Конспект урока по литературному чтению на тему " «Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»»

Конспект урока по литературному чтению, 3 класс, УМК «Перспектива»  

Учитель первой категории  Захватова Е.А., АНО  «Школа «Премьер», г. Москва

Тема. «Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»»

Цель : продолжить знакомство с творчеством Д. Мамина- Сибиряка

Задачи: ознакомление с произведением автора; развитие памяти, умения анализировать и обобщать, определять качества личности по поступкам;

воспитание доброты и милосердия к окружающим.

Планируемые результаты:

предметные: читать текст сказки осознанно, выразительно и без ошибок;

работать с содержанием текста сказки; читать сказку по ролям;

познавательные: определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;

регулятивные: выполнять учебное действие по плану; осуществлять

взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания;

коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога; адекватно взаимодействовать в паре при выполнении учебного задания.

Оборудование: проектор; аудиозапись сказки; учебник литературное чтение, автор Л.Ф. Климанова; портрет писателя.

                                                                 Ход урока

I.Организационный момент

Цель: подготовить учащихся к включению в познавательную деятельность.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведением Д.Н. Мамина - Сибиряка, будем читать, обсуждать и рассуждать, думать, высказывать своё мнение и слушать мнение других.

Давайте прочитаем эпиграф нашего урока

«Не делай другому того, что себе не пожелаешь». Слайд 1

II. Актуализация знаний

Цель: формирование способностей к разным способам действий,

сотрудничества в паре.

- Объясните пословицу, как вы её понимаете (Прежде чем сделать что-то

плохое другому, представь себе: было ли бы тебе приятно, если бы тот другой совершил этот твой нехороший поступок по отношению к тебе?)

-Какой раздел мы изучаем? («Литературная сказка»)

-Чем отличаются литературные сказки от народных?

III. Подготовка к основному восприятию учебного материала Слайд 2.

Цель: контроль и самоконтроль изученных понятий.

- Прочитайте тему нашего урока.

-Ребята, а можно ли сказать, о чём или о ком пойдет речь в этом произведении?

Что ещё можно узнать о произведении по его названию? (Это сказка. Герои сказки: Воробей Воробеич, Ёрш Ершович, трубочист Яша)

-Рассмотрите иллюстрацию к сказке на стр.87. Предположите, о чём она.

IV Введение в тему. Знакомство с писателем и его произведением

Цель: расширение понятийной базы, включение новых элементов.

Эмоциональная направленность этапа.  Слайд 3.

1. Краткий обзор биографии и творчества автора.

Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк родился в 1852 года в небольшом

поселке Пермской губернии в семье священника. Получил домашнее

образование, затем учился в Висимской школе для детей рабочих, позднее в Екатеринбургском духовном училище (1866—1868) и в Пермской духовной семинарии (до 1872). В 1872 поступил в Петербургскую медико-хирургическую академию на ветеринарное отделение. В 1876, не окончив академии, перешёл на юридический факультет Санкт-Петербургского университета. Проучившись

год, вынужден оставить университет из-за материальных трудностей и резкого ухудшения здоровья.

Мамин-Сибиряк с 1892 года, после горькой утраты любимой жены,

скончавшейся при рождении их дочери Аленушки, выдвигается еще как

прекрасный писатель о детях и для детей. Его сборники "Детские тени",

"Аленушкины сказки" (1894-1896) имели очень большой успех и вошли в

русскую детскую классику. Произведения Мамина-Сибиряка для детей

"Зимовье на Студеной" (1892), "Серая шейка" (1893), "Зарницы" (1897), "По Уралу" (1899) и другие приобрели широкую известность. Они открывают высокую простоту, благородную естественность чувств и любовь к жизни их автора, одухотворяющего поэтическим мастерством домашних животных, птиц, цветов, насекомых. Умер 15 ноября 1912 года в Санкт-Петербурге.

2 Первичное восприятие прочитанного.  Слайд 4.

-Давайте представим комнату в деревенской избе. Наступил вечер, девочка легла спать. А чтобы ей сладко спалось, папа рассказывает на ночь сказку.

ПРИСКАЗКА

Баю-баю-баю…

Один глазок у Аленушки спит, другой — смотрит; одно ушко у Аленушки спит, другое — слушает.

Спи, Аленушка, спи, красавица, а папа будет рассказывать сказки.

Кажется, все тут: и сибирский кот Васька, и лохматый деревенский пес

Постойко, и серая Мышка-норушка, и Сверчок за печкой, и пестрый Скворец в клетке, и забияка Петух.

Спи, Аленушка, сейчас сказка начинается. Вон уже в окно смотрит высокий месяц; вон косой заяц проковылял на своих валенках; волчьи глаза засветились желтыми огоньками; медведь Мишка сосет свою лапу. Подлетел к самому окну старый Воробей, стучит носом о стекло и спрашивает: скоро ли? Все тут, все в сборе, и все ждут Аленушкиной сказки.

Один глазок у Аленушки спит, другой — смотрит; одно ушко у Аленушки спит, другое — слушает.

Баю-баю-баю…

(Чтение сказки хорошо читающими учениками или слушание аудиозапись)

-Ваши впечатления от прочитанного?

Словарная работа Слайд 5.

Душа в душу.- Очень дружно, в полном согласии жить.

( Фразеологический словарь русского литературного языка. А. И. Фёдорова)

Дело правое – справедливое, правдивое дело. (Толковый словарь В.Даля)

Яша разбирал дело по совести – честно. (Яша рассуждал так: кто добыл корм, тот и должен его съесть)

Физкультминутка.

Птички в гнёздышке сидели

И на улицу глядели

Погулять они хотят

И тихонечко летят.

V Включение в систему знаний и повторение

Цель: автоматизация умственных действий по изученным нормам, введение

новых способов, работа на восприятие, развитие логики, речи, внимания.

Игра «Вопрос-ответ».

-Как жили ёрш и воробей? (в большой дружбе)

-Чем собирался угостить ёрш воробья? (червячками, водяными козявками)

- Чем собирался угостить воробей ерша? (корочкой хлебца и овсом )

-Где воробей зимой спасался от морозов? (в трубе)

-Чем чистил трубы трубочист Яша? (чугунной гирей с помелом)

-Кого Воробей боялся? (ястреба)

-Как Ёрш подшутил над Воробьём? (Ёрш крикнул: «Ястреб», Воробей выронил червячка)

-Откуда взял червячка Воробей Воробеич? (червяка отнял у Бекасика)

-Куда делся обеденный хлеб трубочиста Яши? (Воробей украл, птицы и рыбы отнимали и склевали)

-Какое чувство испытали птицы и рыбы, когда краюшка была съедена? (стало совестно)

Оглавление частей.

-Из скольких частей состоит сказка? (из двух частей.)

-Сейчас перечитаем сказку по ролям и озаглавим части.

(Запись на доске. 1. Дружба героев. 2. Кто прав?)

- Что для героев важнее: свои собственные интересы и желания или интересы и желания других? (Для Воробья Воробеича

и Ерша Ершовича, важнее свои собственные интересы. Оба они больше

думают о себе, чем о других.)

Определение основной мысли сказки.

-Имеет ли сказка концовку? Перечитаем её вслух. Какая она: необычная,

смешная, поучительная? (Концовка смешная и необычная.)

-Почему автор придумал такое окончание? (Автор придумал такую концовку, чтобы читатель улыбнулся находчивости Алёнушки. Ведь то, что Бекасик-песочник остался без обеда- несправедливо и грустно. Алёнушка взяла большую часть яблок себе, но нечестным этот поступок девочки назвать не хочется, а хочется назвать забавным, беззлобным.)

-Сравните основную мысль сказки с пословицей. (Основная мысль сказки: не думай только о себе и своих интересах, думай и о других. Она хорошо сопоставима с пословицей. Прежде чем сделать что-то плохое другому, представь себе: было ли бы тебе приятно, если бы тот другой совершил этот твой нехороший поступок по отношению к тебе?)

VI Рефлексия учебной деятельности

Цель: фиксируется новое содержание, организуется рефлексия и самооценка учебной работы, соотнести цель и задачи, коррекция понятий.

-“Это счастье писать для детей и чувствовать напряжённое внимание тысяч детских головок, которые напряжённо будут ловить каждое слово и дарить автора своими чистыми детскими улыбками”, - говорил писатель.

Сказки Д.Н.Мамина-Сибиряка можно читать и перечитывать, и каждый раз открывать для себя что – то новое.

-Как вы считаете, достиг ли наш урок цели? Что нового вы узнали на данном уроке? Что повторили? Какой вид работы вам понравился больше всего?

VII Домашнее задание

Цель: повторить текст произведения

Подготовить пересказ сказки от имени Алёнушки

Краткое описание документа:

Ознакомить обучающихся с произведением автора; определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение; развивать память, умения анализировать и обобщать, определять качества личности по поступкам; выполнять учебное действие по плану;воспитывать доброту и милосердие к окружающим; учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога; адекватно взаимодействовать в паре при выполнении учебного задания.