Тема: Эдуард Успенский «Крокодил Гена
и его друзья»
(3 класс)
|
Тип урока
|
Изучение
нового материала
|
|
Вид
урока
|
Урок-проблема
|
|
Цель
|
Создать
условия для формирования представления учащихся о качествах, присущих
настоящему другу
|
|
Задачи
|
1.
Помочь выяснить качества характера, которыми должен обладать настоящий друг.
2.
Развивать умение использовать свой опыт и на этой основе делать вывод.
3.
Развивать умения высказывать свое мнение, давать самооценку, выражать свое
отношение к героям.
4.
Формировать умения отвечать на вопросы к тексту произведения, находить в
тексте предложения, которые бы подтверждали высказанную мысль, умение
формулировать основную мысль текста.
5.
Способствовать развитию интереса к литературному чтению, обогащению
словарного запаса, совершенствовать культуру речи
|
Ход урока
I. Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята, здравствуйте
гости! Пусть наш урок будет интересным, познавательным и подарит нам радость
общения.
II. Актуализация знаний.
- Я для вас приготовила
сюрприз - интересный мультфильм.
Давайте посмотрим его внимательно (отрывок из мультфильма «Крокодил Гена и
его друзья»).
По вашим улыбкам я вижу, что вы
догадались, из какого произведения наши герои («Крокодил Гена и его
друзья».) А кто автор этого произведения? (Эдуард Успенский.)
Вот мы и назвали тему нашего урока (на
слайде представлено название произведения).
III.
Создание проблемной ситуации.
– О чем сюжет мультфильма? (Сюжет этого
мультфильма о том, что всех надо передружить.)
– А как вы понимаете слово «передружить»? (Найти
всем одиноким настоящего друга, чтобы им не было скучно и тоскливо.) А что
значит настоящий друг? (Ответы детей.)
– Вы все правильно ответили. Вот сегодня
на нашем уроке мы постараемся понять и раскрыть для себя на примере поступков
героя сказки крокодила Гены, каким должен быть настоящий друг.
А поможет нам в этом произведение, с
которым мы начали знакомство на прошлом уроке, автора Эдуарда Успенского.
IV. Работа с текстом.
– Давайте откроем наши учебники, найдем
1-ю часть произведения и вспомним отдельные моменты сказки.
– Кто пришел в гости к девочке Гале?
Найдите нужные строки и подтвердите свой ответ словами из текста.
– Что с ней случилось? Подтвердите словами
из текста.
– Что предложил крокодил Гена, чтобы
спектакль не сорвался? Найдите нужные строки и подтвердите словами из текста.
V. Элемент театрализации.
– Как вы думаете: сложно быть артистом и
выступать на сцене? (Ответы учащихся.)
– Сейчас мы и попробуем это выяснить. На
прошлом уроке я предложила по желанию выучить слова понравившегося героя. Кто
хочет попробовать себя в роли актера? (Выбираются по желанию «актёры».)
– Ребята, а как ведут себя зрители во
время спектакля? (Сидят тихо, слушают внимательно.) Когда спектакль
заканчивается, зрители, выражая благодарность, аплодируют артистам.
Если вы услышите громкие аплодисменты –
игра удалась.
– А теперь скажите, дорогие «актёры»,
сложно ли было играть и почему.
(Вариант ответа: «Мне было немного
страшно, так как я боялась забыть слова, ведь на меня смотрели все ребята».)
VI. Самостоятельное
открытие.
– А как вы думаете: крокодилу Гене страшно
было выступать на сцене, ведь там зрителей больше, чем у нас в классе?
(Вариант ответа: «Я думаю, ему было
немного страшно, может, поэтому он и перепутал слова текста, но все же он
молодец, не струсил».)
– А можно ли крокодила Гену лишь только за
этот поступок назвать настоящим другом?
(Вариант ответа: «Я думаю, что можно,
ведь он не только выручил Галю, он помог состояться спектаклю. Крокодил Гена
оказался ответственным, храбрым и надежным товарищем».)
– Так какими же качествами друга обладает
наш герой Гена? (Храбростью, отзывчивостью, надежностью, ответственностью.)
– Да, не каждый способен на такой
серьезный поступок! А какими еще качествами настоящего друга обладает крокодил
Гена, мы узнаем, прочитав 2-ю часть произведения.
Но чтобы чтение наше было красивым,
правильным, давайте вспомним слова, над которыми мы вчера работали и которые
при чтении вызывают затруднения: «спохватился», «совершенно», «двоюродная»,
«увлекся событиями», «направляешься», «заученным голосом», «остолбенел» (чтение
текста).
– А что больше всего вас развеселило в
этом спектакле? (Вариант ответа: «Когда он говорил, что у него двоюродная
бабушка, почему бабушка такая лохматая...» и т. д.)
– Так каким же вы еще увидели Гену во
второй части? (Вариант ответа: «Он не только ответственный, он еще может
быть веселым, с таким другом всегда будет интересно, он жизнерадостный».)
VII. Вывод по проблеме.
– Давайте с вами вернемся к нашей проблеме
и ответим на вопросы.
– Смогли ли нам помочь составить портрет
настоящего друга главный герой сказочного произведения крокодил Гена и автор Эдуард
Успенский? Каким же должен быть настоящий друг?
Давайте с вами еще раз прочитаем и
запомним, какими качествами должен обладать настоящий друг. (Храбрым,
ответственным, надежным, терпеливым, ответственным, добрым, интересным,
веселым.)
VIII. Применение нового
знания.
– Теперь мы знаем, каким должен быть друг.
Давайте поговорим с вами о ваших друзьях: какие они у вас?
Не только писатели создавали произведения
о друзьях – очень много мудрых пословиц и поговорок сложил народ.
Я хочу предложить вам несколько из них (зачитывает
ряд пословиц о дружбе, друге).
– Как вы понимаете их смысл? Какое же
народное высказывание больше всего подходит к нашему герою? (Друг познается
в беде.)
– Я уверена, что каждый из вас хотел бы
иметь такого друга, как Гена, ведь в жизни так необходимы друзья – чтобы можно
было с ними общаться, играть, делиться своей радостью, спрашивать совета.
IX. Рефлексия.
– Наш урок подходит к концу, я бы хотела
узнать: что нового и интересного для себя вы открыли?
Я попрошу свой ответ начинать со слов:
• Мне пригодится…
• Теперь я смогу…
• Я узнал…
X. Самооценка.
– Ребята, а кто доволен сегодня своей
работой на уроке?
– А кто считает, что он мог бы лучше
поработать?
XI. Оценивание
деятельности учащихся учителем.
– Мне очень понравилось, как вы сегодня
работали на уроке: вы были такими активными, старались грамотно отвечать на
вопросы, читали хорошо и выразительно, наши «артисты» великолепно сыграли свои
роли героев сказки. Вы все молодцы! Я хочу подарить вам в память об этом уроке
частичку своего хорошего настроения (эмблемки с изображением улыбающихся
мордашек).
Давайте наш урок мы закончим на веселой
нотке: споем песню о дружбе, которую разучили на уроке музыки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.