Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему К. Паустовский "Кот-ворюга"

Конспект урока по литературному чтению на тему К. Паустовский "Кот-ворюга"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по литературному чтению в з классе ( по учебнику Э. Э. Каца «Литературное чтение 3 класс»).

Подготовила: Павленко А.В.


Тема: К.Паустовский «Кот-ворюга».

Цель: обучать приемам работы над художественным произведением;

развивать речь, логическое и образное мышление, творческие способности учащихся, проводить работу по формированию навыков правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения, пополнять словарный запас, осуществлять дифференцированный подход в обучении.

Тип урока: открытие нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: научится выявлять чувства автора, находить авторские приемы, используемые для характеристики героев.

Метапредметные:

1.Регулятивные: планировать работу, определять последовательность промежуточных результатов, аргументировать вывод

2. Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов, находить в словаре и в сносках значение незнакомых слов

3. Коммуникативные: ставить вопросы, сотрудничать в поиске необходимой информации

Методы обучения: словесные, наглядные.

Оборудование: компьютер, учебник.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Итак, друзья, внимание!

Вновь прозвенел звонок!

Садитесь, поудобнее,

Сейчас начнем урок! (слайд).

  1. Речевая разминка.

Дыхательная гимнастика:

а). Звукоподражание

Шум леса - Ш-ш-ш

Полёт пчелы - З-з-з

Полёт жука - Ж-ж-ж

Надувание шарика - Ф-ф-ф

Сдутие мяча - С-с-с.

б). Работа над скороговоркой.

Чёрной ночью чёрный кот

Прыгнул в чёрный дымоход.

В дымоходе чернота.

Отыщи-ка там кота (слайд).

  1. Вступительная беседа.

а)загадка. Догадайтесь, о ком пойдёт речь?

Острые ушки, на лапках подушки,

Усы, как щетина, дугою спина,

Днём спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит ( о коте).

- Сегодня мы продолжим разговор о рассказе «Кот-ворюга» (слайд).

б)Сообщения об авторе.

- Кто автор этого произведения? (К.Г.Паустовский) (слайд).

- На выставке книг его произведения, с которыми мы знакомились ранее (слайд).

- Что мы знаем о жизни этого известного писателя? (ответы детей).

Биография Паустовского.

Паустовский родился в Москве. Годы детства он провёл в семье деда и бабушки в Украине. Он окончил Первую киевскую гимназию, Киевский университет, поступил в Московский университет, но не окончил его. Он сменил множество профессий: был вагоновожатым, санитаром, учителем, рабочим, журналистом, познавал жизнь и собирал материал для своих будущих книг.

Тринадцать последних лет своей жизни Константин Георгиевич Паустовский провел в Тарусе, маленьком при окском городке Средней России, где он пользовался уважением и любовью жителей, стал первым "почетным гражданином" города. Над обрывом реки Таруски стоит в саду бревенчатый дом, половина которого принадлежала К.Г. Паустовскому (слайд).

Особое место в его творчестве занимает Мещерский край, где Паустовский подолгу жил один или с друзьями-писателями, написал много произведений (слайд).

Все герои произведений Паустовского – добрые, чуткие, отзывчивые люди, которые понимают и сердцем чувствуют природу. Его рассказы для детей полны мягкого юмора, лиризма, теплоты.

  1. Повторение изученного.

а) - Можно ли узнать из заглавия, кто герой рассказа?

- Как называет его автор? (ворюга)

б) - Что значит это слово? Какие однокоренные слова можно подобрать?

- Сравните слова: «вор», «воришка», «ворюга», «хитрюга» (слайд).

- О ком так говорят? Какой оттенок у этого слова?

(Грубоватый, в слове чувствуется отрицательное отношение автора. Говорит презрительно о том, кто совершает кражи).

  1. Выразительное чтение 3 части «по цепочке».

- Почему кот перестал воровать?

- Кем теперь стал кот?

- Как стали его называть? Почему?

- Будет ли он теперь воровать?

- Почему кот стал следить за порядком во дворе?

6. Физминутка.

7. Работа над содержанием текста.

Основные изменения в жизни главного героя.

(подбираем глаголы) (слайд к каждому ответу).

Кот сначала (что делал)?

Воровал (затем он…)

Попался (что с ним сделали)?

Накормили (как он себя повёл)?

Перестал воровать (кем он стал для хозяев)?

Хозяин и сторож.

Выборочное чтение.

- Посмотрим наиболее яркие фрагменты из жизни героя рассказа (слайды).

- «у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста»;

- «он воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб»;

- «почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить рыжего кота»;

- «кот попался этим же вечером»;

- «кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. Но спасения не было, и кот решился на отчаянный поступок. С ужасающим воем он сорвался с берёзы, упал на землю»;

- «кот, дрожа от негодования, подкрался к курам»;

- «кот ел больше часа, а потом перевернулся на спину и мирно захрапел…».

8. Гимнастика для глаз.

9. Работа в группах. Задание каждой группе (слайды).

Группа 1.

Найдите в тексте описание внешнего вида кота. Почему он так выглядит? Какие чувства вызывает это животное?

Группа 2.

Найдите в тексте описание действий и поступков кота. Почему он совершил их? Какие чувства вызывают у вас поступки кота?

Группа 3.

Найдите в тексте авторскую оценку главного персонажа. Подберите однокоренные слова к слову ворюга.

Ответы на задания.

Задание 1.

Кот-ворюга – главный герой рассказа. В начале рассказа он характеризуется как надоевший всем наглый, грязный кот-бродяга и бандит, рыжий, разорвано ухо и отрублен кусок хвоста, дикие глаза, тощий. Вызывает чувство жалости. В конце рассказа кот перестал воровать, стал хозяином и сторожем дома и сада.

Задание 2.

Обворовывал, ловко прятался, грозно выл, отчаянно упирался. Кот смелый, решительный, самостоятельный, иного выхода у него нет.

Задание 3.

Кот, потерявший всякую совесть, кот-бродяга, ворюга, бандитские проделки, босяцкие выходки, беспризорник.

Вор-воришка-ворюга.

10. Обобщение.

- Почему коту приходилось воровать?

- Все считали его бродягой и бандитом, а как выглядел кот, когда его вытащили из-под дома? (прижал уши, поджал хвост, тощий);

- Почему герои отказались выдрать кота, а просто дали ему поесть?

Кошки, как и другие животные, когда-то были дикими. Считается, что первыми, кто стал приручать кошку, были древние египтяне в долине Нила. Они обожествляли животных, поклонялись им, в том числе и кошке. Дикие кошки существуют и сейчас: камышовые, барханные, степные, лесные и т.д. Человек отбирал домашних кошек в течение 10 000 лет, и этот отбор закрепил в кошках полезные для человека качества. Несмотря на то, что кошки научилась жить рядом с человеком, они обладают независимым характером, любят свободу и не терпят принуждения. Но в некоторых случаях кошка остаётся бездомной, и человек приходит ей на помощь.

11. Сообщение о питомнике в городе Костанае.

В городе Костанае создан реабилитационный центр для бездомных животных «Костанай ЗОО Пульс». Доктор ветеринарных наук Юрий Шагиахметов, кандидат ветеринарных наук Виктория Машадиева и волонтеры объединения стараются пристроить питомцев в хорошие руки. Приносят бездомных хвостатых сердобольные бабушки, которые находят их в подвалах и подъездах.

- Наша цель - реабилитировать ослабленных, покалеченных бездомных кошек, - поясняет Виктория МАШАДИЕВА. - Здесь мы их лечим, кормим, чтобы потом найти им хозяина. Но лучше, чтобы у каждого животного был свой дом. Человек всегда в ответе за тех, кого приручил (слайды).

12. Обзор выставки рисунков детей, сообщения о своих питомцах.

13. Работа над пословицей (слайд).

- Есть такая казахская пословица

«Өз көшесінде жаман ит те жолбарыс».

Она означает: «В своём дворе и дворняжка тигром глядит».

- Как понять это выражение?

- Какие пословицы о животных вы нашли?

(«Доброе слово и кошке приятно» и т.д.).

14. Дописать стихотворение.

- А сейчас мы себя попробуем в роли поэтов. По первым двум строчкам составить буриме: «Был когда-то я знаком

С рыжим мистером котом…» (слайд).

15. Тест «Самый внимательный читатель» по рассказу К.Паустовского «Кот-ворюга» (слайд). Взаимопроверка (слайд).

16. Обобщение.

Выделить главную мысль рассказа Паустовского «Кот-ворюга» (слайды).

- Надо накормить бездомных животных.

- Если относиться к животным по-доброму, заботиться о них, они станут нашими верными друзьями.

- Жадность и воровство всегда будут наказаны.

- «Наказание добротой»: кота наказали тем, о чем он давно мечтал, его накормили досыта впервые в жизни.

Объяснить высказывания (слайд).

- «Собака бывает кусачей, только от жизни собачей»

Ю. Мориц

- «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Антуан де Сент- Экзюпери

17. Рефлексия.

- Какие выводы вы сделали для себя?


18. Домашнее задание.

Читать; написать письмо хозяину от лица кота (советы кота).


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров84
Номер материала ДВ-507535
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх