331200
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по литературному чтению на тему "А.П. Чехов "Мальчики""

Конспект урока по литературному чтению на тему "А.П. Чехов "Мальчики""

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: А.П.Чехов «Мальчики».

Цели:

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.



План урока:

  1. Мотивация учебной деятельности (Дорогу осилит идущий)

  2. Актуализация знаний (Работа с несплошным текстом: Содержание. Смысловая догадка. Словарная работа.)

  3. Развитие умений (Работа со сплошным текстом: Деление текста на части. Составление характеристики героев. )

  4. Итог.



Мотивация:

- Прочитайте девиз нашего урока «Дорогу осилит идущий».

- Как вы понимаете эти слова? Свяжите с обучением, уроком?

Актуализация знаний:

- Кто изображён на картинке? (мальчики).

Сегодня на уроке мы будем работать с произведением Антона Павловича Чехова «Мальчики». Обратите внимание на годы жизни писателя, в каком веке жил и работал Антон Павлович?

- Все ли слова в его произведении будут нам понятны? Почему? (используются слова, вышедшие из употребления).

- Словарная работа: Розвальни; башлык, сюртук, сочельник, урядник, Гостиный двор.

- Рассмотрите сборник произведений А.П. Чехова. Откроете содержание. Какую информацию мы можем получить, прочитав данный текст (Сколько и какие произведения в этом сборнике, на какой странице необходимый нам текст.)

- Предположите, к какому литературному жанру относится произведение «Мальчики», о чем оно будет. (рассказ, так как мало страниц, о мальчиках приключениях и т.д.)

Развитие умений:

Идея сюжета для рассказа появился после встречи писателя с детьми на рыбалке – мальчики мечтали о путешествиях. Знакомство настолько запечатлелось в его памяти, что он даже написав рассказ, сделал пометку «Сценка». Это значит, что действие динамично, его легко представить, разделить на отдельные картины. Что я и предлагаю вам сделать. Всего в произведении можно выделить 10 сцен. По ходу чтения озаглавьте каждую картину. Читают ученики по части вслух после каждой части остановка и обсуждение.

1.Сцена приезда

Суета, шум и гам вокруг Володи – «всё смешалось в один сплошной радостный звук». Володю Королёва дома ждут, его любят, ему все рады.

Первая характеристика Володи – «Володечка».

Вокруг Чечевицына иная атмосфера, он стоит в углу, неподвижно, в тени.

Первая характеристика – маленький человек.

Выводы:

1) С самого начала, очевидно, что мальчики очень разные, это чувствует мать (говорит шёпотом), но совершенно не замечает отец (называет его Черепицыным).

2) Безусловно, автору нравятся эти мальчики – отсюда такое описание промёрзшего Володи, прямое введение авторского «я» в текст: «глядя на него, хотелось озябнуть и сказать: "бррр"».



2.Сцена в столовой

Начинается опять с зарисовки (зимнее солнышко). Всё описание пронизано теплом, добром, чистотой, любованием и любовью к мальчикам – в этой сцене присутствие автора очевидно.

Два портрета мальчиков даны глазами сестёр – всё строится на контрасте. Замечателен вывод, который делают девочки, разглядывая очень некрасивого Чечевицына: «Это, должно быть, очень умный и учёный человек». Оба мальчика погружены в свои мысли, но Володя не выдерживает и фразой «А в Калифорнии вместо чаю пьют джин» пытается привлечь внимание сестёр к тому, что его тревожит

3. Сцена в детской

Взрослые с девочками заняты приготовлением к Рождеству, они не замечают, что с мальчиками что-то не так.

Становится ясно, что привлекает Володю в побеге в Америку: Калифорния, сказочная земля.



4. Разговор Чечевицына с Катей

«Поединок» Кати и Чечевицына. Он, конечно, не умеет кататься на коньках, но последнее слово остаётся за ним, хотя это даётся ему непросто («неловко», «сурово», «угрюмо»). При чтении этой части не стоит увлекаться словарной работой и разъяснять, кто такие бизоны и пр., ведь Чечевицын и добивается того, чтобы было непонятно, загадочно, таинственно.



  1. Сцена подслушивания

Уточняются планы мальчиков, их готовность к побегу (автор явно улыбается!), окончательно определяется главенство Чечевицына в паре с Володей

  1. Сцена прощания Володи с близкими

Главное, чтобы ребята поняли: Володя не просто трусит, в первую очередь он думает о маме, близких, которых очень любит. Ему плохо и трудно сделать выбор между любимым домом и перспективами жизни в Калифорнии.

  1. Разговор Чечевицына с Володей

Выразительное чтение диалога: напористая сила Чечевицына и слабость, нерешительность Володи.

Выбор девочек в пользу Чечевицына

  1. Поиски мальчиков

Напряжённость действия передаётся предложениями без подлежащих – «послали», «ходили» и т.д. Выделяется автором только мама – не случайно, Володя к ней был так привязан.

  1. Сцена приезда (возвращение беглецов)

Всё повторяется: крики, суета – но нет радости и веселья. Володя раскаивается и переживает

  1. Сцена отъезда Чечевицына

Чечевицын ни в чём не раскаивается. Вероятно, его мать – дама тоже гордая и независимая, и вряд ли она накажет своего сына.

Чтение текста ведётся совместно, главное – помочь ученикам вести диалог с автором, получить удовольствие от чтения рассказа.



Работа в группах



Проектная работа.

Составить модель характеров героев и ответить на вопрос: « Что объединяет мальчиков?»

I группа. Блок- схема характеристика Володи.

II группа. Блок- схема характеристика Чечевицина

Защита проектов.

- Подтвердите черты характера героев словами текста (выборочное чтение); словесными зарисовками (выборочный пересказ).

- Что объединяет этих двух таких разных мальчиков?

Итог.

Беседа с учащимися:

Как относится автор к своим героям? Чем привлекает его каждый из мальчиков?

Согласны ли вы с утверждением, что Чехов прекрасно умел показать внутренний мир ребёнка, его характер? Обоснуйте свою точку зрения.

Чем увлекались мальчики времён Чехова, какие подвиги стремились совершить? Похожи ли они на вас? Можно ли то время считать принципиально иным?

«Наши детёныши, начитавшись Майн Рида и Купера, удирали из родительских домов и изображали бегство в Америку», – писал Чехов в журнале «Осколки». Какую фразу о современных детях можно напечатать в компьютерном журнале?

«Дорогу осилит идущий» итоги чему научились.

Д/З Творческая работа.

Как сложится будущее Володи и Чечевицына?



















Сцены рассказа «Мальчишки»:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



Характеристика:

Володя




































Чечевицын





Выбранный для просмотра документ Мальчики Чехов.pptx

библиотека
материалов
«Дорогу осилит идущий».
А.П. Чехов 1860 - 1904
Худой, пухлый, добрый, злой, врун, угрюмый, молчаливый,любящий, нерешительный...
пухлый добрый любящий нерешительный весёлый ранимый
худой смуглый угрюмый молчаливый гордый упрямый

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд «Дорогу осилит идущий».
Описание слайда:

«Дорогу осилит идущий».

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд А.П. Чехов 1860 - 1904
Описание слайда:

А.П. Чехов 1860 - 1904

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Худой, пухлый, добрый, злой, врун, угрюмый, молчаливый,любящий, нерешительный
Описание слайда:

Худой, пухлый, добрый, злой, врун, угрюмый, молчаливый,любящий, нерешительный, гордый, врун, хвастун, весёлый, ленивый, трусливый, глупый, смуглый…

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд пухлый добрый любящий нерешительный весёлый ранимый
Описание слайда:

пухлый добрый любящий нерешительный весёлый ранимый

10 слайд худой смуглый угрюмый молчаливый гордый упрямый
Описание слайда:

худой смуглый угрюмый молчаливый гордый упрямый

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ модель характеристики героев.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m348587ef.gifhello_html_57e15607.gifhello_html_5c0692db.gifhello_html_m6ce094b5.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifНе подходит













hello_html_3196f070.png

hello_html_3196f070.png

Выбранный для просмотра документ текст.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Антон Чехов

Мальчики

Володя приехал! — крикнул кто-то на дворе.

Володичка приехали! — завопила Наталья, вбегая в столовую. — Ах, боже мой!

Вся семья Королевых, с часу на час поджидавшая своего Володю, бросилась к окнам. У подъезда стояли широкие розвальни, и от тройки белых лошадей шел густой туман. Сани были пусты, потому что Володя уже стоял в сенях и красными, озябшими пальцами развязывал башлык. Его гимназическое пальто, фуражка, калоши и волосы на висках были покрыты инеем, и весь он от головы до ног издавал такой вкусный морозный запах, что, глядя на него, хотелось озябнуть и сказать: «Бррр!» Мать и тетка бросились обнимать и целовать его, Наталья повалилась к его ногам и начала стаскивать с него валенки, сестры подняли визг, двери скрипели, хлопали, а отец Володи в одной жилетке и с ножницами в руках вбежал в переднюю и закричал испуганно:

А мы тебя еще вчера ждали! Хорошо доехал? Благополучно? Господи боже мой, да дайте же ему с отцом поздороваться! Что я не отец, что ли?

Гав! Гав! — ревел басом Милорд, огромный черный пес, стуча хвостом по стенам и по мебели.

Всё смешалось в один сплошной радостный звук, продолжавшийся минуты две. Когда первый порыв радости прошел, Королевы заметили, что кроме Володи в передней находился еще один маленький человек, окутанный в платки, шали и башлыки и покрытый инеем; он неподвижно стоял в углу в тени, бросаемой большою лисьей шубой.

Володичка, а это же кто? — спросила шёпотом мать.

Ах! — спохватился Володя. — Это, честь имею представить, мой товарищ Чечевицын, ученик второго класса... Я привез его с собой погостить у нас.

Очень приятно, милости просим! — сказал радостно отец. — Извините, я по-домашнему, без сюртука... Пожалуйте! Наталья, помоги господину Черепицыну раздеться! Господи боже мой, да прогоните эту собаку! Это наказание!

Немного погодя Володя и его друг Чечевицын, ошеломленные шумной встречей и всё еще розовые от холода, сидели за столом и пили чай. Зимнее солнышко, проникая сквозь снег и узоры на окнах, дрожало на самоваре и купало свои чистые лучи в полоскательной чашке. В комнате было тепло, и мальчики чувствовали, как в их озябших телах, не желая уступать друг другу, щекотались тепло и мороз.

Ну, вот скоро и Рождество! — говорил нараспев отец, крутя из темно-рыжего табаку папиросу. — А давно ли было лето и мать плакала, тебя провожаючи? ан ты и приехал... Время, брат, идет быстро! Ахнуть не успеешь, как старость придет. Господин Чибисов, кушайте, прошу вас, не стесняйтесь! У нас попросту.

Три сестры Володи, Катя, Соня и Маша — самой старшей из них было одиннадцать лет, — сидели за столом и не отрывали глаз от нового знакомого. Чечевицын был такого же возраста и роста, как Володя, но не так пухл и бел, а худ, смугл, покрыт веснушками. Волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толстые, вообще был он очень некрасив, и если б на нем не было гимназической куртки, то по наружности его можно было бы принять за кухаркина сына. Он был угрюм, всё время молчал и ни разу не улыбнулся. Девочки, глядя на него, сразу сообразили, что это, должно быть, очень умный и ученый человек. Он о чем-то всё время думал и так был занят своими мыслями, что когда его спрашивали о чем-нибудь, то он вздрагивал, встряхивал головой и просил повторить вопрос.

Девочки заметили, что и Володя, всегда веселый и разговорчивый, на этот раз говорил мало, вовсе не улыбался и как будто даже не рад был тому, что приехал домой. Пока сидели за чаем, он обратился к сестрам только раз, да и то с какими-то странными словами. Он указал пальцем на самовар и сказал:

А в Калифорнии вместо чаю пьют джин.

Он тоже был занят какими-то мыслями и, судя по тем взглядам, какими он изредка обменивался с другом своим Чечевицыным, мысли у мальчиков были общие.

После чаю все пошли в детскую. Отец и девочки сели за стол и занялись работой, которая была прервана приездом мальчиков. Они делали из разноцветной бумаги цветы и бахрому для елки. Это была увлекательная и шумная работа. Каждый вновь сделанный цветок девочки встречали восторженными криками, даже криками ужаса, точно этот цветок падал с неба; папаша тоже восхищался и изредка бросал ножницы на пол, сердясь на них за то, что они тупы. Мамаша вбегала в детскую с очень озабоченным лицом и спрашивала:

Кто взял мои ножницы? Опять ты, Иван Николаич, взял мои ножницы?

Господи боже мой, даже ножниц не дают! — отвечал плачущим голосом Иван Николаич и, откинувшись на спинку стула, принимал позу оскорбленного человека, но через минуту опять восхищался.

В предыдущие свои приезды Володя тоже занимался приготовлениями для елки или бегал на двор поглядеть, как кучер и пастух делали снеговую гору, но теперь он и Чечевицын не обратили никакого внимания на разноцветную бумагу и ни разу даже не побывали в конюшне, а сели у окна и стали о чем-то шептаться; потом они оба вместе раскрыли географический атлас и стали рассматривать какую-то карту.

Сначала в Пермь... — тихо говорил Чечевицын... — оттуда в Тюмень... потом Томск... потом... потом... в Камчатку... Отсюда самоеды перевезут на лодках через Берингов пролив... Вот тебе и Америка... Тут много пушных зверей.

А Калифорния? — спросил Володя.

Калифорния ниже... Лишь бы в Америку попасть, а Калифорния не за горами. Добывать же себе пропитание можно охотой и грабежом.

Чечевицын весь день сторонился девочек и глядел на них исподлобья. После вечернего чая случилось, что его минут на пять оставили одного с девочками. Неловко было молчать. Он сурово кашлянул, потер правой ладонью левую руку, поглядел угрюмо на Катю и спросил:

Вы читали Майн-Рида?

Нет, не читала... Послушайте, вы умеете на коньках кататься?

Погруженный в свои мысли, Чечевицын ничего не ответил на этот вопрос, а только сильно надул щеки и сделал такой вздох, как будто ему было очень жарко. Он еще раз поднял глаза на Катю и сказал:

Когда стадо бизонов бежит через пампасы, то дрожит земля, а в это время мустанги, испугавшись, брыкаются и ржут.

Чечевицын грустно улыбнулся и добавил:

А также индейцы нападают на поезда. Но хуже всего это москиты и термиты.

А что это такое?

Это вроде муравчиков, только с крыльями. Очень сильно кусаются. Знаете, кто я?

Господин Чечевицын.

Нет. Я Монтигомо, Ястребиный Коготь, вождь непобедимых.

Маша, самая маленькая девочка, поглядела на него, потом на окно, за которым уже наступал вечер, и сказала в раздумье:

А у нас чечевицу вчера готовили.

Совершенно непонятные слова Чечевицына и то, что он постоянно шептался с Володей, и то, что Володя не играл, а всё думал о чем-то, — всё это было загадочно и странно. И обе старшие девочки, Катя и Соня, стали зорко следить за мальчиками. Вечером, когда мальчики ложились спать, девочки подкрались к двери и подслушали их разговор. О, что они узнали! Мальчики собирались бежать куда-то в Америку добывать золото; у них для дороги было уже всё готово: пистолет, два ножа, сухари, увеличительное стекло для добывания огня, компас и четыре рубля денег. Они узнали, что мальчикам придется пройти пешком несколько тысяч верст, а по дороге сражаться с тиграми и дикарями, потом до бывать золото и слоновую кость, убивать врагов, поступать в морские разбойники, пить джин и в конце концов жениться на красавицах и обрабатывать плантации. Володя и Чечевицын говорили и в увлечении перебивали друг друга. Себя Чечевицын называл при этом так: «Монтигомо Ястребиный Коготь», а Володю — «бледнолицый брат мой».

Ты смотри же, не говори маме, — сказала Катя Соне, отправляясь с ней спать. — Володя привезет нам из Америки золота и слоновой кости, а если ты скажешь маме, то его не пустят.

Накануне сочельника Чечевицын целый день рассматривал карту Азии и что-то записывал, а Володя, томный, пухлый, как укушенный пчелой, угрюмо ходил по комнатам и ничего не ел. И раз даже в детской он остановился перед иконой, перекрестился и сказал:

Господи, прости меня грешного! Господи, сохрани мою бедную, несчастную маму!

К вечеру он расплакался. Идя спать, он долго обнимал отца, мать и сестер. Катя и Соня понимали, в чем тут дело, а младшая, Маша, ничего не понимала, решительно ничего, и только при взгляде на Чечевицына задумывалась и говорила со вздохом:

Когда пост, няня говорит, надо кушать горох и чечевицу.

Рано утром в сочельник Катя и Соня тихо поднялись с постелей и пошли посмотреть, как мальчики будут бежать в Америку. Подкрались к двери.

Так ты не поедешь? — сердито спрашивал Чечевицын. — Говори: не поедешь?

Господи! — тихо плакал Володя. — Как же я поеду? Мне маму жалко.

Бледнолицый брат мой, я прошу тебя, поедем! Ты же уверял, что поедешь, сам меня сманил, а как ехать, так вот и струсил.

Я... я не струсил, а мне... мне маму жалко.

Ты говори: поедешь или нет?

Я поеду, только... только погоди. Мне хочется дома пожить.

В таком случае я сам поеду! — решил Чечевицын. — И без тебя обойдусь. А еще тоже хотел охотиться на тигров, сражаться! Когда так, отдай же мои пистоны!

Володя заплакал так горько, что сестры не выдержали и тоже тихо заплакали. Наступила тишина.

Так ты не поедешь? — еще раз спросил Чечевицын.

По... поеду.

Так одевайся!

И Чечевицын, чтобы уговорить Володю, хвалил Америку, рычал как тигр, изображал пароход, бранился, обещал отдать Володе всю слоновую кость и все львиные и тигровые шкуры.

И этот худенький смуглый мальчик со щетинистыми волосами и веснушками казался девочкам необыкновенным, замечательным. Это был герой, решительный, неустрашимый человек, и рычал он так, что, стоя за дверями, в самом деле можно было подумать, что это тигр или лев.

Когда девочки вернулись к себе и одевались, Катя с глазами полными слез сказала:

Ах, мне так страшно!

До двух часов, когда сели обедать, всё было тихо, но за обедом вдруг оказалось, что мальчиков нет дома. Послали в людскую, в конюшню, во флигель к приказчику — там их не было. Послали в деревню — и там не нашли. И чай потом тоже пили без мальчиков, а когда садились ужинать, мамаша очень беспокоилась, даже плакала. А ночью опять ходили в деревню, искали, ходили с фонарями на реку. Боже, какая поднялась суматоха!

На другой день приезжал урядник, писали в столовой какую-то бумагу. Мамаша плакала.

Но вот у крыльца остановились розвальни, и от тройки белых лошадей валил пар.

Володя приехал! — крикнул кто-то на дворе.

Володичка приехали! — завопила Наталья, вбегая в столовую.

И Милорд залаял басом: «Гав! гав!» Оказалось, что мальчиков задержали в городе, в Гостином дворе (там они ходили и всё спрашивали, где продается порох). Володя, как вошел в переднюю, так и зарыдал и бросился матери на шею. Девочки, дрожа, с ужасом думали о том, что теперь будет, слышали, как папаша повел Володю и Чечевицына к себе в кабинет и долго там говорил с ними; и мамаша тоже говорила и плакала.

Разве это так можно? — убеждал папаша. — Не дай бог, узнают в гимназии, вас исключат. А вам стыдно, господин Чечевицын! Нехорошо-с! Вы зачинщик, и, надеюсь, вы будете наказаны вашими родителями. Разве это так можно! Вы где ночевали?

На вокзале! — гордо ответил Чечевицын.

Володя потом лежал, и ему к голове прикладывали полотенце, смоченное в уксусе. Послали куда-то телеграмму и на другой день приехала дама, мать Чечевицына, и увезла своего сына.

Когда уезжал Чечевицын, то лицо у него было суровое, надменное, и, прощаясь с девочками, он не сказал ни одного слова; только взял у Кати тетрадку и написал в знак памяти:

«Монтигомо Ястребиный Коготь».

Общая информация

Номер материала: ДВ-410650

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.