Конспект урока по литературному чтению на тему" Л.Н. Толстой "Прыжок" ( 3 класс)

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе

Тема: Л.Н. Толстой. “Прыжок”

Цели: познакомить детей с новым произведением Л.Н. Толстого; формировать навыки беглого, осознанного, правильного, выразительного чтения и развитой речи; развивать умение понимать содержание прочитанного и работать с текстом; воспитывать понимание необходимости обдумывать свои поступки.

Оборудование: таблицы Шульте, секундомер, детские рисунки, таблицы со словами.

Ход урока.

      I.            Организация класса.

   II.            Сообщение темы и задач урока.

III.            Разминка.

                             1.            Упражнения на развитие подвижности речевого аппарата:

«Звуковая разминка»

1) Читаем быстро, смотрим внимательно:

ОИЭ           АОЕЯ          ЕАЁИО
ЯОЮ          АЮОЕ        ЭЁЮЯУ
ЫЯЮ         УЁЮУ         ЮУАОЮ

2) Читаем гласные с ударением на одном из них:

ЕАОЕУЫИЭ, ЕАОЕУЫИЭ, ЕАОЕУЫИЭ    

Можно разнообразить это упражнение, произнося слоги сначала с ударением на 1-й слог, потом на 2-й и 3-й:

ДА-ДА-ДА,   ДА-ДА-ДА,    ДА-ДА-ДА

3) Сделав глубокий вдох, на выдохе читаем 15 согласных одного ряда (звуками):

Б К З С Т Р М Н В З Р Ш Л Н Х 

4) Читаем цепочку слогов:

                             2.            Развитие угла зрения. Использование таблиц Шульте /30 секунд/

                             3.            Упражнения для развития техники чтения (работа по таблице слов Мисаренко Г.Г.( пособие  Мисаренко Г.Г.«Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе») (таблица прилагается)

1)    Читаем слова вполголоса в течение заданного учителем времени.

2)    Читают заданное  кол-во слов по цепочке, напр. каждый по 3 слова.

3)    Работа в паре. Читают слова друг другу по очереди – 1-2 слова.

4)    Найдите  и прочитайте  среди прочитанных слов Слова название родственников.

5)    Читайте шепотом, вслух только те слова, которые оканчиваются буквой о.

IV.            Проверка домашнего задания

                             1.            Учитель читает домашний текст “Акула” с ошибками, дети их исправляют.

                             2.            Найти в тексте предложения по заданным началу, середине и концу.

а) Перед закатом солнца…

б) … понеслись, что было силы…

в) посмотрел на море.

3. Анализ рисунков, сделанных по тексту.

4. Пересказ текста.

   V.            Знакомство с новым текстом.

                             1.            Вступительное слово учителя.

                             2.            Чтение текста учителем.

Для детей задание: прослушать текст и сказать почему он так называется.

                             3.            Ответы на вопросы учителя.

а) О чем рассказывается в тексте?

б) Почему текст назван “Прыжок”?

в) Что послужило причиной этого прыжка?

4.     Словарная работа.

а) какие слова и выражения вам были непонятны?

б) как понимаете такие выражения:

“еще больше расходилась”

“живо взобралась”

“мальчика разобрал задор”?

VI.            Работа с текстом.

1.     Прием многократного чтения. Двойной замер техники чтения. /Дети начинают читать текст с самого начала/.

2.     Чтение первого и последнего слогов на строке. ( Упражнение для развития угла зрения)

3.     Чтение этого же отрывка в темпе скороговорки.

4.     Выразительное чтение отрывка с переходом на незнакомую часть.

5.     Упражнение “Буксир” выполняется совместно с учителем.( Упражнение  для развития скорости и гибкости чтения) 

6.     Упражнения, развивающие гибкость и скорость  чтения про себя и вслух

«Игра в прятки» (Указывается страница учебника (любая), а затем читается текст. Дети должны найти страницу, глазами отыскать нужную строчку и подстроиться под чтение учителя.)

7.     Детям предлагается самостоятельно дочитать текст, используя упражнение “Губы”.( Упражнение для развития четкого разграничения детьми чтения молча и вслух,

8.     Анализ прочитанного текста. Ответы на вопросы учебника.

9.     Описание мальчика, его характера и поведения.

VIII.              Выразительное чтение текста детьми.

IX.            Игра – соревнование “Спринт” ( К доске выходят несколько учеников /3-5/, им предлагается отыскать в книге одинаковый отрывок и по команде учителя они начинают читать одновременно вслух, кто быстрее, правильно проговаривая окончания слов.)

                             1.            Итог урока.

- С каким произведением и кто его автор?
- Чему учит этот текст?

   X.            Домашнее задание.

Текст выразительно читать и пересказывать.