Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по литературному чтению на тему "Два брата" Л. Толстой

Конспект урока по литературному чтению на тему "Два брата" Л. Толстой

Скачать материал

Конспект урока в ТДМ

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2

УМК «Перспектива»

Тема: Л.Н. Толстой «Два брат»

Цели урока: познакомить учащихся с биографией Л.Н.Толстого, его сказкой «Два брата»; совершенствование техники чтения, развитие речи учащихся, обогащение словарного запаса; учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста; воспитывать уважение и сострадание друг к другу, расширение представлений детей о слове «счастье».

Тип урока: Открытие нового знания

Оборудование: Учебник  «Перспектива», Литературное чтение, 2 класс, 2-я часть; презентация; портрет Л.Н. Толстого, его книги; карточки для рефлексии, видео «Два брат».

 

1)   Мотивация к учебной деятельности

- Добрый день, ребята. Очень рада вас видеть. Повернитесь к своему соседу, улыбнитесь. Пожелайте друг другу удачи, пожмите руки. Готовы получить новые знания? (дети с улыбкой приветствуют учителя и желают одноклассникам удачи)

2)   Актуализация и пробное учебное действие

Проверка домашнего задания

- Ребята, напомните мне, пожалуйста, чье творчество мы изучали на прошлом уроке? Кто может рассказать, что он нового узнал на прошлом уроке?

- Чудеса случаются…. А где чаще всего случаются чудеса? Посмотрите на экран и попробуйте разгадать ребус  (в сказках)

- А что мы знаем о сказках? (бывают народные и литературные сказки, в народные мы не знаем дату написания, а в литературных точно известна дата, есть автор)

- Какую сказку можно по- настоящему назвать сказкой? Что должно быть обязательно в сказке? (зачин (начало),  основная часть и концовка, троекратный повтор, чудо, волшебство, положительные и отрицательные герои, борьба добра и зла)

3)   Выявление места и причины затруднения

-Прочитайте пословицу, которая на экране

Для человека - счастье, если он может добиться того, чего хочет.

- Прочитайте эту пословицу про себя.

- Прочитайте вслух. Как вы понимаете эту пословицу, объясните. (счастье-это внутреннее состояние человека, челочек становится счастливым, когда добивается того, чего хотел)

- Скажите, пожалуйста, что такое счастье? И что является счастьем для вас? (счастье – это волшебное чувство, которое возникает в человеке, которого в этот момент переполняет чувство радости и искреннего восторга )

- Спасибо, за ответы. У каждого своё счастье.

- Посмотрите на выставку книг, которая представлена. Как вы думаете, с чьим творчеством мы познакомимся сегодня на уроке? А вам знакомы его произведения ? (Л.Н. Толстого, да, в первом классе и летом мы читали его произведение)

- А как вы думаете, почему я сначала спросила про счастье и подготовила выставку книг Л.Толстого? (сегодня мы познакомимся со следующим произведением Л.Толстого, в котором главная мысль будет- счастье)

-Молодцы, ребята!

-А что является счастьем для героев одной из сказки Л.Толстого «Два брата»? (не знаем)

-А хотели бы узнать? (да)

-Какую цель поставим на уроке? (Прочитать произведение Л.Толстого «Два брата», определить главную мысль и что является счастьем для героев сказки)

-Если все готовы, тогда отправляемся в планету знаний. И поможет нам  Незнайка. Мы будем останавливаться на остановках, а он будет задавать нам свои вопросы.

4)   Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

-С творчеством Л. Толстого мы с вами начали знакомиться в 1 классе. Кто может рассказать о нем? (выслушиваются ответы учеников)

-Молодцы, я хотела бы немного обобщить и добавить.

Лев Николаевич Толстой

Л.Н.Толстой (1828 – 1910) – великий русский писатель. Он прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Толстой изучал историю, музыку, рисование, медицину. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Полное собрание сочинений насчитывает около 90 томов!

Он очень любил детей. В то время было ещё слишком мало школ, дети бедных людей вообще не могли учиться. Лев Николаевич открыл в Ясной Поляне (в своём имении) школу, составил учебник для детей и сам их учил. Он написал рассказы специально для школьников.

- Сколько прожил писатель?

- Что изучал Л.Н.Толстой?

- Что сделал Лев Николаевич для детей?

-Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением автора. Название произведения я вам уже сказала. («Два брата»)

- О чём может быть произведение с таким названием? (наверное, о братьях)

-Что мы должны сделать, для достижения поставленной нашей цели урока?(внимательно прочитать произведение и активно работать на уроке)

5)   Реализация построенного проекта

Словарная работа

подле -около
писано - написано
меньшой -младший
написано на смех - ради шутки
пошёл странствовать - путешествовать
задерёт - разорвёт 
помянуть - вспомнить
хошь - хочешь
не сули -не обещай

Работа по учебнику, работа с текстом

-Откройте учебник стр.38.

Текст сказки предварительно "разбит" учителем на смысловые части. Учащиеся читают текст. После каждой остановки идёт обсуждение по вопросам учителя. Первые 2 остановки читает учитель, 3-5 учащиеся читают по цепочке,  6-7- хорошо читающие дети, а 8 часть читают про себя.

 

Два брата пошли вместе путешествовать. В полдень они легли отдохнуть в лесу. Когда они проснулись, то увидали — подле них лежит камень и на камне что-то написано.

 1 остановка

- Как вы думаете, что могло быть написано на этом камне? (Налево пойдёшь – счастье найдёшь, направо – богатым будешь, прямо – бедным станешь)

«Кто найдёт этот камень, тот пускай идёт прямо в лес на восход солнца. В лесу придёт река: пускай плывёт через эту реку на другую сторону. Увидишь медведицу с медвежатами: отними медвежат у медведицы и беги без оглядки прямо в гору. На горе увидишь дом, и в доме том найдёшь счастие».

2 остановка

- Выскажите ваши предположения о том, как могли поступить братья?

- Что бы вы сделали на их месте?  (я бы пошел, а я бы нет)

Братья прочли, что было написано, и меньшой сказал:

-  Давай пойдём вместе. Может быть, мы переплывём эту реку, донесём медвежат до дому и вместе найдём счастие.

3 остановка

- Что предложил младший брат? (предложил пойти вместе и донести медвежат до дому)

- Какой ответ мог дать ему старший? (согласился, отказался)

Тогда старший сказал:

- Я не пойду в лес за медвежатами и тебе не советую. Первое дело: никто не знает — правда ли написана на этом камне; может быть, всё это написано на смех. Да, может быть, мы и не так разобрали. Второе: если и правда написана, — пойдём мы в лес, придёт ночь, мы не попадём на реку и заблудимся. Да если и найдём реку, как мы переплывём её? Может быть, она быстра и широка? Третье: если и переплывём реку, — разве лёгкое дело отнять у медведицы медвежат: она нас задерёт, и мы вместо счастия пропадём ни за что. Четвёртое дело: если нам и удастся унести медвежат, — мы не добежим без отдыха в гору. Главное же дело, не сказано: какое счастие мы найдём в этом доме? Может быть, нас там ждёт такое счастие, какого нам вовсе не нужно.

4 остановка

Детям предлагается сформулировать вопросы к этой части.

- Согласился ли старший брат с младшим? (старший брат не согласился)

- Почему он не захотел следовать инструкциям на камне? (старший брат не верил в то, что они действительно найдут счастье)

- Согласны ли вы с доводами старшего брата? (я согласен с доводами старшего брата, а я нет)

- Согласится ли с ними младший?

А меньшой сказал:

- По-моему, не так. Напрасно этого писать на камне не стали бы. И всё написано ясно. Первое дело: нам беды не будет, если и попытаемся. Второе дело: если мы не пойдём, кто-нибудь другой прочтёт надпись на камне и найдёт счастие, а мы останемся ни при чём. Третье дело: не потрудиться да не поработать, ничто в свете не радует. Четвёртое: не хочу я, чтоб подумали, что я чего-нибудь да побоялся.

5 остановка

- Согласился ли младший с рассуждениями старшего? (старший брат не согласился с мнениями брата)

- Почему? Как он рассуждал? (Он сказал, что не стали бы напрасно писать на камне)

- Согласны ли вы с младшим братом? (я согласен с ним)

- Сумеет ли младший брат убедить в своей правоте старшего? (мне кажется, младший брат не сможет убедить своего брата. А мне кажется, что сможет убедить)

Тогда старший сказал:

- И пословица говорит: "Искать большого счастия — малое потерять"; да ещё: "Не сули журавля на небе, а дай синицу в руки".

А меньшой сказал:

- А я слыхал: "Волков бояться, в лес не ходить"; да ещё: "Под лежачий камень вода не потечёт". По мне, надо идти…

6 остановка

- Пришли ли братья к единому мнению? (братья не пришли к единому мнению)

- Объясните смысл пословиц. ("Искать большого счастия — малое потерять"- Будь доволен тем, иначе можешь остаться без ничего. "Волков бояться, в лес не ходить"-Смысл данной пословицы заключается в том, что не нужно бояться трудностей, и последствий происходящего. Нужно рисковать и идти вперед вопреки своим страхам, чтобы добиться желаемого результата)

- Будут ли они действовать сообща? (не будут)

- Чем может закончиться спор братьев? (могут потеряться)

- С кем бы вы пошли?  Почему? (ответы учеников)

- Хотите узнать, что же произойдёт дальше? (да)

Меньшой брат пошёл, а старший остался.

Как только меньшой брат вошёл в лес, он напал на реку, переплыл её и тут же на берегу увидал медведицу. Она спала. Он ухватил медвежат и побежал без оглядки на гору. Только что добежал доверху, выходит ему навстречу народ, подвезли ему карету, повезли в город и сделали царём. Он царствовал пять лет. На шестой год пришёл на него войной другой царь, сильнее его; завоевал город и прогнал его. Тогда меньшой брат пошёл опять странствовать и пришёл к старшему брату.

7 остановка

- Сбылось ли предсказание на камне? (Предсказание на камне сбылось)

- Стал ли младший брат счастливым? (Младший брат стал счастливым)

- В чём было его счастье? (царствовать-это и было для него счастье)

- Чем закончилось царствование младшего брата? (через пять лет ему пришлось покинуть свой пост, так как на его место пришел другой царь)

- Как могла сложиться его дальнейшая судьба?

- Был бы он счастливее, если бы послушался старшего?

- А что произошло со старшим братом?

Старший брат жил в деревне ни богато, ни бедно. Братья обрадовались друг другу и стали рассказывать про свою жизнь.

Старший брат и говорит:

- Вот и вышла моя правда: я всё время жил тихо и хорошо, а ты хоть и был царём, зато много горя видел.

А меньшой сказал:

- Я не тужу, что пошёл тогда в лес на гору; хоть мне и плохо теперь, зато есть чем помянуть мою жизнь, а тебе и помянуть-то нечем.

8 остановка

- Как сложилась жизнь старшего брата? Доволен ли он ею? (Он был царем, поэтому прожил очень интересную жизнь. Я тоже так хотел бы)

- Как встретились братья? (Они были рады друг другу и долго рассказывали о своей жизни. Он не пожалел о том, что не пошёл с братом)

- Изменилось ли их мнение о верности предсказания? Пожалел ли старший о том, что не пошёл с младшим? Чья жизнь, по вашему мнению, сложилась счастливо? (Их мнение не изменилось. Каждый остался при своём мнении)

Физминутка

6)   Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

-Выпишите пословицы в рабочие тетради

-А давайте вернемся к началу урока. С чего мы начали урок? (с пословицы про счастье)

-Мы с вами прочитали, проанализировали сказку. Скажите, что являлось счастьем для каждого брата из сказки Л.Толстого?  (для младшего брата-быть царем, а для старшего брата- жить спокойно-это и было для них счастье)

7)   Включение в систему знаний и повторения

-Как помогают пословицы понять характеры героев? Какие качества подтверждают эти пословицы?

-Как вы думаете какая главная мысль сказки Л.Толстого? (Л. Н. Толстой очень просто и понятно в сказке говорит о серьёзных вещах: о том, как по-разному можно про(жить жизнь, потому что люди по- разному понимают, в чём смысл жизни и в чём счастье)

8)Рефлексия учебной деятельности на уроке  

-  Какую цель ставили на уроке?

- Удалось ли нам разрешить возникшее в начале урока противоречие? Узнали ли мы о каком счастье говорилось в сказке Л.Толстого? (да, нам удалось выяснить в чем заключается счастье героев сказки Л.Толстого «Два брата»)

- Чему научил вас сегодняшний урок? (В жизни нужно чего-то добиваться, идти к вершинам,  но при этом, не нанося вред другим людям. Он своровал счастье, доставив горе матери-медведице)
- Поделитесь своими впечатлениями, может быть, у вас возникли какие-то желания, вопросы?

- Я хотела бы попросить заполнить карточки, которые лежат у вас на партах.

ü  Сегодня на уроке мы познакомились….

ü  Мне понравилось…

ü  У меня получилось…

ü  Для меня было новым…

ü  Я узнал…

ü  Ничего не понял…

ü  Были трудности…

ü  Урок дал мне для жизни…

-Чьи ответы на уроке вам понравились больше всего? Почему?

-Оцените свою работу на уроке.
Зелёный – урок прошёл удачно: я активно участвовал в работе класса, с заданиями справился успешно. Я очень доволен собой!
Жёлтый – сегодня на уроке не все задания оказались такими уж лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!
Красный – Задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

Домашнее задание

 Перечитайте данную сказку. Счастье!.. Представьте себе, что это живое существо, попробуйте нарисовать его дома.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект урока по литературному чтению на тему: "Л.Толстой "Два брата".

Цели урока: познакомить учащихся с биографией Л.Н.Толстого, его сказкой «Два брата»; совершенствование техники чтения, развитие речи учащихся, обогащение словарного запаса; учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста; воспитывать уважение и сострадание друг к другу, расширение представлений детей о слове «счастье».

Тип урока: Открытие нового знания


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 609 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Урок по литературному чтению + презентация на тему «Подготовка сообщения о И. Крылове на основе статьи учебника; книг о Крылове».
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Иван Андреевич Крылов
Рейтинг: 5 из 5
  • 19.11.2019
  • 4758
  • 1355
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Презентация по литературному чтению "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка" (3 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Сестрица Алёнушка и братец Иванушка
  • 15.11.2019
  • 515
  • 8
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Презентация по литературному чтению в 3 классе на тему " сказка о царе Салтане"
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди
Рейтинг: 5 из 5
  • 15.11.2019
  • 562
  • 10
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.11.2019 1004
    • DOCX 26 кбайт
    • 18 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Димухаметова Айгуль Наилевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Димухаметова Айгуль Наилевна
    Димухаметова Айгуль Наилевна
    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5566
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой