КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Из старинных книг
Класс: 1 «Б»
Цель: создание условий для знакомства обучающихся со старинным пословицами, история об их появлении
Задачи:
образовательная: научить различать жанры в литературе.
развивающая: анализировать и сравнивать пословицы, загадки и сказки, развивать речь, мышление, расширение кругозора, обогащение словарного запаса;
воспитательная: воспитывать любовь к литературному чтению и родному языку.
Планируемые результаты:
личностные: способность обучающихся к саморазвитию, обучению и познанию нового материала;
предметные: освоение материала по литературе, получение нового знания и его закрепление;
метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные): умения решать проблемы творческого характера, овладение сравнением, анализом информации.
Формируемые УУД:
личностные: проявлять интерес к литературному чтению, пословицам;
регулятивные: определять тему урока, адекватно принимать оценку учителя и одноклассников
коммуникативные: слушать и слышать учителя и сверстников, работать в паре, соблюдать нормы речевого этикета;
познавательные: ориентироваться в учебнике, отвечать на вопросы учителя, умения сравнивать и обрабатывать информацию.
Оборудование:
Прозвенел звонок, Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем.
Ни минуты не теряем.
-Ребята, посмотрите, чтобы у вас на партах все лишнее было убрано. Работаем на уроке активно.
-Ребята, сегодня мы с вами, Джейком, Кабби и Иззи будем открывать неизведанные земли в поисках сокровищ знаний. Мы будем с вами получать золотые монеты за работу от наших гостей.
-Ребята, мы с вами отправляемся на остров неизведанных земель.
Здесь мы с вами должны узнать много интересного.
Обучающиеся готовятся к уроку.
Коммуникативные
Этап актуализации новых знаний и выявления затруднения
4 мин
-Итак, мы с вами уже знакомились со сказками, и вы все помните, что это такое. Также вы знаете, что такое стихотворения, вы их уже изучали. Сегодня у нас с вами необычный урок. Посмотрите на слайд, Иззи приготовила для вас первое задание. Прочитайте выражение на слайде. Как вы думаете, что это за выражение?
-Ребята, а это у нас пословицы. Вы знаете, что это такое, и, откуда они к нам пришли?
Давайте мы с вами это выясним, чтобы получить золотые монеты от Иззи.
Вспоминают с чем знакомились.
Мы не знаем/Пословицы.
Нет.
Коммуникативные, регулятивные, личностные.
Этап «открытия» нового знания
27
мин
В словаре Владимира Даля, пословица — краткое изреченье, поученье, в виде притчи, иносказанья, или в виде житейского приговора; пословица есть особь языка, народной речи, не сочиняется, а рождается сама; это ходячий ум народа. То есть, ребята, пословица-это краткое изречение, в которой заключен глубокий смысл и народная мудрость.
-Пословицы пришли к нам из старины, из древности задолго до появления письменности. Автором пословиц является народ. Кто-то давно выразил свою мысль устно, другой запомнил, передал. Так пословицы передавались из уст в уста, из поколения в поколение при помощи устной речи (вы знаете уже, что такое устная речь). Пословицы нас учат, советуют, предостерегают, хвалят трудолюбие, высмеивают жадность и зависть, осуждают эгоизм, поощряют упорство и благородство.
-Ребята, что вы из этого запомнили?
Физминутка
Потрудились – отдохнем,
Встанем глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед.
Влево, вправо поворот
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили
Всем улыбки подарили.
Тихо сели на места, и работать нам пора.
-Ребята, откройте стр. в учебнике 22 посмотрите, какая тема нашего сегодняшнего урока, как она называется?
-Верно, наша тема: Из старинных книг. Сегодня мы с вами и будем работать с пословицами. Как вы думаете, кто работал на данном этапе урока неактивно?
-Наши гости хотят, чтобы сегодня все работали активно, хорошо, ребята?
-Мы с вами узнали тему урока, дали определение понятию пословица, узнали, откуда пришли пословицы.
-Теперь, ребята, Джейк для вас приготовил задание. Посмотрите на экран, вы должны подумать и сказать, где пословица и назвать, что лишнее.
1) Я раскрываю почки,
в зелёные листочки.
Деревья одеваю,
посевы поливаю,
Движения полна,
зовут меня … (Весна) – загадка.
2) Старый друг лучше новых двух. – пословица.
3) Жили мужик да баба.
У них была дочка да сынок маленький. - сказка
-Ребята, первое это у нас загадка, второе у нас пословица, а третье вы сказали это сказка. Что из этого мы проходим на уроке? А, что тогда лишнее?
-Вы справились с этим заданием, и поэтому получаете золотые монеты от Джейка.
-Следующее задание, приготовил для вас Кабби. Посмотрите на экран, у Кабби перепутались пословицы и иллюстрации к ним, давайте поможем ему и получим золотые монеты. Я буду спрашивать по поднятой руке тех, кто сегодня мало отвечал.
-Молодцы, ребята, вы и с этим заданием справились, Кабби вручает вам золотые монеты.
Обучающиеся слушают внимательно определение пословиц и откуда они появились.
Обучающиеся отвечают, как они усвоили новый материал.
Тема: Из старинных книг.
Отвечают на вопрос.
Да.
Пословица: Старый друг, лучше новых двух.
Загадка про весну.
Сказка народная.
Проходим пословицы, а лишнее загадка и сказка.
Познавательные, коммуникативные, личностные, регулятивные.
Закрепление нового знания
3
мин
-Ребята, наши гости хотели бы дать вам следующее задание такое: у каждой пары на партах лежат листки, на них написаны пословицы, но они не закончены, на отдельных листках, тоже выданных кто-то из пары должен написать ответ. Сейчас это задание вы должны выполнить в парах, а потом мы все вместе проверим.
-А теперь, ребята в учебнике на стр. 22 прочитайте первую пословицу.
Пословица: Много не говори и привыкай больше слушать. Будь кроток, тих и скромен.
В чем ее смысл?
-Хорошо, теперь, ребята, наши гости хотят, чтобы вы поработали индивидуально. На стр. 22 и 23 в учебнике написаны пословицы, прочитайте их про себя, выберите ту, которая вам понравилась, и напишите несколько предложений о том, как вы поняли выбранную пословицу.
Открывайте свои рабочие тетради, подписывайте число, сегодня у нас 21 марта. В следующей строке классная работа. Не забываем про то, как вы должны сидеть.
-После того, как вы выполните задание, некоторых мы послушаем, а у кого не успеем, то соберем тетради и я проверю их.
Обучающиеся выполняют индивидуальные задания.
Прежде чем говорить, нужно всегда подумать, чтобы нас поняли, нужно быть скромным,
Обучающиеся выполняют задание индивидуально.
Познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные
Обобщение и подведение итогов урока
3 мин
-Какая тема нашего сегодняшнего урока была?
-Что мы с вами узнали нового?
-Чему научились?
-Сложные ли были задания?
-Все с ними справились?
-Что вы запомнили про пословицы?
-Вы запомнили материал урока?
Отвечают на вопросы.
Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
Рефлексия
2 мин
-Ребята, скажите, кто сегодня на уроке был активным.
-…, скажи, кто на уроке не был активным.
-Ребята, у вас на столах лежат солнышки с настроением, выберите то солнышко, которое соответствует вашему настроению на уроке, если солнышко улыбается-значит вам все понравилось/вы на уроке были активные; солнышко не очень радостное-значит, вам понравилось, но не все/ на уроке вы были не очень активны; и грустное солнышко-значит вам ничего не понравилось/ вы были совсем неактивны.
За работу на уроке, Джейк, Иззи и Кабби выдадут вам наклейки, пока вы будете в столовой.
Обучающиеся сами говорят, кто на уроке был активен, кто нет.
Коммуникативные, регулятивные.
Подпись учителя: _________/___________________________ Дата _______
Подпись методиста:_______/___________________________ Дата _______
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.