Конспект урока по литературному чтению на тему : Е.Л. Шварц "Сказка о потерянном времени"

Цель урока: - создать условия для формирования читательской грамотности в ходе работы со сказкой Е.Л.Шварца «Сказка о потерянном времени»

Перед уроком дети вытягивают цветной жетон и садятся по группам (красный, жёлтый, зелёный, синий)

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Мы начнём урок, друзья.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

2. Определение темы и целей урока.

1. Стадия вызова.       Мотивация к работе.

- Послушайте и скажите о чём идёт речь в загадке.

СЛАЙД  2

Оно длиннее всего на свете – и короче.

Быстрее всего – и медленнее.

Самое доброе – и самое неразрывное.

Его больше всего ценят,

Но больше всего сожалеют о его отсутствии.

Без него ничего не может быть сделано.

Когда его мало, оно пожирает всех и без следа,

А когда много – даёт возможность вздохнуть спокойно.

Что это? ВРЕМЯ.

- Время – это главная ценность человека. Экономя его, люди получают дополнительную возможность творить и познавать. Чем больше мы учимся экономить время, тем быстрее растут наши достижения в учёбе, в труде. В нашей жизни важен каждый час, каждая минута и даже секунда. Поэтому каждый из нас должен ценить время, не растрачивать его понапрасну. В этом мы с вами убедились, прочитав сказку Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени».

-Тема урока: Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»

Сегодня мы продолжим работу над этой сказкой. Мы уже познакомились с содержанием сказки. Подумайте, чтобы вы еще хотели узнать?

Корзина идей  (поработаем над содержанием, дадим характеристику героям, узнаем, чему учит эта сказка)

Сегодня мы с вами проведём литературное расследование:  что происходит, если терять время. Мы должны будем глубже понять идею этого произведения, рассмотреть поступки героев и сделать для себя выводы.

Дома вы должны были перечитать сказку. Понравилась вам сказка?

-А сейчас проверим, как же вы внимательно читали дома «Сказку  о потерянном времени»?

Перед вами текст с ошибками. Исправьте их.

Жил-был мальчик, по имени Юра Зубов. Учился он в четвёртом классе четырнадцатой школы и все время отставал, и по русскому письменному, и по арифметике, и даже по рисованию.

– Ерунда! – говорил он в конце первой четверти. – Во второй вас всех догоню.

А приходила вторая – он надеялся на третью. Так он опаздывал да отставал, отставал да опаздывал и не тужил. Все «успею» да «успею».

И вот однажды пришел Юра Зубов в школу, как всегда с опозданием. Вбежал в школу. Шлепнул портфелем по загородке и крикнул:

– Тетя Света! Возьмите мою куртку!

А тетя Света спрашивает откуда-то из-за шкафов:

– Кто меня зовет?

– Это я. Юра Зубов, – отвечает мальчик.

– А почему у тебя сегодня голос такой взрослый? – спрашивает тетя Света.

Из этого отрывка мы узнали, что главным героем был третьеклассник  Петя Зубов

- Согласны ли вы с тем, что он всё успеет? (Нет)

- Почему? (опаздывает на уроки, отстаёт…)

- Как вы понимаете выражение «как всегда с опозданием»? (Часто, постоянно опаздывал на уроки)

- О чём это говорит? (Он лентяй, прогульщик, бездельник, не хочет учиться)

- Почему гардеробщица тётя Наташа не узнала Петю? (Стал высокий, худой, у него охрип голос, выросла борода, усы, лицо покрылось морщинами. Не похож на Петю Зубова.)

-Смогла ли узнать его мама? (нет)

- Почему он так изменился? (Он превратился в старичка, потому что был прогульщиком и терял время напрасно)

Давайте составим словесный портрет Пети Зубова в виде синквейна

Итак,мы узнали, что в сказке герой потерял время.

Приём «Кластер»:

Предлагаю сделать небольшую таблицу:

Ключевое слово в сказке (ВРЕМЯ)

Что со временем в сказке случилось? (потеряли дети, забрали волшебники)

Только ли Петя Зубов потерял время и состарился? Назовите героев-детей, назовите волшебников.

-Какое несчастье их объединило?

Состарились бедные дети, и сами того не заметили – ведь, человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет.

А время, потерянное ребятами, забрали себе злые волшебники. И стали волшебники малыми ребятами, а ребята –старыми  стариками.

ПРИЁМ «Верные и неверные утверждения»

- Я предлагаю поиграть в игру «Верите ли Вы, что…»
Правила игры

У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица.

Цифрами я указала № вопросов.

Я вам читаю вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли Вы, что ...».

Если вы верите, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-».

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
+	_	_	+	_	_	+	_	+	+

Верите ли вы, что…

1. Дети, напрасно теряющие время, превращались в старичков.

2. Злые волшебники считали время на калькуляторе.  (СЧЁТЫ)

3. Детей, которые напрасно теряли время, в рассказе пятеро.  (4)

4. Дом волшебников освещался керосиновой лампой.

5. Дом волшебников находился на опушке леса. (В лесной чаще)

6. До леса дети – старички доехали на троллейбусе.  (Трамвае)

7. Среди злых волшебников не было Сергея Захаровича.

8. Часы в доме волшебников называли часики.  (Ходики)

9. Для совершения волшебства стрелку надо повернуть в обратную сторону 77 раз.

10. Человек, понапрасну теряющий время, сам не замечает, как стареет.

Взаимопроверка групп:

Поднимите руки, чья группа ответила на все вопросы верно.

 - Какие вопросы вызвали затруднения?

- Как вы думаете, почему злые волшебники выбрали именно этих детей, ведь в городе много других?

- Прочитайте, как просыпался город. С.10-11.чтение

- Почему люди так боятся не успеть, опоздать, отстать?

Жизнь будет серой, унылой, бесцельной, пройдёт мимо.

-Что могло бы произойти, если бы все жители города были как эти дети, лодырями и прогульщиками?

Остановилась бы жизнь.

-Почему дети смогли победить волшебников?

Нашли друг друга и научились ценить время.

Задания группам:

1 группа:

- Перед вами карточки, на которых написаны качества человека. Выберите из них те качества, которые помогают ученикам добиться успехов в учёбе и жизни.

Ленивый, рассеянный, внимательный, усидчивый, несобранный, трудолюбивый, любознательный, умный, послушный, непоседливый, добросовестный, безответственный, целеустремлённый, неряшливый, организованный.

-Отметьте те качества, которых вам недостаёт, и вы бы хотели развить их в себе.

У каждого человека есть внутренние качества, которые все вместе составляют характер. Черты характера можно изменить, исправить. Всё зависит от самого человека. Давайте изменять свой характер в лучшую сторону. А такие черты характера, как лень, несобранность, безответственность навсегда вычеркнем из своего характера.

2 группа 

Евгений Львовович Шварц  использовал в сказке фразеологизмы, чтобы мы яснее, чётче могли представить события, душевные состояния героев. Попробуйте  объяснить их значение:

С.6           пошёл куда глаза глядят/ В неопределённом направлении, неизвестно куда
с.8           терять время понапрасну/ Бездельничать
с.10         держать ухо востро / Быть очень осторожным, осмотрительным
с.13         как сквозь землю провалился  / Исчез, скрылся куда-то
с.13         и в ус не дует /Не обращает никакого внимания
с. 14        не терять времени даром

3 группа:

-Перед вами лежат карточки с планом сказки. Но план перепутанный. Вам надо восстановить последовательность.

__ Мальчик в лесном домике.

__Превращение в старика.

__Бесполезная трата времени.

__Превращённые отыскались.

__Опасение волшебников.

__Обратное превращение.

__Поиск детей-стариков.

Проверка слайд 6

1.     Бесполезная трата времени.

2.     Превращение в старика.

3.     Мальчик в лесном домике.

4.     Опасение волшебников.

5.     Поиск детей-стариков.

6.     Превращённые отыскались.

7.     Обратное превращение.

4 группа:

Выберите подходящие к уроку пословицы.
Делу время – потехе час.
Время как воробей: упустишь – не поймаешь.
На хотенье – есть терпенье.
Без дела жить – только небо коптить.
Время не деньги, потеряешь – не найдёшь.
Час упустишь, годом не наверстаешь.
Труд человека кормит, а лень портит.

5  группа:

Выделите главную мысль сказки.
Петя Зубов всегда опаздывал на уроки.
Петя Зубов не ценил своё время.
Не надо терять понапрасну время.
От любого несчастья может спастись человек.
Петя Зубов научился не терять время зря.

- Какие же выводы вы сделали для себя после чтения сказки Е.Л. Шварца .
Ценить свое время и не тратить его понапрасну.

Давайте проверим, кто сегодня не терял времени на уроке! (Самооценка, подведение итогов по результатам работы на уроке)

- Закончите предложения:

Сегодня на уроке я узнал …

Мне показалось интересным …

Меня удивило …

Я хочу похвалить … , за …