Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по литературному чтению на тему:Ф.И Тютчев Стихотворения «Зима не даром злится» и «Весенние воды»

Конспект урока по литературному чтению на тему:Ф.И Тютчев Стихотворения «Зима не даром злится» и «Весенние воды»

Скачать материал

Технологическая карта  к уроку литературного чтения в 2 классе по теме:

«Ф.И Тютчев Стихотворения «Зима не даром злится» и «Весенние воды»

Тема урока  

 

Ф.И Тютчев Стихотворения «Зима не даром злится» и  «Весенние воды»

Тип урока    

О.Н.З

Цель

Способствовать усвоении стихотворений Ф.И Тютчева «Зима не даром злится» «Весенние воды»

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

 

Послушать биографию Ф.И Тютчева, и читать стихотворения выразительно.

Личностные:

осознание алгоритма учебного действия;

способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные:

освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления.

Коммуникативные:

формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

принимать на себя ответственность за результат своих действий;

Основные понятия

Стихотворение.

 

Межпредметные связи

литературное чтение – развитие речи

 

Ресурсы:

- основные

-дополнительные

Горецкий В. П. Литературное чтение. Учебник для 2 класса.

Мультимедийное сопровождение урока литературного чтения «Урок литературного чтения в 2 классе, Ф.И Тютчев «Зима не даром злится» «весенние воды»

 

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа.

 

Сценарий урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые универсальные учебные действия.

1.Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Наши ушки на макушке

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем 

Здравствуйте.

Готовятся к работе.

Проверяют свое рабочее место. Слушают учителя.

 

Регулятивные: волевая саморегуляция

Личностные: действие смыслообразования

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

2. Актуализация знаний.

Ребята, сейчас я вам загадаю загадку ,а вы мне скажете ответ, и скажите какая тема урока.

Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла ...

(Весна)

-Как вы узнаёте весну?

(пригревает солнце, день прибавляется, становится теплее, тает снег, бегут ручьи, тёплая погода чередуется с метелями, начинает зеленеть трава, появляются листья, расцветают цветы)

- А только ли видно весну? Её ещё слышно. Журчат ручьи, капель, птички щебечут:

-Ребят а как вы думаете какая тема урока?

Правильно вот и сегодня мы с вами поговорим о весне , а точнее о стихотворениях в которых говориться о весне.

 

 

 

 

весна

ответы детей

 

 

 

ответы детей

 

 

 

 

 

Ответы детей

Регулятивные: целепологания.

Каммуникативные: постановка вопроса.

Познавательные: общеучебные-самостоятельные выделения, формулировании цели; логические- формулирования проблемы.

3.Создание проблемной ситуации

.Сегодня мы познакомимся с замечательным стихотворением«Зима не даром злиться»"Весенние воды»  но кто автор этих стихотворений вы мне скажите сами, Посмотрите на слайд , буквы все перемешались и я не пойму кто же автор стихотворений. Поднимите руку кто уже догадался , кто автор стихотворений?

 Правильно Ф. И. Тютчев   

Но для начала давайте вспомним, что вы знаете о Тютчеве.?

 

Отвечают на поставленные вопросы учителя. Высказывают свою точку зрения.

 

 

Ф.И Тютчев

Личностные

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения.

Регулятивные

Удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Сравнивать с эталоном результаты соей деятельности.

Познавательные

Классифицировать объекты (объединять по существенному признаку;

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

Коммуникативные

Находить в тесте информацию, необходимую для ее решения

 

4.Построение проекта выхода из затруднении

Рассказ об авторе стихотворения

Федор Иванович Тютчев – замечательный русский поэт, живший в 19 веке, во времена расцвета русской культуры. В своем творчестве  Федор Тютчев воспел во всей красе красоту русской природы. Федор Иванович родился в конце ноября 1803 года, в семье дворянина.   Федор Тютчев получил хорошее домашнее образование, с детских лет проявлял тягу к учебе

Обучением  Федор Тютчева занимался поэт Раич. Будучи 12 летним мальчиков Тютчев во всю занимался переводами, под чутким руководством своего наставника. Федор Иванович переводил произведения итальянских писателей.

Словарная работа.

Познакомимся со стихотворением «Зима не даром злится»

Сейчас мы начнем читать стихотворение выразительно , но перед этим мы с вами разберем слова которые нам будут не понятны

Как вы понимаете

И всё засуетилось – все движется, всё тает.

Нудит Зиму вон – вынуждает.

Трезвон – звон колоколов.

Пуще – сильней.

Недаром – не напрасно.

Наперекор- назло, вопреки.

Весна – слово очень древнее, буквально,

« веселое время года».

Первичное восприятие текста

Сейчас вы внимательно прослушайте стихотворение и скажите

Почему стихотворение так называется? потом вы ответите на вопросы

Слушаем стихотворение(звукозапись)

Поднимете руки кому понравилось это стихотворение??

Какие чувства вы испытывали при чтении стихотворения?

 Какие картины вы себе представили? Что увидели? Какие краски использует автор в своем стихотворении?

Почему зима не даром злится?

Откройте учебники на стр 110 Сейчас мы вместе с вами еще раз прочитаем стихотворение по четверостишьям.

Повторное чтение уч-ся по частям

       I.            Четв.

О чем говориться в четверостишье?

Какими слова автор говорит об этом?

Найдите и прочитайте.

    II.            Четв.

О чем говориться в четверостишье?

Как вы понимаете Все нудит Зиму вон ?

 

 III.            Четв.

О чем говорится в четверостишье?

Что делает зима?

О какой зиме говорит автор?

С кем он сравнивает зиму?

 

IV.            Четв.

О чем говориться в четверостишье?

          Как названа Зима?

          А весна? 

   V.            Четв.

О чем говорится в четверостишье?

 

Выразительное чтение стихотворения

 С каким настроением нужно читать стихотворение?

 На чьей стороне автор?

Читаем стихотворение выразительно

 

 

Физкультминутка:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают свои мысли и доводы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают своё мнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

нудит — вынуждает, заставляет уйти зиму

 

 

Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит.

 

 

Ведьма злая.

Прекрасное дитя

 

 

 

 

 

 

 

 Поэту симпатична Весна, он радуется Весне и осуждает Зиму за то, что она не уходит.

 

Личностные

Воспринимать речь учителя, непосредственно не обращенному к учащемуся.

Регулятивные

Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коммуникативные

Анализировать и исправлять деформированный текст: дополнять, восстанавливать логику изложения; Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения

Познавательные: умение структурировать знания;

Постановка и формулирование проблемы;

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывания.

5.Построение проекта выхода из затруднения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Дети посмотрите на следующую страницу в учебнике 111
«Весенние воды» это другое стихотворение Тютчева, давайте разберем слова которые вам встретятся в тексте и разберем их.

Брег - берег

Гласят – говорят, кричат, возвещают

Гонцы – те, кто несет весть, новость.
Прослушайте стихотворение и скажите

Почему стихотворение так называется «Весенние воды»?

Чтение стихотворения учителем.

Почему стихотворение так называется?

Чтение стихотворения уч-ся.

 

 

Смотрят на страницу 139

 

 

Отвечают на поставленные вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

Регулятивные: целепологания как постановка учебной задачи, планирования, прогнозирования.

 

Логические:

 построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

 

6.Реализайция построенного проекта .

Слово учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Творческая работа.

1.     Как вы думаете , о какой месяце весны говорится в этом стихотворении? Почему ,Докажите

2.     Найдите мне строчки где говорится что весна идет?

3.     Найдите мне строчки где говорится про хоровод?

4.     Назовите мне слова ,которые передают действие весенних вод(шумят , бегут, будят, блещут,)

5.     Как вы думаете с какой интонаций нужно читать стихотворение: медленно и спокойно или радостно и активно? Почему?

 

 

 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

 

Познавательные:

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации применение

методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывания; методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывания;

 

 

Работа с иллюстрацией в учебнике

-Какими строчкам можно отнести эту иллюстрацию?

-Какие картины вы бы нарисовали к стихотворению?

7.Обобщающая беседа.

Итог урока.

- Кто мне скажет, какая тема была сегодняшнего урока?

- С каким поэтом познакомились?

- С какими стихотворениями знакомились?

-Что общего между этими стихотворениями?

-А чем отличаются?

Ответы детей

Каммуникативные: умение выражать свои мысли.

10. Рефлексия урока

- Ребята, А теперь оцените свою работу на уроке, насколько активно каждый из вас участвовал в обсуждении, выполнял практическую работу.

Посмотрите на слайд какой смайлик вам больше нравиться , покажите веселый значит все на уроке у вас получилось и вы все поняли

Грустный значит на уроке не чего не получилось, и вы не поняли материал.

Почему показали грустный смайлик?

Обсуждение результатов рефлексии

 

Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

11. Домашнее задание

- Дети, откройте свои дневники и запишите домашнее задание к следующему уроку –на слайде написано

Открывают дневники. Записывают домашнее задание.

 

12.Организация на выход

-Ребята, наведите порядок на своем рабочем месте.

- Оценки за урок получили…

- Встаньте, дети! Урок окончен, до свидания!

 

Убирают все лишнее на своем рабочем месте.

 

До свидания

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 098 268 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.06.2020 321
    • DOCX 32.5 кбайт
    • 18 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Анастасия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 13136
    • Всего материалов: 48

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой