Конспект урока по литературному чтению на тему "Б. Шергин "Собирай по ягодке - наберешь кузовок"

Урок чтения в 3 классе

Тема: Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

Цель: познакомить с новым разделом, с биографией и произведением Б. В. Шергина «Собирай по ягодке - наберешь и кузовок». Учить детей читать вдумчиво, проникать в глубину содержания произведения,

     -     находить главную мысль;

-          работать над развитием мышления, наблюдательности;

-          совершенствовать навыки выразительной речи учащихся;

     -     почувствовать богатство, красоту русского языка.

Воспитывать трудолюбие, усидчивость, любовь к знаниям.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Обучающийся познакомится с биографией автора Б.В. Шергина, с его произведением «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

Личностные

Обучающийся получит возможность использовать усвоенные приемы работы для решения учебных задач.

Метапредметные

Познавательные УУД

Обучающийся получит возможность научиться выделять необходимую информацию в тексте; определять тему и главную мысль текста; работать с маркированными в тексте строчками.

Регулятивные УУД

Обучающийся получит возможность научиться выделять и осознавать то, что уже усвоено на уроке, и то ещё необходимо усвоить.

Коммуникативные УУД

Обучающийся получит возможность научиться строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы.

Оборудование: проектор, презентация, корзина, карточки с названиями пословиц и фразеологизмов, правила работы в паре; смайлики.

Ход урока:

1.     Оргмомент.

Ровно встали,

Тихо сели,

На меня все посмотрели.

На уроке не зевать,

А работать и читать.

Сядьте поудобнее. Давайте улыбнемся друг другу: вы – мне, а я – вам и пожелаем удачи на уроке.

2.Артикуляционная гимнастика (Слайд 2)

У меня для вас есть тоже одно небольшое стихотворение.

Я ельником шла,

Гостинец нашла.

Отличный-отличный.

До самых краёв

Корзина полна

И свеж аромат

земляничный. 

- Читаем «Жужжащим» чтением.

- Читаем с повышением тона, с понижением тона.

- Читаем вместе со мной хором выразительно.

- Читаем выразительно без меня.

- Прочитаем первые буквы строчек по вертикали. Какое слово получилось?

Правильно, ягодки.

3.     Я предлагаю вам поработать в группах и  сложить из слов пословицу, в которой встретится это слово. И вы узнаете название нового раздела,  который мы начинаем изучать. Вспомним правила работы в группе.

Правила работы в группе

1. Выслушивай товарища до конца.

2. Говори только по делу.

3. Помни: от твоей работы зависит результат всей группы.

4. Работай дружно.

5.Изберите секретаря и презентатора группы.

6. Хорошее настроение – успех в работе.

Чья группа готова ответить? Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.          Что такое кузовок? Слайд 3,4

Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Посмотрите на кузовок на картинке. Ягодки очень маленькие. Как получился полный кузовок?

Кто-то очень старался собирать ягоды.

- А только ли нужно  идти в лес и собирать по ягодке? Или эта пословица имеет переносный смысл? (Можно заниматься любым делом, но делать его на совесть, доводя работу до конца)

- Верно! Только упорный и кропотливый труд может привести к ожидаемому результату. Эта пословица о труде.

Так и мы можем собирать свои добрые поступки, полезные дела, которые потом все вместе объединятся и принесут нам и людям пользу.

Давайте и мы будем сегодня пополнять наш кузовок пословицами о труде, которые нам встретятся. Первую пословицу кладем.

Ребята, откройте учебник на странице 123 и еще раз прочитайте название
раздела.

- Как вы думаете, о чем будут произведения в этом разделе? Чему  они нас будут учить?

А сейчас расшифруйте фамилию писателя, с творчеством которого мы будем знакомиться. Поработайте в парах. Зачеркните английские буквы и вы сможете прочитать слово. (на доске: WШЕVSPLGГИLSНW)                           Б.В. Шергин

Откройте страницу 124 и прочитайте название рассказа, который будем читать сегодня.                                                                                                         -- Какое сходство вы заметили?

- Назовите тему урока.

- Какие задачи стоят перед нами?

- познакомиться с автором;

- понять смысл рассказа, его основную мысль;

- сравним героев и их поступки;

- сделаем вывод.

Рассказ о писателе.  Борис Викторович Шергин (1896-1973 гг.) Слайд 5,6,7

Русский писатель. Родился в Архангельске, там же провел детство и юность.                         Б. Шергин писал, что в Архангельске «живо было устное народное творчество. Кругом там пели еще былины и рассказывали сказы, предания... я усвоил в детстве подлинное былинное звучание, сказы северные, подлинные».  Отец будущего писателя «был и кораблестроителем, и мореходцем... он сорок пять лет ходил в море... Зимой в свободный час он мастерил модели фрегатов, бригов, шхун». Свою мать   Б. Шергин называл «хра­нительницей слова». Впоследствии он записал былины, рассказанные ею. Первым своим «серьезным рассказом» Б. Шергин считал легенду «Любовь сильнее смерти», напечатанную в 1912 г.                                                                                                                          Учился писатель в Москве в  художественном училище, потому что его «с детских лет... интересовали кисти и краски». Многие книги со своими произведения­ми Б. Шергин оформлял сам, для многих создал иллюстрации. Писатель говорил о себе: «Я - малая капля, в которой отражается солнце народного художества... в устных моих рассказах и в книгах моих сохраняю я особенности северной речи, и слушатели и читатели мои ценили и ценят этот мой стиль».

 В Архангельске установлен памятник Борису Шергину и названа библиотека его именем.

ФИЗМИНУТКА

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Все в порядок приведите

И читать, друзья, начните.

Рассмотрите иллюстрации к рассказу. Предположите, о чем будет рассказ. Слайд 8.

Чтение рассказа учителем. Дети карандашом отмечают незнакомые и непонятные слова.

Ваши впечатления от прочитанного.

Словарная работа. Объясните значение слов и выражений: Слайд 9

штукатурное, малярное

 АКАДЕМИЯ - высшее учреждение.

ВЫЛОЩИЛ ВОЛЧЬИМ ЗУБОМ – натёр до блеска.

ПАРКЕТЧИК – мастер, который составляет из дощечек узоры.

Выборочное чтение

Вернемся к началу рассказа. Прочитайте строчки, из которых можно узнать о Ваниной бабушке.

Какая  бабушка? Найдите ответ в тексте на странице 124.

(добрая, уважительная, любит малышей)

- Как вы понимаете слово красовито?

- Что еще нужно уметь делать, чтобы стать умельцем? (нужно уметь рисовать, знать всякую краску)

- А какое звание есть у бабушки? («Мастер малярного дела»)

- Кто такой Митя?

- Найдите в тексте строки, рассказывающие нам о том, чем работает Митя.

- Зачитайте строки, где Митя выкладывает дорожки по цветам. (стр 125. черная, коричневая, черная, красная, белая)

- Кем же работает Митя? (Митя – художник)

- А почему Ваня назвал Митю паркетчиком? (паркет – это пол, а паркетчик – это человек который застилает этот пол узором из деревянных дощечек)

- Что же случилось однажды с Митей?

- Что мешало ему выполнить работу к сроку? (Лень)

Найдите и прочитайте строки, подтверждающие то, что Митя ленился? С.126

Как ему помогли Ванина бабушка и мастер? (Зачитывают отрывки) с.125, 127 (Помогли советом) Что сказала бабушка?

- Работа любит не молодца, а незалёжливого. (Молодец  (храбрец, удалец) может быть и ленивым, и сонливым, а труженику, т.е. незалежливому, нельзя быть незнающим специалистом. Это всегда мастер своего дела.) Эта пословица о труде. Кладем в кузовок.

Глаза страшатся, а руки делают. Кладем в кузовок.

Какой урок дал мастер Мите? С. 127. Зачитывают. (Делай дело понемногу – успеешь к сроку)

 А как мастер ценил работу Мити? С 127. (Отменно, прекрасно – синонимы к слову красовито, которое раньше употребляли в речи.)

Поработайте в парах, найдите фразеологизм, который автор использует, чтобы показать, как работал Митя после совета мастера. С 127.

Комар носа не подточит. (Работа сделана  отлично, на совесть, не к чему придраться.) Кладем в кузовок. Зачитаем конец рассказа.

Так какие руки были у Мити? (золотые)

Как вы понимаете эти слова?

- Зачем бабушка рассказала Ване про Митю? (Чтобы Ваня брал пример с Мити и к труду относился с душой, а также чтобы понял, что если лениться, то ничего не получится.)

- Какими словами бабушка закончила свой рассказ? Почему?

Вот и мы потрудились, собирали по одной пословице и набрали полный кузовок хороших советов, которые могут пригодиться в жизни. Поэтому можно собирать в кузовок и знания, и добрые дела, и поступки. Слайд 10

Как пословицы помогают понять основную мысль произведения? Запишите её в рабочую тетрадь. (Ответы детей)

-         Что хотел сказать автор своим рассказом?  Чему научить?

•       дорожить своим временем

•       всё делать вовремя

•       оправдывать доверие

•       правильно распределять свои силы

•       прислушиваться к мнению других

Вывод: Настоящие люди воспитывают себя всю жизнь. И начинают это делать с детства. Давайте учиться доброте, взаимопониманию, умению трудиться!

Рефлексия.  Игра  «Кузовок» (продолжить пословицы).  Слайд 11

Давайте пополним наш кузовок новыми пословицами о труде. Продолжить пословицы:

·        Что посеешь… (то и пожнёшь)

·        Без труда… (не выловить и рыбку из пруда)

·        Сделал дело…(гуляй смело)

·        За двумя зайцами погонишься…(ни одного не поймаешь)

·        Любишь кататься…(люби и саночки возить)

·        Труд человека кормит…(а лень портит)

У обучающихся на партах лежат листочки с частями пословиц, которые они должны собрать и положить в корзину.

Объясните смысл любой пословицы. (Случай из жизни)

А сейчас оцените свою работу на уроке и нарисуйте в тетради смайлик, который соответствует вашей работе на уроке.

Итоги урока

С творчеством какого автора мы познакомились?

Какие пословицы вы запомнили?

Как старики говорили о бабушке? Восхищается ли автор ею?

Оценивание детей.

Д.з. Читать выразительно рассказ и составить о бабушке синквейн.