Номер урока: 21
Дата проведения урока: 19.10.20г
Предмет: Литературное чтение
Класс:4-А
ФИО учителя: Гафарова М.Ю.
Тема урока:
Л.Н.Толстой «Как мужик убрал камень»
Цели:
учить определять тему, идею произведения, анализировать поступки
героев, правильно отвечать на вопросы; воспитывать уважительное отношение к
природе.
Планируемые
результаты: предметные: прогнозирование
содержания произведения, умения перечислять произведения М.Ю. Лермонтова,
оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством
учителя с точки зрения моральных ценностей; метапредметные: Р —
формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника и
совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по
изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П - понимание и
осмысление нравственных уроков, которые дает изучаемое произведение, умения
работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации в книге, ориентироваться
в учебной и художественной книге, К — ответы на вопросы на основе
художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и
группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий,
умение договариваться о совместных действиях); личностные: формирование
системы нравственных ценностей (любовь к близким, красота человеческих
отношений, уважение к старшим, ценность положительных качеств характера),
проявление интереса к произведениям М.Ю. Лермонтова.
Тип урока: усвоения новых знаний
Оборудование,
информационное обеспечение: ноутбук, портрет М.Ю.
Лермонтова, аудиоприложение к учебнику.
Ход
урока
I.
Организационный момент
II.
Проверка домашнего задания
Чтение и пересказ
текста учащимися
III.
Актуализация знаний.
— Ребята, давайте
вспомним, с какими произведениями Л.Н. Толстого мы знакомы. Попробуйте узнать
их по первым строчкам.
• «Стал дед очень
стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было». («Старый
дед и внучек».)
• «Был мальчик, звали
его Филипп. Пошли раз все ребята в школу». («Филипок».)
• «Мальчик играл и
разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел». («Правда всего дороже».)
• «Были
брат и сестра — Вася и Катя; у них была кошка. Весной кошка пропала». («Котенок».)
• «Купила мать слив и
хотела дать детям после обеда». («Косточка».)
• «Когда я был
маленький, меня послали в лес за грибами. Я дошел до лесу, набрал грибов и
хотел идти домой. Вдруг стало темно, пошел дождь и загремело». («Как мальчик
рассказывал про то, как его в лесу застала гроза».)
• «Сын
приехал из города к отцу в деревню». («Ученый сын».)
• «В Лондоне
показывали диких зверей и за просмотр брали деньгами или собаками и кошками на
корм диким зверям». («Лев и собачка».)
• Один корабль обошел
вокруг света и возвращался домой». («Прыжок».)
— Какие еще
произведения вы знаете и помните?
— На какие группы
можно разделить эти произведения? (Рассказы и басни.)
IV . Целеполагание
(определение темы урока, постановка целей и задач урока).
— Прочитайте
тему урока. Определите его задачи. («Как мужик убрал камень». Басня.)
Мы
познакомимся…
Мы узнаем…
Мы вспомним…
Мы будем
уметь …
Мы сможем
поразмышлять…
V. Мотивация учебной деятельности.
Для чего нужно изучать
данное произведение?
Физкультминутка
VI
Первичное чтение
Аудиозапись басни
VII.
Проверка восприятия материала
— Ваши впечатления?
— Прочитайте басню на
с. 119 учебника про себя.
— Прочитайте
выразительно вслух.
— Что предложили
инженеры, чтобы убрать камень?
— Что предложил мужик?
— Какие черты
характера свойственны мужику? (Ум, хитрость, благородство, находчивость.)
— В чем заключается
главная мысль басни Л.Н. Толстого?
VIII.
Повторное чтение
Чтение басни учащимися
цепочкой.
IX.Проверка, анализ
и оценка
полученных знаний
X.
Рефлексия
Сегодня я узнал(а)...
Было
трудно…
Я
понял(а), что…
Я
научился(лась)…
Было
интересно узнать, что…
Мне
захотелось…
XI.
Подведение итогов урока
— Чему учат
произведения Л.Н. Толстого?
XII.
Сообщение домашнего задания
Пересказ басни, с.119;
чтение других басен Л.Н. Толстого
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.