Конспект урока по литературному чтению на тему "Былины. Проверь себч

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Конспект урока

Предмет: Литературное чтение

Класс: 3

Тема: «Былины. Проверь себя»

Тип урока: Систематизация и обобщение знаний

Цель: повторить и обобщить изученный материал; развивать навыки сравнения, сопоставления, логического мышления.

Задачи:

Образовательные:  научить ориентировать в содержании раздела.

Развивающие: развивать кругозор, речь, творческое мышление.

Воспитательные: воспитывать интерес к литературному чтению; воспитывать взаимоуважение.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: ·         умение ориентироваться в содержании раздела; ·         читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; ·         увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; ·         воспринимать на слух художественное произведение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД: ·         Познавательные: анализ художественного текста, поиск необходимой информации в книге. ·         Регулятивные:  формирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по теме урока, оценивание своей работы на уроке. ·         Коммуникативные: ответы на вопросы художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях). ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:  проявление творческого отношения к процессу обучения; проявление интереса к жанру былин; осознание школьниками меры ответственности за судьбу народа, Родины через поступки и действия былинных героев.

Средства обучения: Учебник «Литературное чтение», 3 класс,  1 часть; репродукция картины В.М. Васнецова «Богатыри»

ХОД  УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.       Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Александровна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. - Улыбнитесь друг другу, и начинаем урок с хорошим настроением. §  - Прочитайте фразу: «У хотенья живет и терпенье» - Как вы понимаете смысл этой фразы? - Ребята, я хочу, чтобы мы с вами сегодня хорошо поработали и получили хорошие отметки. Надеюсь, нам ничего не помешает.	Высказывания детей.
2. Актуализация знаний.
Ребята, прочитайте высказывание: «Славна богатырями земля русская». - Теперь прочитайте это выражение весело, грустно, с гордостью. - Ребята, скажите, произведения какого жанра вы читали на предыдущих уроках? - Что такое фольклор? - С каким фольклором вы знакомились на уроках? - Посмотрите на картину В.М. Васнецова «Богатыри». Кого из богатырей изобразил художник? - Предположите, какой именно момент изобразил на картине художник? Что происходит или произойдет в данный момент? - Как вы думаете, почему я начала урок именно с этой картине? Чем сегодня мы с вами будем заниматься на уроке? - Сегодня мы с вами вспомним все, что вы знаете о былинах. - Что такое былина? - Каких былинных героев вы знаете? - Являются ли они победителями? Почему? - Какое основное качество присуще всем героям-богатырям? Можно ли сказать, что их сила преувеличена? Сделайте вывод. - Только ли военными делами занимались богатыри? Чем ещё они занимались? - Назовите богатыря-пахаря. Как он служил Родине? - Прочитайте отрывки и назовите былины, из которых они взяты. - Какие ещё былины вы знаете? Расскажите об одном из героев, подвиг которого вам понравился. Физкультминутка.	- Мы читали произведения фольклора. - Фольклор – это устное народное творчество. - На уроках мы знакомились с былинами, загадками, сказками. - На картине изображены Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович. Илья Муромец старший из богатырей, по правую руку Ильи Добрыня Никитич, по левую руку Ильи самый младший из богатырей Алёша Попович. Мнения детей. - Сегодня на уроке мы будем продолжать разговаривать о былинах, былинных героев. - Былина – произведение русского народного творчества о подвигах героев-богатырей, которые защищали русскую землю. - Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алёша Попович, Яким Иванович, Вольга Святославович, Микула Селянинович. Мнения детей. - Любовь к Родине, самоотверженность, честность, сила, справедливость, мужество. Мнения детей. - Нет, богатыри занимались не только военными делами. Ещё был богатырь-пахарь. - Богатырем-пахарем был Микула Селянинович. 1) Илья Муромец и Соловей Разбойник. 2) Добрыня и Змей. 3) Алёша Попович и Тугарин Змей. - Высказывания детей.
3. Самостоятельная работа с самопроверкой.
- Теперь я предлагаю вам поработать самостоятельно. - Откройте рабочие тетради на стр. 36 и выполните № 1-5.	Дети работают самостоятельно.
4. Рефлексия.
- Что мы с вами сегодня вспомнили? - Что было трудно? - Что было интересно? - Какую былину вы хотели бы перечитать? Выставление отметок с комментариями. Домашнее задание: учебник стр. 73, вопрос № 8.	Ответы детей.