Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "Илья Муромец и Соловей Разбойник"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению на тему "Илья Муромец и Соловей Разбойник"

библиотека
материалов

Предмет: литературное чтение 22.09.15

Раздел: Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

Планируемые результаты: формировать представления о былинном сказе, особенностях его построения; совершенствовать навыки чтения; учить сравнивать, обобщать, делать выводы; воспитывать любовь к родине, уважения к ее защитникам; внимательности, любви к поэтическому слову; анализировать и подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения; эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника, ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, расширять активный словарный запас.



Содержание урока

Характеристика деятельности учащегося

1.

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

- Отгадайте загадку:

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это? ...

(Соловей)

- Что это за птица? Соловей отличается не только красивым оперением, но и прекрасным голосом. Он может выводить замечательные трели.

- Кто такие разбойники? Они являются положительными персонажами или отрицательными? Приведите примеры.

- А что получится, если соединить два слова: соловей и разбойник

- Как вы думаете, почему его так назвали?

продолжить знакомство с новым жанром фольклора «былина»;

познакомить детей с былиной «Илья Муромец и Соловей-разбойник»;

2.

Актуализации и пробного учебного действия.

Знакомство с рассказом

  1. первичное чтение учениками (про себя).

Детям даются 2-3 минуты, чтобы они записали свои предположения.

Выслушиваются ответы нескольких учеников. Можно обменяться тетрадями.

- У вас будет возможность проверить свои предположения во время чтения произведения «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Что такое былины? О чем рассказывается в былинах? Кого на Руси называли богатырями?

Где исполнялись былины? Кто исполнял былины и как?

С какой былиной мы с вами познакомились на предыдущем уроке? (Отрывок из былины «Илья Муромец и Святогор».)

Вводится понятие «былинный сказ».

Былинный сказ - это изложение былины в прозе. Первичное чтение. Проверка восприятия.

- Что понравилось и запомнилось? Чем былинный сказ отличается от былины?

- Кто главные герои? Кто из них положительный, а кто - отрицательный?

- Какие характерные черты Ильи Муромца заметили?

(Храбрый, сильный, серьезный, мудрый, сдержанный, прямодушный)

Научиться слушать чтение, воспринимать прочитанное. Рассуждать и высказывать свою точку зрения.

3.

Выявление места и причины затруднения.

- Зачем Илья Муромец отправился за реку?

- Прочитайте слова, которые говорят о волшебной силе коня Ильи Му-ромца.

(Скачет Илья Муромец во всю конскую прыть. Бурушка - Косматушка с горы на гору перескакивает, реки-озера перепрыгивает, холмы перелетает.)

- Прочитайте слова, которые говорят о богатырской силе Ильи Муромца.

(Соскочил Илья с коня. Он левой рукой Бурушку поддерживает, а пра-вой рукой дубы с корнями рвет, настилает через болото настилы дубовые. Тридцать верст Илья гати настелил - до сих пор по ней люди добрые ездят.)

- Как Илью Муромца встретил Соловей-разбойник?

- Прочитайте абзац, в котором говорится о силе Соловья- разбойника.

(Да как засвищет он по-соловьиному, зарычит по-звериному, заши¬пит по-змеиному, так вся земля дрогнула, столетние дубы покачнулись, цветы осыпались, трава полегла. Бурушка-Косматушка на колени упал.)

- Объясните смысл выражения: «.русые кудри на голове не дрогнули».

- Что удивило Соловья-разбойника?

- На что он использовал свою силу?

- Найдите в тексте гиперболы. Для чего использовали этот прием?

- Найдите архаизмы (устаревшие слова). Употребляем ли мы их сегодня в речи?

Читать текст, понимать прочитанное, Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся . Выборочно читать. Находить ответы на поставленные вопросы в тексте.

4

Физминутка..

Силачи.

Двигательная активность.

Расширить словарный запас. Орфоэпическая зарядка.

5.

Построения проекта выхода из затруднения.

Подготовка к пересказу. Выделение опорных с лов и словосочетаний.

болота

зыбучие

настилы

дубовые

речка

широкая

лес

темный

голос

страшный и т.д.



Понимать смысл слов при чтении. Уметь читатать предложения. Показывать голосом начало предложения и конец.

Выделять голосом ударный слог, звук.

Объяснять на схеме.

Уметь слушать и слышать, отвечать на вопросы, ориентироваться в нравственном содержании прочитанного. Воспринимать на слух художественные произведения в исполнении учителя или ученика.

6.

Реализации построенного проекта.

(Повторное чтение рассказа вслух.)

Выборочное чтение. - Давайте теперь обратимся к нашему учебнику и прочитаем эту же былину. И посмотрим, есть ли какие-то отличия.

- Итак, какие отличия вы нашли?

Конструировать алгоритм выполнения учебного задания, оценивать ход и результат выполнения задания

7

Первичного закрепления с проговариванием во внутренней речи.

- Что указывает на небывалую силу Ильи Муромца? Зачитаем.

- Найдите в тексте описание встречи Ильи Муромца и Словья-разбойника. Прочитаем.

- Прочитаем описание поединка.

-Найдем диалог князя и Ильи Муромца.

- Каким вы представляете себе Илью Муромца?

Сформулировать конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (какие знания нужно построить и чему научиться)


8

Самостоятельной работы с самопроверкой по образцу или эталону.

С. 93

Нам поставили задачу… Какую? Прочитайте.

- Какая из этих пословиц подходит к нашему рассказу?

Работа в паре.

Делать самопроверку своих решений (предположений) по эталону. Работать в паре


9

Включения в систему знаний и повторения.

- А с каким жанром литературы можно перепутать былину?

- Чем отличается все же былина от сказки? На парте у вас лежит листочек, предлагаю вам в парах подумать и написать эти отличия.

Уметь анализировать действия свои и друг людей(героев произведений), делать выводы и применять в жизни.

10

Рефлексии учебной деятельности на уроке.

- Как вы думаете, почему современному читателю нужно читать былины? Или это не нужно?

- Скажите, пожалуйста, легко или трудно вам было на уроке? Что вызвало трудности?

Высказывать свою точку зрения. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать свое и чужое высказывание.

11

Домашняя работа

прочитать былинный сказ, приготовить пересказ.













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1379
Номер материала ДA-046225
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх