873898
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по литературному чтению на тему "Братья Гримм. Бременские музыканты"

Конспект урока по литературному чтению на тему "Братья Гримм. Бременские музыканты"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ЧОУ " Православная гимназия во имя святых Мефодия и Кирилла г. Белгорода"



Система учебников

«Начальная школа XXI века»

2 класс

Литературное чтение







Братья Гримм.

«Бременские музыканты»

















Подготовила

Деркач Виктория Владимировна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной

категории

Белгород, 2014

Тема: Зарубежные сказки

Цели: создать условия

- для формирования понятия о жанре «сказка»;

- для обучения правильности и выразительности речи;

- умения составлять схематический план и рассказывать по плану под руководством учителя;

- высказывать своё отношение к героям рассказа;

- воспитывать чуткое и бережное отношение к окружающему миру (природе, животным, людям);

-организовать деятельность учащихся по формированию универсальных учебных действий вида:

личностных УУД:

- самоопределение;

- смыслообразование и нравственно – этическая ориентация;

регулятивных УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности;

познавательных УУД (информационных и логических):

- поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом);

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

коммуникативных УУД:

- инициативное сотрудничество;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (распределение ролей в коллективной работе)

Ожидаемые результаты формирования УУД по данному уроку:

В области познавательных (общеучебных) УУД школьник научится: ориентироваться в учебной книге - читать язык условных обозначений; находить фрагмент текста.

В области регулятивных УУД ученик научится понимать, что можно по-разному отвечать на вопросы, используя личный опыт.

В области коммуникативных УУД ученик научится планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Задачи по формированию читательских умений:

-правильно называть произведение и книгу;

-находить и называть фамилию автора и заголовок;

- определять тему чтения и жанр произведения;

- составление плана – схемы;

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков, целевого применения усвоенного.

Вид урока: Урок - беседа.

Методы: Эвристический метод. Изложение нового материала ведется в форме эвристической беседы. Она вед1тся в виде взаимосвязанных вопросов, влияющих друг на друга, и большая часть которых является небольшими проблемами. Здесь характерно то, что последующие вопросы исходят из предыдущих. Эвристический метод характеризуется возникновением дискуссии, высоким уровнем познавательной активности учащихся.

Оборудование: учебник Литературное чтение 2кл., Ефросинина Л.А.¸ рабочая тетрадь, компьютер с мультимедийным проектором и экраном, презентация, выставка книг зарубежных писателей, русские народные сказки.

Ход урока:

1.ОРГАНИЗАЦИОННО - МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП - МОЛИТВА

Цель: организовать направленное внимание на начало урока.

Демонстрация слайда №1 (Иллюстрации к раннее изученным сказкам Братьев Гримм «Маленькие человечки», «Храбрый портной», «Метелица», «Белоснежка и Краснозорька», «Король Дроздобород»)

2.ЭТАП АКТУАЛИЗАЦИИ СУБЪЕКТНОГО ОПЫТА УЧАЩИХСЯ

Цель: выявить систему опорных понятий и ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала обучающимися; фиксировать на экране необходимые понятия, формировать способность к работе с оглавлением учебника.

-Каков жанр этих произведений? (Сказка)

-Что такое сказка? ( Сказка – это вымышленная история) . Сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные в обычной жизни приключения.

-Кто герои этих сказок? ( Животные, птицы, звери, рыбы, насекомые, люди)

-В сказках о животных в качестве главных героев выступают животные, птицы, рыбы, а также предметы, растения и явления природы.

-Кто авторы представленных сказок? ( Авторы-братья Гримм)

Демонстрация слайда №2 (портрет)

Знакомство с биографией братьев Гримм

- В центральной части Германии есть небольшой город Ханау. Город, утопающий в зелени, с величественными постройками. Такой же, как и сотни других городов в этой страны.

Демонстрация (Дом старинный)


- Если бы не тот факт, что именно в этом городе более 200 лет назад, с разницей в 1 год, родились два брата Вильгельм и Якоб. За четыре года вместо положенных восьми лет, братья окончили полный курс гимназии. Получили юридическое образование, служили профессорами в Берлинском университете. Но юридическая профессия не очень привлекала их. Больше всего им нравилось отыскивать в старинных рукописях величественные средневековые поэмы и сказания. Братья создали «Немецкую грамматику» и словарь немецкого языка. Славу великих сказочников принесли им три сборника «Детских и семейных сказок» - всего около 200 сказок.

- Они не были скучными учеными, а были веселыми и добрыми. Братья всю жизнь собирали сказки и записывали их со слов народных сказителей. Они не меняли содержание сказок, но они вернули старым забытым сказкам народный язык. Однажды Вильгельм и Якоб повстречали старушку, которая рассказывала им сказки три дня... Сказки братьев Гримм были переведены на многие языки мира, в том числе и на русский язык.

Демонстрация (Памятник)


- В Ханау в память о знаменитых братьях установили памятник, который является украшением города.


Демонстрация (Музыка из мультипликационного фильма «Бременские музыканты» "Ничего на свете...")


- С немецкой сказкой "Бременские музыканты" вы, конечно, хорошо знакомы благодаря музыкальному мультфильму. Сегодня мы познакомимся с литературным первоисточником, который вдохновил известных мультипликаторов создать мультипликационный фильм для детей и не только.

-Почему «Бременские музыканты»?


Демонстрация слайда №3 (Бремен)

- На севере Германии находится небольшой город Бремен. Уголки старого города напоминают сказочную страну: маленькие, очень узкие улочки, красивые дома, церкви, зеленые парки. За рыночной площадью находится самая короткая улица Бремена – длиной 110 метров. На этой улице всего 10 домов. И здесь же расположены музеи, магазины, антикварные салоны, театр и ресторан. И совсем рядом можно увидеть современные здания.

Демонстрация слайда №4 (героев сказки "Бременские музыканты")

Герб города очень интересен и известен всему миру: осел, собака, кот и петух – герои сказки братьев Гримм. Эти фигурки можно увидеть повсюду: в витринах магазинов, на вывесках кафе и ресторанов.

3. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Цель: привлечь внимание детей к новым сведениям, выявить осознанное понимание смысла текста (выражается в речи детей)

-Откройте учебник на с.53. Прочитайте название произведения.

- Сядьте удобно. Приготовьтесь следить за текстом сказки.

1) Слушание. Проверка первичного целостного восприятия

(Беседа после чтения)

(Чтение текста учителем по смысловым частям)

- Понравилась ли вам сказка?

-Кто герои сказки? (Осёл, собака, кот и петух)

-Почему животные победили разбойников?

2) Повторное чтение. Деление текста на смысловые части. Озаглавливание. Работа по составлению плана.

(Дети отвечают на вопросы, озаглавливают пункты плана, работают с карандашом, выделяя части плана в тексте.)

- Сейчас мы вспомним содержание сказки "Бременские музыканты" и составим план для последующего пересказа.

-Я задаю вам традиционный вопрос: с чего все началось? (Хозяин выгнал осла.)

-Найдите границу этой части. («А потом подумал: «Пойду - ка я в немецкий город Бремен и стану там городским музыкантом»)

Вопросы к первой части:

- Каким был осёл ? (Хороший, умный, сильный.)

-Что он делал на мельнице? (Работал на мельнице, таскал на спине кули с мукой.)

- Почему осёл решил стать городским музыкантом? («Видит хозяин: ослабел осёл , не годится для такой работы, - и выгнал его из дому»)

-Как озаглавим часть? ( Осла выгнал мельник. )

-Что было потом? (Встреча с собакой)

-Найдите границу части.(«Осёл идёт, кричит по - ослиному, собака идёт, лает по - собачьи»)

Вопросы ко второй части:

-Расскажите историю собаки. («Жила у охотника, долго жила… По полям, по болотам за дичью бегала, а теперь стара стала, и задумал мой хозяин меня убить»)

-Что предложил осёл собаке? («… Лаешь ты громко, голос у тебя хороший – ты будешь петь и в барабан играть. А я буду на гитаре играть.» )

-Подберите заголовок к части (Встреча с собакой. )

-Что произошло дальше? (Встреча с котом.)

-Каким предложением заканчивается часть? («Осёл идёт, кричит по ослиному, собака идёт, лает по-собачьи, кот идёт, мяукает по кошачьи.»)

Вопросы к третьей части:

-Каким был кот? (Печальный, невесёлый.)

-Расскажите историю кота. (Жил я у своей хозяйки, долго жил...)

-Что предложил осёл коту? («Голос у тебя хороший, ты будешь петь и на скрипке играть, собака петь и на барабане играть, а я петь и на гитаре играть.»

-Подберите заголовок к части. (Встреча с котом. )

-Что произошло дальше? (Встреча с петухом.)

-Найдите предложение, которым заканчивается часть? («Осёл идёт, кричит по ослиному, собака идёт, лает по-собачьи, кот идёт, мяукает по кошачьи.»)

Вопросы к четвёртой части:

- Почему петух кричал во всё горло? («Завтра к моим хозяевам гости приедут, и вот собираются мои хозяева зарезать меня и сварить из меня суп» )

- Что будет делать петух среди музыкантов? («Голос у тебя хороший, ты будешь петь и на балалайке играть.»)

-Подберите заголовок к части. (Петух присоединился к компании.)

-Как развиваются события дальше? (Дом разбойников)

-Найдите предложение, которым заканчивается часть? («Как бы нам разбойников из дома выгнать? - сказал петух.» )

Вопросы к пятой части:

-Где остановились звери на ночлег? ( В доме разбойников)

-Кто обнаружил дом разбойников? (Петух взлетел на верхушку дерева и стал оттуда смотреть по сторонам. Он увидел, что невдалеке светится огонёк.)

-О чём мечтал каждый из зверей? (Ответы из текста)

-Подберите заголовок к части. (Дом разбойников)

Вопросы к шестой части:

-Что произошло дальше? (Звери прогнали разбойников.)

-Что придумали звери? (Осёл поставил передние ноги на подоконник, собака взобралась на спину ослу, кот вскочил на спину собаке, а петух взлетел на голову коту. Затем они все разом закричали. Закричали и ввалились в комнату.)

-Как они расположились в доме?(Осёл растянулся во дворе на сене, собака улеглась под дверью, кот свернулся клубком, а петух взобрался на ворота.)

-Подберите заголовок к части. ( Как звери прогнали разбойников)

Вопросы к седьмой части:

-Что произошло дальше? (Разбойники решили вернуться в дом)

-Что рассказал разбойник, вернувшись к своим товарищам? («Беда! В нашем доме поселились страшные великаны. Один мне всё лицо копьём исцарапал, другой мне ножом ногу порезал, третий меня по спине дубиной стукнул, а четвёртый закричал мне вслед: «Держи вора!»»)

-А что рассказал своим друзьям кот, который свернулся калачиком на печке?

Сплю я себе сплю. Просыпаюсь и вижу, как кто-то мне в глаз лучиной целится. Сейчас я тебя проучу. Как цапну лапой. Разбойник и убежал.)

-Что произошло с разбойником, когда он кинулся в дверь? (Собака за ногу схватила.)

-Перескажите от лица собаки.

Сплю я себе сплю. Вдруг слышу, кот фыркает, шипит. Надо кота выручать и укусил разбойника за ногу.

-Кто встретил разбойника во дворе? (Осёл копытом лягнул.)

-Расскажите от лица осла.

Сплю я себе сплю. Слышу, кот фыркает, шипит. Собака лает. Надо товарищей выручать. Дай-ка я лягну копытом разбойника.

-Расскажите от лица петуха.

Сплю я себе сплю. Слышу, кот фыркает, шипит. Собака лает. Осёл брыкается. Чем помочь? Надо товарищей выручать. Да как закричу, что есть мочи: Кукареку! Разбойник и убежал. Только его и видели!

-Подберите заголовок к части. (Находчивые животные)

4. ЭТАП ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ИЗУЧЕННОГО

Цель: проверить умение использовать новое содержание совместно с ранее изученным в условиях фронтального опроса, беседы, при выполнении заданий.

  1. Выполнение заданий в тетради с.30, задание 4

(Работа в группах). Все заполняют первую строку ( о героях )

1группа: заполнить вторую строку таблицы.

2 группа: занимается заполнением третью строку таблицы.

3 группа: находит ответы в тексте и оформляет четвёртую строку.

4 группа: заполняет пятую строку.

(Под музыку "Луч солнца золотого..."из мультфильма дети приступают к выполнению заданий.)

Проверка!

Цель: контроль за результатами деятельности.

- С каким произведением мы познакомились? Кто автор?

- О чём сказка?

- Почему она так названа?

2.) Какие вы знаете сказки, похожие по содержанию?

1. (К.Ушинский «Плутишка кот». Герои сказки: кот, козёл да баран.)

- В чём схожесть сказок? (Звери ушли из дома.)



2. (Русская народная сказка «Зимовье зверей»)

- Кто герои сказки? (Бык, баран, свинья, гусь да петух.)

- Почему герои сказки «Зимовье зверей» покинули дом?

- Кто отрицательные герои сказки? (Медведь и волк)

- Как встретили волка звери? (Бык его рогами к стене припёр, баран начал осаживать волка по бокам, свинья в подполье кричит: «Ножи точу, топоры точу, живого волка съесть хочу!».Гусь его по бокам щиплет, а петух кричит: «Здесь его зарежу, здесь его подвешу!»)

-Что рассказал волк медведю?

(Как выскочит мужичище, в чёрном армячище, да меня ухватом к стене и припёр.А поменьше мужичишка в сереньком армячишке меня всё обухом по бокам , да всё обухом по бокам. А ещё поменьше того, в беленьком кафтаньишке, бегает по брусу и кричит: «Здесь его зарежу, ждесь его и подвешу!». А из подполья кто-то как закричит: «Ножи точу, топоры точу, живого съесть его хочу!»)

3.(«Как Джек ходил счастья искать». Герои: кот, собака, коза, бык, петух. Отрицательные герои-разбойники.)

-Как Джек и его компания завладели домом?(Джек подал знак; и тут кот – замяукал, собака залаяла, коза заблеяла, бык замычал, петух закукарекал. Такой шум подняли, что разбойники перепугались и убежали.)

-Что рассказал разбойник ? Вот вхожу я в дом, хочу сесть в качалку, а там уже старуха какая-то сидит да вяжет. Как ткнёт она в меня спицами!» А это был кот. «Подхожу я к столу, хочу взять свои денежки, а под столом сапожник. Как вонзит он в меня шило!» А это была собака. «Поднимаюсь на чердак, а там кто-то зерно молотит. Как трахнет он меня цепом – чуть с ног не сбил!» А это была коза. «Наконец, спускаюсь в погреб, а там – дровосек. Как запустит в меня топором! Еле ноги я унёс.» А это был бык. «Да всё бы ничего, если бы не карлик на крыше. Как завопит он: «А подать– ка его сюда!..».А это петух кричал.)



5. РЕФЛЕКСИЯ

Цель: сформировать личную ответственность за результаты деятельности.

- Почему на уроке мы вспомнили эти сказки? (Похожи, в них сходный сюжет. Звери побеждают.)

«Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!»

- Чему учат нас эти сказки?

- Народ не зря сложил немало пословиц о дружбе.



Игра «Собери пословицы»

(Работа в группах)

1группа: Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

2 группа: Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

3 группа : Человек без друга, что земля без воды.

4 группа : Друг в беде - друг вдвойне.

(под музыку "Куда ты тропинка...")

Домашнее задание!

  1. Я попробую сам придумать продолжение сказки «Бременские музыканты».

  2. Я хочу больше узнать о творчестве братьев Гримм. (Подготовить пересказ любой сказки братьев Гримм, не вошедшей в круг изучаемых школьной программой)

  3. Я подготовлю подробный пересказ сказки по плану.



6. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОТМЕТОК.

7. МОЛИТВА.















































Домашнее задание!

  1. Я попробую сам придумать продолжение сказки «Бременские музыканты».

  2. Я хочу больше узнать о творчестве братьев Гримм. (Подготовить пересказ любой сказки братьев Гримм, не вошедшей в круг изучаемых школьной программой)

  3. Я подготовлю подробный пересказ сказки по плану.



Домашнее задание!

  1. Я попробую сам придумать продолжение сказки «Бременские музыканты».

  2. Я хочу больше узнать о творчестве братьев Гримм. (Подготовить пересказ любой сказки братьев Гримм, не вошедшей в круг изучаемых школьной программой)

  3. Я подготовлю подробный пересказ сказки по плану.

Домашнее задание!

  1. Я попробую сам придумать продолжение сказки «Бременские музыканты».

  2. Я хочу больше узнать о творчестве братьев Гримм. (Подготовить пересказ любой сказки братьев Гримм, не вошедшей в круг изучаемых школьной программой)

  3. Я подготовлю подробный пересказ сказки по плану.

Домашнее задание!

  1. Я попробую сам придумать продолжение сказки «Бременские музыканты».

  2. Я хочу больше узнать о творчестве братьев Гримм. (Подготовить пересказ любой сказки братьев Гримм, не вошедшей в круг изучаемых школьной программой)

  3. Я подготовлю подробный пересказ сказки по плану.



Домашнее задание!

  1. Я попробую сам придумать продолжение сказки «Бременские музыканты».

  2. Я хочу больше узнать о творчестве братьев Гримм. (Подготовить пересказ любой сказки братьев Гримм, не вошедшей в круг изучаемых школьной программой)

  3. Я подготовлю подробный пересказ сказки по плану.





1группа: Нет друга – ищи, а нашёл – береги.



2 группа: Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.



3 группа: Человек без друга, что земля без воды.



4 группа: Друг в беде - друг вдвойне.



Общая информация

Номер материала: ДВ-419041

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.