Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по литературному чтению на тему: И.З.Суриков "Детство"

Конспект урока по литературному чтению на тему: И.З.Суриков "Детство"

Скачать материал
библиотека
материалов



Урок № Предмет: Литературное чтение

Дата: Класс: 3-В

Тема урока : И.З. Суриков «Детство»

Цель урока:  познакомить учащихся со стихотворением И.Сурикова «Детство»; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передовая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за ритмом, находить рифмующиеся слова.

Ход урока:

а) Активизация внимания.

Прозвенел звонок,
Начался урок.
б) Оптимистический настрой на урок.

1.Проверка домашнего задания.

Назовите тему раздела, с которым мы познакомились на прошлом уроке.

«Поэтическая тетрадь №1»

С каким произведением из этого раздела мы уже познакомились, назовите?

(И.Никитин «Встреча зимы».)

Вспомним. Какое было дом.зад?

- (Нарисовать рисунок к отрывку из стихотворения .)

-Обменяйтесь рисунками

  • школьники обмениваются рисунками;

  • получивший рисунок рассматривает его и, перечитывая текст, пытается найти этот эпизод, к которому он относится. Установив, к какому месту создана иллюстрация, ученик подписывает ее словами текста;

чтение наизусть;

Дети оценивают выразительность и правильность чтения на оценочных листах

-Какую работу выполнили?

-Предположите , какую работу будем выполнять?

-(Познакомимся с творчеством еще одного писателя)

  1. Введение в тему

Чтобы узнать фамилию автора произведения, с которым мы будем сегодня знакомиться, отгадайте

Иван Захарович Суриков (1841-1880) – русский поэт-самоучка, яркий представитель «крестьянской» поэзии, родился в деревне Новоселово Ярославской губернии. До достижения девятилетнего возраста мальчик рос практически без отца, и только в 1849 году Иван с матерью переезжают в Москву к главе семейства.

Надя прочтёт нам интересные факты из его биографии. Слайд№4,№5.

(Отец имел небольшую лавку в Москве. Семья жила бедно, еле сводила концы с концами. Когда Сурикову исполнилось 10 лет, он переехал в Москву. Здесь он помогал отцу в лавке. Суриков рано полюбил чтение. Он много читал и постепенно проявился талант сочинительства. В 16 лет вышел его первый сборник стихов. Он писал для взрослых и для детей. В своих стихах показывал трудную деревенскую жизнь, природу. Его стихи отличались певучестью, звучностью, мелодичностью. Иван Захарович Суриков прожил трудную, короткую жизнь. Умер поэт в 1880 году от тяжелой болезни, в нищете) .


Огни погасли в доме,
И все затихло в нем;
В своих кроватках детки
Заснули сладким сном.
С небес далеких кротко
Глядит на них луна;
Вся комнатка сиянием
Ее озарена.
Глядят из сада ветки
Берез и тополей
И шепчут: «Охраняем
Мы тихий сон детей;
Пусть радостные снятся
Всю ночь малюткам сны,
Чудесные виденья
Из сказочной страны.
-Ребята, о какой сказочной стране говорится в стихотворении? (Детстве).

  1. Первичное целостное восприятие произведения

(про себя, учитель – ученики. Очень эмоциональный отрывок всегда читает сам учитель.)

Какая картина ярче всех преставилась вам?- Кто из вас сам переживал события, о которых говорится в стихотворении?

  1. Словарная работа

Прочитайте стихотворение, найдите слова, значение которых вам непонятно.

перезябнуть, ветхая шубёнка, огонёк светца, сердце так и мрёт, сон глаза смежит и т

(Лапти – в старое время: крестьянская обувь, сплетённая из лыка, охватывающая только стопу)

(Прялка – приспособление для ручного прядения, приводимое в движение ножной педалью).

- Найдите значение слова светец в словаре учебника.


5. Вторичное чтение текста.

4). Повторное чтение стихотворения.

- Похожи ли забавы крестьянских детей на ваши?

-Прочитайте строки, в которых представлена картина: семья зимним вечером

- Найдите строки, которые говорят о большой любви мальчика к сказкам.

- Перечитайте строки, где мальчик рассказывает о своих любимых сказках.

- Как вы прочитаете эти строки: спокойно, медленно или с волнением,

- Какая сказка снилась мальчику?

- А вы любите сказки? Назовите самые любимые.

-Найдите слова, которые говорят о неодушевлённых предметах как о живых существах.

-Какую работу выполнили?

-Оцените свою работу.

6. Самостоятельное чтение учащимися. Деление текста на час- Какие события, происходившие с ним в детстве, описывает поэт?

- Что поэт считает своим домом?
- Какую картину описывает автор? 
(Катание с горы.)
- От чьего имени ведет рассказ поэт? (Мальчика.)
- Что происходит с мальчиком?

- Озаглавьте 1-ю часть
(Зимние забавы)

1. Зимние забавы

- Выберите и текста слова, которые использует поэт, чтобы показать особенности того времени. в котором происходит действие? (Перезябнешь, ветхая.)
- Сравните «погоду дома» и «погоду за окном», что можете сказать? Подтвердите ответ словами из текста. (Тихо все кругом/ вьюга воет за окном.)
- Как поэт говорит о вьюге, какое изобразительное средство языка использует? (Олицетворение.) Докажите. («Наделяет» вьюгу способностями живого существа.)
- Приведите примеры. Озаглавьте 2-ю часть.

( Зимним вечером)

-Что приснилось мальчику? Прочитайте.
- Какие изобразительные средства языка использовал поэт в данном отрывке? 
(Сравнения.) Приведите примеры (Иван-царевич будто я.) 
- Какие слова помогают вам найти сравнения в тексте (Слова-помощники: будто, точно.)Озаглавьте 3-ю часть

Волшебный сон.

IX. Фронтальная работа.

- Каким было детство мальчика? (Выборочное чтение.)

Детство мальчика было радостным и веселым.

- Для чего Суриков написал это стихотворение? (Чтобы рассказать о своем детстве.)

- Каким предстает поэт перед нами в этом стихотворении?

- Хотелось бы вам узнать, каким на самом деле было детство поэта?


определить главную мысль произведения или нескольких мыслей.

б) Обобщить основные черты персонажей произведения, сравнить их.

в) Составить рассказ о них.

г) Окончательное отношение читателя к картине природы, к персонажу, ко всему произведению.

Дети оценивают свою работу.

VII. Творческая работа в группах. Использование приемов мнемотехники.

Задание по группам: подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы

1 гр. Составьте таблицу к 1 части стихотворения

2 гр. . Составьте таблицу к 2 части стихотворения

3 гр. . Составьте таблицу к 3 части стихотворения


VIII. Проверка самостоятельной работы учащихся.

Выразительное чтение группами по таблице

Выступление одного человека от группы.

IX. Подведение итогов

 - С каким стихотворением познакомились?

- Ребята, а есть ли у вас какие-то яркие воспоминания из вашего детства? Расскажите о них.

X. Рефлексия

  Закончите предложения:

        * Сегодня на уроке я узнал …..

        * Мне показалось интересным ….

        * Меня удивило…..

        * Я хочу похвалить …., за …… .

.- Наш урок подошёл к концу, вам осталось лишь оценить свою работу на уроке.

- Ну, а мне остаётся лишь поблагодарить вас за работу. 
XI. Домашнее задание.

Выучить наизусть




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.