Конспект урока по литературному чтению на тему "Э.Успенский "Чебурашка" (2кл)

Урок литературного чтения

во 2 классе по теме:

Э.Н. Успенский «Чебурашка»

 

Провела учитель

начальных классов

Абраменкова Н.М.

Тема: Эдуард Николаевич Успенский  «Чебурашка».

Цели: знакомство с отрывком из повести-сказки «Крокодил Гена и его друзья»; развивать навыки выразительного беглого чтения, память, внимание, мышление

Задачи:

·        Образовательные

- сформировать целостное представление о читаемом произведении

-развивать навыки беглого, осознанного, правильного чтения

- развивать навык устной речи

·        Развивающая

- развивать внимание, память

- обогащать словарный запас

- развивать артикуляционный аппарат

·        Воспитательные

- воспитывать интерес к чтению, уважительное отношение друг к другу

- воспитывать необходимые качества: усидчивость, дисциплинированность

Планируемые результаты:

·        Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения;

·        Понимать юмор в произведении;

·        Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки;

·        Восстанавливать последовательность событий по вопросам.

·        УУД:

·        Личностные-  формировать интерес к чтению как особому способу изображения действительности, эмоционально «проживать», понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать, высказывать свое отношение к героям прочитанного произведения, к их поступкам

·        Регулятивные -  умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя, участвовать в обсуждении плана выполнения заданий, работать со словарем и с материалом предварительного чтения.

·        Познавательные- умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;        умение на основе анализа объектов делать выводы, ориентироваться в       содержании учебника.

·        Коммуникативные- умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать других; умение работать в паре,  группе, участвовать в выразительном чтении по ролям.

Межпредметные связи: русский язык

Ход урока:

 I  Мотивация учебной деятельности  Р УУД

- Ребята, к нам сегодня на урок пришли гости. Повернитесь к ним, поздоровайтесь. А теперь улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо!

Улыбки ваши располагают к приятному общению.

Долгожданный дан звонок

 Начинается урок,

                 Чтобы много – много знать,

                  Книги надо нам читать

- Скажите, как называется раздел учебника, который сейчас мы изучаем? («И в шутку, и всерьез»)

(появляется надпись)

И в шутку, и всерьез

     

Работать над такой темой желательно  с очень хорошим настроением. Я вижу -  у большинства оно есть.  Давайте  весело и четко проведем речевую разминку, тогда  настроение у загрустивших ребят улучшится.

II.Актуализация  опорных знаний       

1.     Речевая разминка (слайд 2)  Р УУД

     Прочитайте чистоговорку по слогам глазами («внутренним голосом»). А теперь читаем вслух: начиная тихо и убыстряя темп. Но помните одно условие – чётко произносите звуки. Готовы?

Чтобы разговаривать,

Надо выговаривать,

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать,

Мы будем выговаривать!

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всё понятно.

2.Проверка восприятия материала предыдущего урока  П УУД, К УУД

- Как звали плюшевого мишку, и кто его научил  разговаривать по-русски? (Винни- Пух, Б. Заходер)

III.Этап освоения новых знаний.

 Введение в тему:  П УУД, К УУД, Р УУД

- Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним плюшевым героем, а вот как его зовут, мы  не знаем.

	И в шутку, и всерьез

 

Винни- Пух Б. Заходер

                    

	?

 

- А вот имя героя попробуйте отгадать сами.

- Задание будем выполнять в парах.

- Нужно правильно разгадать шифровку:

ННННЧЕНННБУНННРАНШНКАНННН

( зачеркнуть все буквы «н»)

- Правильно. Это – Чебурашка ( показ игрушки).  Чебурашка – герой повести-сказки Э.Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».

 

? Чебурашка Э. Успенский

                                    

- Кто написал это произведение? (Э. Успенский).

- А теперь сформулируйте тему урока. (Сегодня мы будем изучать произведение Э. Успенского «Чебурашка»).

- А вот откуда этот зверек, где он живет, почему у него такое название,  мы не знаем. Значит, какую цель мы ставим перед собой? (исследовать происхождения неизвестного зверька - Чебурашка)

 - Молодцы.

Мирошина Мария  подготовила сообщение об этом удивительном человеке. (слайд4)

Родился Эдуард Николаевич  22 декабря 1937 года. Он жив и по сей день. Ему скоро будет 79 лет. Писателем Успенский  стал не сразу. По образованию он инженер. Сначала он строил самолеты, поэтому в его книгах все падает:  то Печкин падает с велосипеда, то Шарик - с телеги.  В результате получается очень весело, ведь Успенский на редкость весёлый писатель и к тому же удивительно добрый человек. Всю свою жизнь он посвятил детям, написал много для них книг.

-Посмотрите на выставку его книг, здесь представлены самые известные и любимые его произведения.

Рассматривание книжной выставки:

• “Крокодил Гена и его друзья”
• “Дядя Федор, пес и кот”
• “Тетя дяди Федора”
• “Любимая девочка дяди Федора”
• “Про Веру и Анфису”
• “Разноцветная семейка” и др.

    - А как родилась повесть-сказка «Крокодил Гена и его друзья»?

 - Работая летом в пионерском лагере вожатым, Э. Успенский читал ребятам разные книги, но вскоре книжки кончились, и тогда – неожиданно для себя – он стал рассказывать сказку : « В одном городе жил крокодил по имени Гена….» Так родилась книга «Крокодил Гена и его друзья». Эту книгу мы уже читаем 35 лет.                                            

1.                      Словарная работа. 

- Как вы понимаете  лексическое значение слова «чебурахнуться»? (упасть)

- Подберите синонимы к слову  «чебурахнуться» ( запись на доске: взлететь, упасть, удариться, подняться)

- А теперь посмотрим, как в толковом словаре объясняется лексическое значение слова

Чебурахнуться- упасть или удариться с шумом

    - лексическое значение слова «каюта»

Каюта- помещение на корабле

- В тексте встретятся не понятные слова (слайд 6)

Уцененные (товары)- товары, которые стоят меньше прежней стоимости.

Телефонная будка- будка с телефоном-автоматом.

 Бракованная (игрушка) – товар, оказавшийся негодным, порченным.

Тропический лес – жаркий влажный лес.

2.     Физминутка для глаз, физкультминутка

А теперь мы отдохнем.
Мы теперь не второклашки,
Мы теперь все Чебурашки.
Утром в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног)
И в лесу грибы нашли, (размеренное приседание)
Наклонялись, собирали, ( наклоны вперед)
По дороге растеряли ( разведение рук в стороны).

3.     Чтение текста учителем и хорошо подготовленными учениками.

-В тексте встретятся трудные для чтения слова. (слайд 8,9,10  )

ТРО-ПИ-ЧЕС-КОМ

ГИП-ПО-ПО-ТАМ

ФРУК-ТО-ВО-ГО

ПУ-ТЕ-ШЕСТ-ВИ-Е

А-ПЕЛЬ-СИ-НА-МИ

ЧЕ-БУ-РАХ-НУЛ-СЯ

ПЕ-РЕ-ДВИ-ГА-ТЬСЯ

БРА-КО-ВАН-НУЮ

НЕ-ИЗ-ВЕСТ-НЫМ

СОБ-СТВЕН-НО-ГО

Прочитать по слогам, а потом целыми словами.

- Как вы думаете, кто главный герой произведениия? (Чебурашка)

- Давайте проверим,  начинаем чтение отрывка из книги Э.Успенского «Чебурашка» с. 139

Следите и слушайте внимательно, потому, что после прочтения текста, надо будет ответить на вопрос

- От какого слова произошло имя «Чебурашка»?

VI.  Работа с текстом  П УУД, К УУД, Р УУД, Л УУД

1. Первичное чтение учителем.

- Кто главный герой этого произведения? (Чебурашка)

- Понравилось произведение? (да, мы узнали про неизвестного зверька, который все время падал и его назвали Чебурашка)

- Какой вывод можно сделать? (Имя «Чебурашка» произошло от слова чебурахнуться)

        - К какому жанру относится это произведение: повесть, сказка или повесть-сказка?  (повесть – сказка)

		Повесть - сказка

 

 - Какими качествами обладает Чебурашка?

- Мы, можем ответить на этот вопрос сразу? (нет, мы должны еще раз перечитать  повесть – сказку)

        2. Вторичное чтение текста по цепочке.

              - Какими качествами обладает Чебурашка?

         (   забавный, добрый, застенчивый, привлекательный, одинокий)

						привлекательный
	добрый		застенчивый			одинокий

 

3.Проверка понимания и смысла рассказа.

1 – где жил Чебурашка?

В далеком тропическом лесу.

2 – как он попал в ящик с апельсинами?

Гулял он себе, гулял и вдруг около большого фруктового сада увидел несколько ящиков с апельсинами. Не долго думая, Чебурашка забрался в один из них и стал завтракать. Он съел целых два апельсина и так объелся, что ему трудно стало передвигаться. Поэтому он прямо на фруктах и улёгся спать.

3 – почему Чебурашку не приняли в зоопарк?

В главный городской зоопарк Чебурашку не взяли, так как не знали, куда посадить неизвестного зверька;

4 – почему Чебурашку взяли в магазин уценённых товаров?

Он похож на бракованную игрушку. Ему нужно было стоять в витрине и привлекать внимание прохожих.

6 – где стал работать и жить Чебурашка?

Работать он стал в магазине уценённых товаров, а жить в старой телефонной будке, стоявшую у входа в магазин.

7 – почему Чебурашка никому не звонил?

Он никого не знал.

- Как вы думаете, это хорошо, что у Чебурашки нет друзей? (Очень плохо, когда нет друзей)

- Да, трудно жить одному без друзей. И хорошо, когда тебя окружают друзья.

- Какой фрагмент текста проиллюстрировал художник? (найдите и прочитайте по ролям).

- К какому типу текста можно отнести это произведение (описание, повествование, рассуждение)?

- Докажите! (Повествование. События сменяют друг друга. К тексту можно поставить вопрос “Что произошло?”)

 

Почему Чебурашке некому было позвонить?  (у него не было друзей)

- Если вы читали книгу или видели мультфильм, вспомните, кто стал первым другом Чебурашки?  (Крокодил Гена).

- Чебурашка хотел иметь много друзей, давайте дадим ему совет, как найти настоящих друзей и как сохранить крепкую дружбу. А сделаем мы это с помощью пословиц.

V.Работать будете в группах. П УУД, К УУД, Р УУД, Л УУД

 В конверте у вас лежат пословицы. Вам необходимо собрать их  и объяснить их смысл.  (Выразительное чтение пословиц)

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Нет друга – ищи, а найдёшь – береги.

Хочешь дружить – сам будь другом.

Доброе братство – лучше богатства.

- Дружбой надо дорожить и всегда помнить слова ещё одного замечательного героя кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» Только у добрых людей бывает много друзей.

-  Попробуйте сформулировать основную мысль произведения «Крокодил Гена и его друзья».  О чем хотел сказать Успенский, какую мысль донести до читателя? (Трудно жить одному, хорошо, когда рядом есть верные друзья).

(В подтверждение ответа иллюстрации из мультфильма)

-Посмотрите, как было  грустно Чебурашке, когда он жил один в телефонной будке. (слайд 12)

  -И каким он стал, когда нашел друга. (слайд 13  )           

VI.Первичное закрепление.  П УУД, К УУД, Р УУД, Л УУД

      Работа по тестам. ( на столе лежат листочки)

Выбери правильный ответ. (слайд 13-18)

1.      Чебурашка  съел целых …

А. Два апельсина

 Б. Три  апельсина

 В. Четыре  апельсина

2. Продавцы  вытащили  Чебурашку  из  его  каюты  и посадили    …

А. На  стул

Б. На  стол

В. На  пол

3. Директору пришлось  взять Чебурашку под  мышку  и отнести  в главный  …

А. Фруктовый  магазин

Б. Тропический  лес

В. Городской  зоопарк

4. Мне нравится  этот  зверь. Он  похож  на …

А. Бракованную  игрушку

Б. Чебурашку

В. Морскую  черепаху

5. Под  рукой у Чебурашки всегда  находился …

А. Ящик  с апельсинами

Б. Телефон  -  автомат

В. Гиппопотам

Самопроверка, самооценка (светофор)

1.А

2.Б

3.В

4.А

5.Б

VII. Домашнее задание. Инструктаж по его выполнению. П УУД, К УУД, Р УУД, Л УУД

- В книге Э. Успенского у Чебурашке появилось много друзей, и он  не будет  называть имен всех своих друзей, а предлагает сделать это вам.

Для каждого Чебурашка приготовил кроссворд. Чтобы его  разгадать -  надо вспомнить имена друзей крокодила Гены и Чебурашки. Т.е.прочитать повесть Э.Н.Успенского «Крокодил Гена  и его друзья»

Кроссворд «Чебурашка и его друзья» (слайд 21)

1

     

                                                            

1.    Носорог…. 2. Крокодил…..3. Пёсик….4. Отличница….. 5. Лев…. 6. Жирафа…..

7. Старуха-проказница…..8.Крыса….. 9. Девочка, друг Гены……

Носорог (Птенчик)

Крокодил (Гена)

Пёсик (Тобик)

Отличница (Маруся)

Лев (Чандр)

Жирафа (Анюта)

Старуха-проказница (Шапокляк)

Крыса (Лариска)

Девочка, друг Гены (Галя)

                      - когда разгадаете весь кроссворд, у вас получиться ключевое слово

- Как вы думаете, какое слово? (Чебурашка)

-Если вы обратили внимание, то кроссворды имеют разный цвет.  На обратной стороне записано еще одно домашнее задание, его надо выполнить к следующему уроку, а кроссворд можно отгадывать по мере прочтения книги к итоговому уроку по теме «И в шутку и всерьёз»

                     Красный цвет - прочитать с. 139-142, пересказать самые интересные

                                                     отрывки.

                     Желтый цвет - прочитать с. 139-142, придумать вопросы, которые помогут пересказать сказку и   записать их в тетрадь по чтению.                    

                     Зеленый цвет - прочитать с. 139-142, составить словесный портрет 

                                                  Чебурашки.

VIII. Итог урока. Рефлексия   К УУД, Р УУД,

Синквейн (слайд 21)

–Как звали главного героя повести-сказки? (Чебурашка)

– Какой этот герой? (забавный, одинокий)

- Что делал Чебурашка в тропическом лесу? (жил)

- Что сделал Чебурашка, когда его посадили на стол? (чебурахнулся)

- Что делал Чебурашка в витрине магазина? (стоял)

- Какая пословица о дружбе подходит к этому произведению? (Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей)

–  С каким произведением мы познакомились? (с повестью-сказкой Э.Успенского «Чебурашка»)

- Итак, ребята, наш урок подходит к концу  и оцените свои успехи на уроке, поднимите нужный  кружок ( слайд 22)

Зеленый – я много узнал, получилось отлично

Жёлтый – я много узнал, получилось хорошо

Красный – я много узнал, не все задания выполнил так, как хотел.

Мне тоже  понравилось, как вы работали. 

- Мы с Чебурашкой желаем вам всем удачи!