Конспект урока по литературному чтению на тему "Л.Н. Толстой "Мужик и водяной" (4 класс)

Конспект урока, выполненного в технологии развития критического мышления.

Урок  литературного  чтения  в 4 классе

Начальная школа XXI века

Тема урока: Л.Н. Толстой. «Мужик и водяной» (басня)

Цель: познакомить учащихся с произведением Л.Н.Толстого «Мужик и водяной».

Задачи:

- учить анализировать литературное произведение, строить предположения, задавать вопросы, высказывать своё отношение о прочитанном;

- развивать умения учащихся критически мыслить, сравнивать и сопоставлять полученную информацию;

- воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение друг к другу.

Место урока в теме: изучение нового материала.

Оборудование: Ефросинина Л.А., Оморокова М.И. Литературное чтение. 4 класс. Учебник в двух частях (Часть 2). Раздаточный материал. Интерактивная доска.

Продолжительность урока: 35 минут

Ход урока:

1.     Мотивация к деятельности

2.     Актуализация.

- Рассмотрите слайд и найдите общее ( Автор). О произведениях какого автора пойдет сегодня речь на уроке? ( 2 слайд)

- Давайте вспомним, что мы знаем о Л. Н. Толстом. ( учитель показывает карточки со словами, дети должны сказать, о чем идет речь)

Карточки:  Ясная Поляна ( родился и создал школу для крестьян), Азбука (создал азбуку для крестьянских детей и сам учил по ней), Граф ( родословная), 5 ( в семье было 5 детей вместе с Л.Н.), 22 ( начал писать в 22 года), 82 ( ушёл из жизни).

           3. Выявление места и причины затруднения.

( 4 слайд) – Какое произведение мы еще не читали на уроке? ( Мужик и водяной)

          4. Построение проекта выхода из затруднения.

-Назовите тему урока?

-Какие задачи поставим?

Какой жанр этого произведения?

-Что такое басня?

-Как называют авторов басен?

-Назовите великих баснописцев?

-В какой форме пишутся басни? (стихотворная, прозаическая)

- Что в них обязательно должно быть? (мораль)

- Что такое мораль?

- Что может высмеивать басня?

- Чему учит?

            5. Реализация построенного проекта

Слушание басни.

- Какое впечатление произвела на вас эта басня?

- Что вы представляли, когда слушали произведение?

- Есть ли непонятные слова?

            6. Первичное закрепление.

Чтение басни учащимися.

- Кто герои басни?

- Какие они?

Прочитайте разговор водяного с первым мужиком.

- Как водяной отнесся к нему?

Прочитайте разговор водяного со вторым мужиком.

- Как водяной отнесся к нему?

- Почему водяной отнесся по-разному к мужикам?

- Сформулируйте мораль басни.

-  Можно выделить определенные строки морали в басне?

- У Л. Н. Толстого мораль в баснях скрытая. Ее можно определить, ответив на вопрос «Чему учит басня?»

          7. Самостоятельная работа.

(6 слайд)

- Прочитайте пословицы и определите, какая из них может быть моралью басни? Почему?

         8. Включение в систему знаний.

- Басни начали писать более 150 лет назад, зачем же нам в 21 веке, в веке мобильной связи, компьютеров,  изучать творчество Л. Н. Толстого и его басни?

         9. Рефлексия.

-Какие цели ставили на уроке? Достигли мы их?

(7 слайд) Продолжите фразу

ДЗ: прочитать выразительно басню «Мужик и водяной» или прочитать любую другую басню Л. Н. Толстого.