Конспект урока по литературному чтению на тему: «К. И. Чуковский «Радость»»

«Основная общеобразовательная школа № 13» -

филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 7 имени Героя Советского Союза Петра Акимовича Рубанова».

Конспект урока по литературному чтению на тему:

«К. И. Чуковский «Радость»»

Учитель начальных классов: Телегина

Маргарита Александровна

Черногорск, 2020

Дата:

Класс:  2

Тип урока: Усвоение новых знаний

Система обучения: «Школа России»

Урок: Литературное чтение

Тема: «К. И. Чуковский «Радость»»

Цель: Познакомиться со стихотворением К. И. Чуковский «Радость».

Универсальные учебные действия:

1.                  Личностные УУД: Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

2.                  Предметные УУД: Познакомятся со стихотворением К. И. Чуковского «Радость»; научатся: читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному; понимать содержание литературного произведения.

3.                  Метапредметные УУД:

·         Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения; принимать и сохранять учебную задачу.

·         Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

·         Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; корректное формулирование и обоснование своей точки зрения; умение слушать.

Оборудование: учебник, карточки с заданием, наглядность на доску.

Структура урока:

1.                  Организационный момент (1 мин)

2.                  Речевая разминка

3.                  Проверка домашнего задания

4.                  Постановка темы и цели урока

5.                  Актуализация знаний и подготовка к чтению

6.                  Первичное чтение стихотворения и проверка первичного восприятия стихотворения

7.                  Вторичное чтение и анализ стихотворения

8.                  Физминутка

9.                  Закрепление прочитанного

10.              Итог

11.              Рефлексия

12.              Домашнее задание

Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Орг. момент	- Здравствуйте, ребята.	Приветствуют учителя
Речевая разминка	- Сейчас я вам прочитаю текст для пересказа. Слушайте внимательно. Лето в лесу. Наступило лето. На лесных полянках трава выше колен. Стрекочут кузнечики.  На бугорках краснеет земляника. Цветут малина, брусника, шиповник, черника.  Вылетают из гнезд птенцы. Пройдет немного времени, и появятся вкусные лесные  ягоды. - Кто хочет пересказать? - Кто может дополнить пересказ?	Слушают учителя Пересказывают текст
Проверка Д/З	- Какое домашнее задание было задано на сегодняшний урок литературного чтения?	Отвечают домашнее задание
Целеполагание	- Послушайте и отгадайте загадку Она у каждого бывает, Кто про невзгоды забывает. Ты хочешь петь и веселиться, Ей можно с другом поделиться, Она - любимая, как сладость. Она – отрада наша, … (Радость) - Может ли так называться какое – нибудь произведение? (да) - И сегодня мы как раз с ним познакомимся. А кто его автор, вы узнаете, отгадав из каких произведений я буду читать отрывки. - Из какого произведения отрывок? Приходи к нему лечиться И корова, и волчица, И жучок, и червячок, И медведица! «Айболит». - Кто автор этого произведения? (К. И. Чуковский) - Из какого произведения этот отрывок? Я три ночи не спал, Я устал. Мне бы заснуть, Отдохнуть… Но только я лёг – Звонок! «Телефон». - Кто автор этого произведения? (К. И. Чуковский) - Угадай это произведение. Вот была потом забота – За луной нырять в болото И гвоздями к небесам Приколачивать! «Тараканище». - Кто автор этого произведения? (К. И. Чуковский) - Продолжи. Вдруг из маминой из спальни, Кривоногий и хромой, Выбегает умывальник И качает головой… «Мойдодыр». - Кто автор этого произведения? (К. И. Чуковский) - А дальше? Бом! Бом! Бом! Бом! Пляшет Муха с Комаром. А за нею Клоп, Клоп Сапогами топ, топ! «Муха-цокотуха». - Кто автор этого произведения? (К. И. Чуковский) - Так какая тема урока? (К. И. Чуковский «Радость») - Какую цель мы поставим? (подробно познакомиться с произведением «Радость» К. И. Чуковского)
		Отвечают на вопросы Определяют из какого произведения отрывок
Актуализация знаний и подготовка к чтению	- Что вы уже знаете о К. И. Чуковском? (ответы детей) -Что ты знаешь о жизни писателя? Каким он был человеком? (Рассматривается портрет.) Чуковский Корней Иванович (при рождении – Николай Корнейчуков) родился 19.03.1882 года в Петербурге. В 1916г. было издано его первое собрание сочинений для детей - "Елка". Немного позднее рождаются сказки в стихах: "Крокодил", "Мойдодыр", "Тараканище", "Айболит", "Муха-Цокотха", "Чудо-дерево". С этого момента Чуковский стал любимым детским писателем и предметом травли со стороны критиков. В 1933 году выходит его книга «От двух до пяти», посвящённая особенностям развития речи у детей. - С каким его произведением познакомились на прошлом уроке? (путаница)	Отвечают на вопросы, рассматривают портрет.
Первичное чтение стихотворения и проверка первичного восприятия стихотворения	- А сейчас пришло время познакомиться с ещё одним его произведением. Послушайте внимательно стихотворение «Радость». - Какие впечатления вызвало у вас данное стихотворение? (ответы детей) - Ребята, скажите, какое слово повторяется несколько раз? (рады) - Какое оно настроение создаёт? (ответы детей) - Теперь самостоятельно прочитайте стихотворение.	Самостоятельно читают стих-ние Отвечают на вопросы
Вторичное чтение и анализ анализ стихотворения	- Следующее наше задание, я буду включать мультик по этому стихотворению без звука вам необходимо найти этот отрывок и прочитать. - Есть ли в стихотворении созвучные строчки? Рифмы? (да) - Найдите в тексте созвучные стихотворные строчки (берёзы-розы, осины-апельсины, град-виноград, полями-соловьями, павами-кудрявыми, мною-рекою) - Можно ли назвать это стихотворение небылицей? (да) - Докажите примерами из текста (светлые берёзы, и на них от радости вырастают розы; тёмные осины, и на них от радости растут апельсины; то посыпался из облака виноград и т.д.)
Физминутка	Физминутка для глаз	Выполняют физминутку
Закрепление прочитанного	- Кто хочет выразительно прочитать стихотворение? (спрашиваю 2 учеников) Был белый дом, Чудесный дом, И что-то застучало в нём. И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо — Такое тёплое, такое пушистое и золотое. Ответ Яйцо и цыпленок 2 Паровоз Без колёс! Вот так чудо-паровоз! Не с ума ли он сошёл — Прямо по морю пошёл! Ответ Пароход 3 Красные двери В пещере моей, Белые звери Сидят У дверей. И мясо и хлеб — всю добычу мою Я с радостью белым зверям отдаю! Ответ Губы и зубы 4 Была телега у меня, Да только не было коня, И вдруг она заржала, Заржала — побежала. Глядите, побежала телега без коня! Ответ Грузовик 5 Лежит, лежит копеечка у нашего колодца. Хорошая копеечка, а в руки не даётся. Подите приведите четырнадцать коней, Подите позовите пятнадцать силачей! Пускай они попробуют копеечку поднять, Чтоб Машенька копеечкой могла бы поиграть! И кони прискакали, и силачи пришли, Но маленькой копеечки не подняли с земли, Не подняли, не подняли и сдвинуть не могли. Ответ Солнечный луч на земле 6 Два коня у меня, Два коня. По воде они возят меня. А вода Тверда, Словно каменная! Ответ Коньки 7 Всюду, всюду мы вдвоём Неразлучные идём. Мы гуляем по лугам, По зелёным берегам, Вниз по лестнице сбегаем, Вдоль по улице шагаем. Но чуть вечер на порог, Остаёмся мы без ног, А безногим — вот беда! — Ни туда и ни сюда! Что ж? Полезем под кровать, Будем там тихонько спать, А когда вернутся ноги, Вновь поскачем по дороге. Ответ Детские ботинки 8 Ах, не трогайте меня: Обожгу и без огня! Ответ Крапива 9 Мудрец в нём видел мудреца, Глупец — глупца, Баран — барана, Овцу в нём видела овца, И обезьяну — обезьяна, Но вот подвели к нему Федю Баратова, И Федя неряху увидел лохматого. Ответ Зеркало 10 Лежу я у вас под ногами, Топчите меня сапогами. А завтра во двор унесите меня И бейте меня, колотите меня, Чтоб дети могли поваляться на мне, Барахтаться и кувыркаться на мне. Ответ Ковёр 11 Растёт она вниз головою, Не летом растёт, а зимою. Но солнце её припечёт — Заплачет она и умрёт. Ответ Сосулька	Выразительно читают стихотворение Отвечают на вопросы Отгадывают загадки
Итог	- С каким произведением мы сегодня познакомились? («Радость» К. И. Чуковского) - Понравилось ли вам стихотворение? - Хотели ли бы вы, чтобы и в жизни такие чудеса приключились?	Отвечают на вопросы
Рефлексия	- Если у вас на уроке не возникало никаких трудностей, покажите большой палец вверх, а если были незначительные трудности, то палец вниз.	Оценивают свою деятельность
Д/З	- Выучить стихотворение наизусть	Записывают домашнее задание