Конспект урока по литературному чтению на тему : И.Соколов -Микитов "Русский лес", русская народная песня " Берёзонька" 1 класс

Тема: И.С. Соколов-Микитов «Русский лес» (отрывок). Русская народная песня «Берёзонька»

Цель: знакомство и анализ произведения.

Учебные задачи:

• расширять круг чтения первоклассников;
• учить правильно называть произведение и автора;
• учить определять тему и жанр прослушанного произведения.
• формирование осмысленного и выразительного чтения
• развивать у учащихся устную речь, её последовательность, содержательность, точность, выразительность
• формирование первичных исследовательских данных, делать самостоятельные выводы.
• прививать любовь к родной природе

Ход урока.

1.     Организационный момент.

- Какими вы будете на уроке?

Я буду внимателен.

Я всё замечу и запомню.

Я возьму с собой хорошее настроение.

Я хочу узнать новое.

Я помогу товарищу.

Я готов!

Проверка домашнего задания Э. Мошковская «Лёд тронулся»

II. Вход в тему.

Правила посадки:

Ноги на пол мы поставим, Спинки все мы разогнём, Локотки на стол поставим, Руки домиком сведём, Руку правую кладём, Руку левую кладём.

- Послушайте …… .

Светает рано по утрам,
Проталины и тут, и там.
Ручей шумит, как водопад.
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь с еловой встал постели. 
Всех солнышко теплом ласкает.
Кто это время года знает? (весна)

- Как догадались?

- Итак, мы идем в гости к весне. А точнее, это она уже пришла к нам, в наши края. И сегодня мы с вами будем говорить об этой поре. Весна – это пробуждения! Мы видели с вами, как на вербе появились пуховики, первый полёт пчёлки. Всё больше птиц возвращается к нам из теплых стран. Да, многое можно услышать, почувствовать, увидеть. Новые звуки, краски, запахи дарит нам весна. Сегодня, не покидая нашего класса, мы отправляемся в весенний лес. И  тема нашего урока : «Русский лес»

– А что можно услышать ранним утром, войдя в весенний лес? (шум ручья, пение птиц, как ветер гуляет в юной листве…)

Представьте раннее утро… По лесу идет Иван Сергеевич Соколов- Микитов-русский писатель. ФОТО Родился он в Калужской области. Его  семья спустя 3 года переехала в Смоленскую область. Вот он чутко прислушивается к тишине. Натруженные руки держат блокнот. Сейчас он что-то запишет. Может быть, вот это…

III. Работа с текстом.

А) Первичное восприятие произведения.

Учитель читает отрывок из произведения «Русский лес» Соколова-Микитова.с.37

-  Какое впечатление произвёл на вас рассказ? (Положительное -любование пробуждающейся природой, звуками природы)

 - Какие звуки услышали?

- Что захотелось сделать?(Отправиться в лес)

-К какому жанру относится это произведение ? (Рассказ)

- О чём этот текст? ( О природе)

-Какова тема? ( Весна в лесу.)

Б) Самостоятельное    чтение     молча.(при чтении подчеркните слова с непонятным для вас значением)

 Разбор  непонятных слов.

ФИЗМИНУТКА.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

В) Постановка учебной задачи.

Самый чуткий, внимательный, любящий природу человек может услышать, и как трава растет, и как листочки распускаются на деревьях, как звонко поют птицы. Иван Сергеевич - большой знаток природы и удивительный мастер слова.

-Почему весенний лес манит в гости? Ответить на этот вопрос нам поможет текст.

1 предл. – Что значит «многое услышать»? (различные звуки: шум ручья, пение птиц, как ветер играет с листвой, проснулись медвежата, вылупились птенцы…) На доске табличка: услышать

2 предл. – Как автор заметил рябчиков? (Тонко пищат)

-Какие звуки издают совы? Каким близким слово можно заменить? (кричат, ухают) На доске: пищат, гугукают

Отгадайте загадку: с.38 про сов.

3 предл. – Какой танец готовы исполнять журавли? На доске: водят 

-Послушайте песенку про журавлей с.38

4 предл. – Найдите слова, которыми описаны цвета пуховиков. А от чего они такие? ( Ива цветёт)    Какое движение издают пчёлы? На доске: жужжат

5 предл. – Какими звуками наполнен лес? На доске: защёлкал, запел. –Хотите послушать, как поёт соловей. (ЗАПИСЬ)

– Посмотрите на слова, что они обозначают? (Всё вокруг оживает).

– Какое предложение походит к иллюстрации? Зачитайте.

-Послушайте загадку о ещё птичке, которая уже прилетела с.38 (про скворца)

ФИЗМИНУТКА.

Руки за спинки, головки назад,

Глазки пускай в потолок поглядят.

Головки опустим – на парту смотри

И снова наверх- где там муха летит?

Глазами вращаем, поищем её.

И снова читаем немного ещё.

·         Какой русский человек не любит красавицу берёзу! Утом­лённому она обещает желанный отдых, жаждущему прохлады дарит тень. Есть у берёзы и свой праздник. Отмечают его в день летнего солнцеворота, когда самая короткая ночь в году. Сколь­ко песен, стихов сложено о белоствольных русских красавицах.

2.     Слушание русской на­родной песни «Берёзонька».Читает учитель.

-Почему это русская народная песня ?  (Её автор народ)

·         -О чём поётся в песне? (О родной природе, о берёзе.) 

·         С какими чувствами люди говорят о берёзе?

·         Какими словами её называют?

·         -Что мы о ней узнали? (Она белая, кудрявая. Листья у нее зелёные.) 

·         -А что значит белая, кудрявая? (Ствол у нее белого цвета . Тонкие ветки рассыпаны одна над другой,  как кудри.)

Чтение  произведения учащимися .

IV. Итог урока.

– Захотелось ли вам побывать в весеннем лесу?

-Чем манит пробуждающаяся природа? (Звуками птиц , насекомых, первой зеленью ,своей красотой и т.д.)