Конспект урока по литературному чтению на тему "Былины. «Добрыня и Змей» (Пересказ А. Нечаева)" (4 класс, УМК "Гармония")

Тема: Былины. «Добрыня и Змей» (Пересказ А. Нечаева)

Цель:

·        познакомить с былинным сказом, понятием «былина»;

·        формировать умение правильно читать былины;

·        развивать речь учащихся, умение отвечать на поставленные вопросы, анализировать литературное произведение;

·        способствовать обогащению детской речи, расширению кругозора учащихся;

·        воспитывать нравственные качества на примере былинных героев.

Ход урока:

1.    Оргмомент.

- Сегодня наш урок литературного чтения я хотела бы начать словами гениального русского поэта А.С. Пушкина: «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости».

- Как вы понимаете эти слова?

- Сегодня на уроке я предлагаю вам совершить путешествие в далекое прошлое нашей многострадальной и героической Отчизны, в X – XI в.в. нашей эры.

- Эта лента вам уже знакома. Как она называется? Проследите по ней путь нашего путешествия. Итак, мы начинаем.

-   На высоких холмах стоял Киев-град. Опоясал его земляной вал, окружили рвы. С зеленых холмов киевских далеко было видно. Видны были пригороды и многолюдные села, синяя лента Днепра, золотые пески на левом берегу, сосновые рощи.… Пахали под Киевом землю пахари. По берегам реки строили умелые корабельщики легкие ладьи. В лугах и по заводям пасли пастухи круторогий скот.

     За пригородами и селами тянулись леса дремучие. А за лесами раскинулись степи без конца и края. Шло из этих степей на Русь много горюшка. Налетали из них на русские села кочевники – жгли и грабили, уводили русских людей в полон.

     Чтоб беречь от них землю русскую, разбросались по краю степи заставы богатырские, маленькие крепости. Оберегали они путь на Киев, защищали от врагов, от чужих людей.

2.    Постановка учебной задачи.

- О подвигах богатырей русских мы и начнем сегодня наш разговор. И откроем новый раздел учебника «Литературное чтение», который так и называется «О доблестях, о подвигах, о славе…»

- Кого русский народ называл богатырями?

- Каких богатырей из истории государства Российского вы знаете?

3.    Подготовка к восприятию.

1)    проверка домашнего задания.

- Дома вы провели большую исследовательскую работу и можете многое рассказать о жизни русских богатырей, их героических подвигах.

     Подвиги богатырей вызывали у русских людей глубокие переживания, и певцы из народа слагали героические песни о могучих, бесстрашных защитниках русской земли.

- Знаете ли вы, как назывались эти героические песни?

2)    вступительное слово учителя.

- Былины – это песни. Они создавались народом не для чтения, а для исполнения. Создателем былин является народ; былины не имеют авторов. Их исполняли народные сказители, исполняли по памяти, как слышали от своих предков. На Севере и в Сибири былины исполнялись соло – одним человеком; в южных районах России былины пелись хором. Сопровождала пение игра на струнном музыкальном инструменте – гуслях.

- Как вы думаете, как произошло слово «былина»?

Слово «былина» происходит от слова «быль», т.е. в этих старинных песнях поется о том, что было, что происходило на самом деле. Раньше их называли «старинами, старичками». Позднее появилось слово «былина», с ударением на последнем слоге.

- Как вы думаете, можно ли считать былины историческим документом?

- Объясните, почему так говорят:

              Былина старину любит.

              Быль не сказка, из неё слова не выкинешь.

              Быль за сказкой не угоняется.

3) представление картины В. Васнецова «Богатыри».

- Подвиги русских богатырей не оставили равнодушным и знаменитого художника Виктора Михайловича Васнецова. Его многие картины основаны на материалах народных сказок и былин.

     Прежде чем приступить к созданию своей знаменитой картины «Богатыри», художник тщательно изучал былины, долго собирал материал, позволяющий ему достоверно изобразить богатырей. Глядя на картину, мы ощущаем живую историю Древней Руси, хотя написана картина в XIX веке. Около 20 лет трудился Васнецов над созданием этого полотна и написал картину, которая вызывала и вызывает чувство гордости у русского народа.

     На картине мы видим просторы русской земли, взрастившей этих богатырей. Пейзаж скромный, степной. Степь поросла травой, вдали видны холмы с перелесками. Над этой простой и привольной степью нависли свинцовые тучи, словно многочисленные враги, совершавшие свои грабительские набеги на Русь. Пейзаж прост, он не отвлекает наше внимание и позволяет сосредоточиться на главных героях – богатырях, которых объединяет одна цель – защитить свою землю от врагов.

- Как вы думаете, кто из этих богатырей старший? Опишите его внешность.

- Каков внешне Добрыня? Какими чертами характера он обладает?

- Как изобразил художник третьего богатыря – Алешу Поповича? Каков он по характеру?

- Что объединяет всех их?

    

     В облике старших из богатырей, Ильи Муромца, чувствуется мощь, и его вороной конь ему под стать. Илья как бы сливается со своим конем в одно целое. Богатырь хорошо вооружен: он в железной кольчуге, на голове – шлем, в левой руке – щит, с правой руки свешивается палица, виден колчан со стрелами. В его благородном лице, окаймленном бородой с проседью, чувствуется уверенность, выдержка, спокойствие и мудрость.

     Добрыня также служит земле русской, он отважен, смел, силен и могуч, но более нетерпелив, не так спокоен и рассудителен, как Илья. Он уже сжимает рукоятку меча, готовясь в любую минуту ринуться на врага. Добрыня отличается от других богатырей своей ученостью, он играет на гуслях, сочиняет песни. У Добрыни характерный для русских тип лица: светлые волосы, борода, удлиненный нос, полные губы. Одежда Добрыни богата и нарядна: высокий узорчатый шлем, щит из красного металла, отделанный золотом, нарядные сапоги бирюзового цвета.

     Третий богатырь, Алеша Попович, не так силен, как Илья и Добрыня, но не уступает им в смелости и храбрости. Взгляд Алеши свидетельствует о его хитрости. Где он не может взять силой, берет ловкостью и смекалкой. Его вооружение составляет лишь лук со стрелами. Сбоку у Алеши мы видим гусли, значит он весельчак и балагур. Его одежда также красива: шлем с наушниками, богатая кольчуга.

     С одним из трех богатырей, нарисованных на картине, и состоится знакомство на уроке.

4.    Знакомство с произведением «Добрыня и Змей».

- Вот и представьте себе седовласого старца, вокруг которого собрались внимательные слушатели. Пальцы сказителя сейчас коснутся струн гуслей, польется неторопливая, спокойная, плавная мелодия. Певец – сказитель начнет былину про Древнюю Русь, про Добрыню и Змея.

1)    чтение произведения учителем.

2) беседа по прочитанному произведению.

- Что вам особенно понравилось?

- Какой момент вам показался наиболее интересным?

- Было ли вам страшно?

- Были ли слова и выражения, которые вам не понятны?

3) словарная работа (работа в ТПО стр.28 – 29)

- Соедини слова и объяснение их значений.

Палица                                         на Украине юноша, парень

Паробок                                        старинное оружие – тяжелая дубинка

                                                         с  утолщённым концом

Курева                                           притомиться, устать

Приумаяться                                 «пыльная курева» - имеется в виду

                                                          облако пыли, похожее на облако

                                                          дыма, возникшее от курения

Ощериться                                    сосуд для питья

Порешить                                       оскалиться, угрожающе показать зубы

Дородный                                       кончить, убить

Величать по изотчине                  называть по отчеству, по отцу

Чара                                                рослый, крупный, полный

3)    чтение былины учащимися в медленном темпе.

- Кто является главным героем былины?

- Какими чертами наделил его народ?

- Из каких строк текста вы сделали такой вывод?

5. Итог урока.

- Знакомство с каким разделом учебника мы начали сегодня?

- Что такое былина? Как изначально назывались песни, рассказывающие о подвигах и делах минувших лет?

- Как нужно читать былины?

- О каком герое поведала нам былина, прочитанная на уроке?

6. Домашнее задание.

 Читать былину стр. 158 – 165, ТПО стр. 26 № 1, 2.

Палица                                         на Украине юноша, парень

Паробок                                        старинное оружие – тяжелая дубинка

                                                         с  утолщённым концом

Курева                                           притомиться, устать

Приумаяться                                 «пыльная курева» - имеется в виду

                                                          облако пыли, похожее на облако

                                                          дыма, возникшее от курения

Ощериться                                    сосуд для питья

Порешить                                       оскалиться, угрожающе показать зубы

Дородный                                       кончить, убить

Величать по изотчине                 называть по отчеству, по отцу

Чара                                                рослый, крупный, полный