содержания произведения;

- умение находить в сказке те слова, которые помогают представить героев;

- умение характеризовать героев сказки и авторское отношение к ним.

Технология: технология развития критического мышления через чтение и письмо

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученик
Организационный момент	Настраивает учеников на учебный процесс	Подготовка к уроку.
Актуализация знаний	- Чудеса случаются…. А где чаще всего случаются чудеса? - Какие бывают сказки? - Какую сказку можно по настоящему назвать сказкой? Что должно быть обязательно в сказке? - Над какой сказкой мы начали работу? Кто её автор? - Вспомним немного об А.С.Пушкине. - Когда и где он родился? - Кто больше занимался воспитанием Пушкина? - Назовите любимое занятие Пушкина? - Кто привил любовь к сказкам? Как звали няню? - Сколько сказок написал Пушкин? Писал ли он специально для детей? Но его сказки с удовольствием читают не только взрослые, но и дети. И сказки Пушкина до сих пор актуальны. - Итак, мы сегодня продолжаем работать над содержанием сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Я приглашаю в сказку всех!	- Чудеса случаются в сказках. - Сказки бывают: бытовые, волшебные и о животных. - Народные и авторские - зачин (начало) - троекратный повтор (многократный) - чудо, волшебство - положительные и отрицательные герои - борьба добра и зла. - А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». - Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года, в Москве. - Воспитанием писателя занималась няня Арина. - Любимое занятие в детстве писателя было чтение. - Любовь к сказкам привила няня Арина Радионовна. - 7 сказок написал Пушкин, специально для детей.
Работа над содержанием текста.	- Вспомним содержание и восстановим события сказки.	- Составляют схему событий произведения
Целеполагание.	- Почему старуха осталась у разбитого корыта? Ведь ей рыбка дала все что могла. А могло ли быть иначе? - Вот он наш главный вопрос.	- Ученики предполагают, почему произошло именно так.
Работа по теме урока. Характеристика героев сказки и анализ их поступков.	- Начнем с героев сказки. Назовите героев сказки. - Что вы узнали о них из сказки, расскажите где они жили, чем занимались… - Что произошло со стариком, когда он в очередной раз пошел рыбу ловить, что его очень удивило, найдите отрывок в сказке и прочитайте его. - Как вела себя рыбка? - Почему старик её отпускает, ведь он такого чуда никогда не видел? - Почему рыбка стала помогать старику? - Как обращается старик к рыбке в тексте? - Что он испытывает когда вновь обращается к рыбке?	- В сказке были следующие герои: старик, старуха и рыбка. - Ученики вспоминают сказку. - Ребята находят отрывок в сказке. (Поисковое чтение) - стыд, растерянность, уважение, страх, почтение.
Работа в парах.	- Какой характер был у старика? У старухи? Соедини стрелочкой героя и слово. - Покажите свои рисунки. - А рыбка , какая она, дайте ей характеристику. - Итак вот они наши герои, а как автор относится к ним? - Давайте разделим героев на положительных и отрицательных и докажем почему мы так поступили. Оцените поступки героев, кто из них был прав, а кто нет. - У нас остался еще один герой на которого мы не обратили наше внимание. Как вы догадались, что рыбка сердится на старуху? Всегда ли море в сказке одинаковое?	- Работают на карточках и представляют свои результаты. - Автор относится к каждому герою по разному. - рыбку – любит, гордится ею, восхищается; - старику – сочувствует, жалеет … - старуху – осуждает, наказывает от имени рыбки - Положительные герое: старик и рыбка. - Отрицательные герои: старуха. - Именно так мы можем разделить героев, анализируя их поступки. - Не права в этой сказке старуха, так как старуха показала свои отрицательные качества. - Ещё один герой в этом произведение, это море. Именно по нему можно было увидеть реакцию рыбки.
Физкультминутка
Продолжение работы по теме урока.	- Море всегда разное, то оно синее, то оно помутилось и…. давайте восстановим последовательность каким было море. - Молодцы, а теперь найдем отрывок из текста соответствующий каждому виду моря. - Что помогает нам понять – море? - Возвращаемся к нашей схеме, которую мы составили вначале урока. - Чем заканчивается сказка? Так почему же старуха осталась у разбитого корыта? За что же так наказала её рыбка. Хорошо. Как бы старуха высоко не вознеслась, но добро побеждает зло и старуха наказана за свою жадность и алчность. - А вы бы не хотели поймать золотую рыбку, чего бы вы попросили у рыбки? Чему учит нас эта сказка?	- Работа по карточкам, устанавливают последовательность состояния моря. - помутилось синее море - синее море - видит на море чёрная буря - море слегка разыгралось - не спокойно синее море - почернело синее море - Что рыбка сердится на старуху. - не злоупотребляй хорошим к тебе отношением, не жадничай и знай меру во всем, умей довольствоваться необходимым, а не мечтай об роскошном
Работа с пословицами.	- Выберите пословицы, которые соотносятся со смыслом сказки. - Сказка была написана почти 300 лет назад, но она до сих пор интересна и не просто интересна, она учат нас жить и правильно поступать.	- Много захочешь – последнее потеряешь. -Много желать – добра не видать. -Жадность всякому горю начало. - Ненасытному все мало.
Итог урока.	Закончите предложения. Мне сегодня понравилось на уроке….. Мне было трудно ….. Я узнал, что …. Оцените свою работу на уроке.	Ученики, оценивая свою работу на уроке, заканчивают предложения.