Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему " Михаил Юрьевич Лермонтов "Утёс"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению на тему " Михаил Юрьевич Лермонтов "Утёс"

библиотека
материалов

Урок по литературному чтению 3 класс

(УМК «Школа России»)

Тема урока: Михаил Юрьевич Лермонтов «Утёс»

Задачи: учить определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, осуществлять самоконтроль;

познакомить с личностью писателя через анализ его произведений;

отрабатывать навыки выразительного чтения;

воспитывать любовь к поэзии, показать красоту поэтического слова.

Планируемые результаты:

Предметные:

выразительно читать стихотворение,

отражая настроение автора, анализировать поэтический текст

Метапредметные:

определять учебные задачи урока,

планировать их выполнение;

осваивать элементы анализа художественного текста.

Личностные:

проявлять интерес к чтению поэтических текстов;

понимать и ценить красоту поэзии.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Покажите, с каким настроением вы пришли на урок?(смайлики).

Мысленно пожелайте добра родным, близким и себе, соседу по парте.

  1. Актуализация знаний. Введение в тему. Мотивация деятельности.

Звучит музыка Бетховена. На фоне музыки учитель читает стихи.

Я шла по улице, я всматривалась в лица.

Хотела я о людях больше знать,

Но люди шли , смотря себе под ноги.

На улице был лёд, боялись все упасть.

Не видно глаз людских, все скованы и сжаты,

А ведь внутри они совсем не те…

Боимся мы смотреть в глаза друг друга,

Боимся людям тайны доверять.

Но надо постараться жить открыто,

В друзьях поддержку надо нам искать,

Друг другу в жизни надо помогать.

(Музыка выключается.)



-Мы живём среди людей. Окружающие нас люди…

О чём они думают, чем живут? Каждый человек загадка.

Одним из таких людей был М.Ю.Лермонтов.

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

  1. Организация познавательной деятельности

Сообщение цели урока

Сегодня на уроке мы посмотрим, каким был Лермонтов, начнём знакомиться с жизнью и творчеством великого русского поэта Михаила Юрьевича Лермонтова (Портрет) ( слайд 1)



-После его смерти люди рассказывали о нём совершенно противоположные вещи: одни говорили, что он был весельчак, другие утверждали, что он был молчаливым и угрюмым. Кто из них прав?

Дать ответ на этот вопрос мог бы сам поэт, но он жил много лет назад.

(Показ годов жизни 1814-1841 г.г.) ( слайд 2)

В этом году ему исполнилось бы 200 лет.

-Как же нам с ним поговорить? Познакомиться ближе с поэтом: как он жил, какой у него характер?(Если он оставил нам свои стихи.)

(Дети:- надо прочитать его стихи.)

-Сегодня на уроке мы прочитаем стихотворение М.Ю.Лермонтова «Утёс».

- Ребята, кто из вас видел утёс?

-А где можно найти точное определение , что такое УТЁС?

В словаре об этом слове говорится:

УТЁС- высокая отвесная скала. (Слайд 3)

Работа по теме урока

Послушайте стихотворение Лермонтова «Утёс» в исполнении….. и скажите, что вы почувствовали, когда слушали, какие картины вам представлялись.

-Что вы почувствовали? Какие картины вы себе представляли?

-Откройте учебники на странице 146. Прочитайте стихотворение самостоятельно и попробуйте определить, от чьего имени оно написано.

- От чьего имени ведётся рассказ? (От имени автора)

-А посмотрите, сколько героев в этом произведении? Какие?



-На сколько частей поделено стихотворение? Как мы называем такие части в стихотворении? ( строфы)

-Вспомним, что такое строфа?

Строфа- это часть стихотворения, объединённая в единое целое чем?( Содержанием, рифмой, ритмом) ( слайд 4)



Перечитайте первую строфу.

-Какой вы представляете тучку? (золотая, маленькая, легкомысленная)

Подтвердите словами из текста.

-Ребята, а вот в жизни тучка живая?

-А у Лермонтова в стихотворении какая она? (живая)

Почему вы так решили? Докажите.



-Как называем мы художественный приём, когда переносятся свойства одушевлённого предмета на неодушевлённый?( олицетворение)

-При изучении чего мы уже встречали этот приём? (При изучении басен.)



-Встретились ли вам красочные образные выражения? Назовите их. (золотая, великана)

Как называются такие выражения? ( эпитеты)

-Какой частью речи выражен эпитет ЗОЛОТАЯ ? ( имя прилагательное)

-Ребята, представьте себе, какая красота: тучка лёгкая, маленькая, у Лермонтова золотая, движется плавно, весело играя по лазури.

-А что такое лазурь? ( светло-синий цвет)

Перечитайте эту строфу ещё раз и скажите, каким настроением она проникнута.

-С каким по характеру человеком мы можем сравнить тучку? ( молодым, весёлым)

Попробуйте изобразить эту тучку ( с помощью движений).



Самостоятельно прочитайте 2 строфу и подумайте, каким вы видите утёс. Найдите подтверждение в тексте.

Вот если бы вам предложили изобразить этого героя-утёс- другим образом, предметом, существом, кем бы вы его представили? ( человеком)

- А каким человеком?( больным, задумчивым, одиноким)

-Почему? Подтвердите словами произведения.

Да, ребята, в жизни довольно часто бывает: молодость полна сил, здоровья, веселья и не замечает грусти и тоски старости. И очень часто наши старики остаются обделёнными вниманием молодых.

-Что же делает утёс, после того, как тучка умчалась? (плачет)

-А где он плачет? (в пустыне)

Лермонтов пишет: «тихонько плачет он в пустыне». Что он имеет в виду под словом пустыня? (остался один)



-Включайте опять своё воображение: утёс, тучка ,ночь. Но тучка умчалась и этим разрушила всё! Для утёса осталась одна пустыня, одиночество.

-Изменилось ли ваше настроение при чтении этой строфы? Каким оно стало?

-А какую музыку вы подобрали бы к этому произведению?

-Ну, а теперь вернёмся к тексту. Перечитайте произведение.

-Задумайтесь, какие чувства испытывал сам М.Ю. Лермонтов, когда писал стихотворение?

( Самостоятельное чтение)

- Какие чувства? (переживание)

Такие литературные произведения, в которых человек выражает свои переживания, называются лирическими.

- Почему Лермонтов назвал стихотворение « Утес», а не « Тучка» или « Утес и тучка»?

- Как вы думаете, на чьей стороне симпатии автора произведения?

Всем сердцем поэт на стороне думающего и страдающего.



Чтобы лучше понимать творчество поэта, надо побольше узнать о нем.

Детство М.Ю. Лермонтова прошло в селе Тарханы, недалеко от города Пензы. Мальчику шел третий год, когда умерла его мать. Он остался с бабушкой, которая не поладила с отцом мальчика, и отец был вынужден расстаться с сыном.

Вот что сам поэт пишет о своем детстве:

« Я разлюбил игрушки и начал мечтать. В 6 лет я уже заглядывался на закат, усеянный румяными облаками и непонятно-сладостное чувство волновало мою душу, когда полный месяц светил в окно на мою детскую кроватку…»

С детства Лермонтов владел французским и немецким языками, изучал историю, географию, математику, выучился играть на скрипке и фортепьяно, хорошо рисовал. В раннем детстве Миша перенёс тяжелую болезнь. После выздоровления бабушка возила его на Кавказ.(слайд)

В последствие появились картины Лермонтова. Он их рисовал сам. Посмотрите на экран. ( Слайд 4)

Писать стихи Михаил Юрьевич начал очень рано и к 13 годам он имел « большую тетрадь в голубом бархатном переплёте», в которой находились разные его сочинения.

Лермонтов учился в Московском университете, потом пришлось ему обучаться в офицерской школе.

Да, это был сильный, храбрый, военный человек, но чувствительный, ранимый и очень одинокий.



Теперь, когда мы ближе познакомились с поэтом, мы прочитаем стихотворение ещё раз шепотом в парах и постараемся голосом передать чувства, которые автор вложил в стихотворение. (Чтение в парах.)

-Выберите самого выразительного чтеца в паре. Покажите чтение.(4 человека)

-Ребята, понравилось вам исполнение?

Какую оценку вы поставите своим товарищам?

  1. Подведение итогов

Сегодня мы говорили о жизни русского поэта 19 века М.Ю.Лермонтова , познакомились с одним из стихотворений поэта. Во многих его стихах звучит мотив одиночества. (слайд5)

-А как преодолеть одиночество? ( Стараться жить открыто, в друзьях поддержку надо нам искать, друг другу помогать.)

Послушайте домашнее задание:

  1. читать выразительно стихотворение и нарисовать рисунок тучки и утёса;

  2. выучить наизусть стихотворение ( на выбор)

Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.

В школьной программе вы познакомитесь с другими произведениями Лермонтова. Многие из них музыкальны, положены на музыку. Послушайте ещё одно произведение Лермонтова , романс «Выхожу один я на дорогу» в исполнении Ивана Петрова.

Пусть он прозвучит как награда за работу на нашем уроке.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по литературному чтению на тему "Михаил Юрьевич Лермонтов "Утёс"( УМК "Школа России", 3 класс). На уроке учащиеся знакомятся с жизнью и творчеством великого русского поэта М.Ю.Лермонтова.

Цель: знакомство со стихотворением "Утёс"

Задачи:учить определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, осуществлять самоконтроль;

познакомить с личностью писателя через анализ его произведений;

отрабатывать навыки выразительного чтения;

воспитывать любовь к поэзии, показать красоту поэтического слова.

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров933
Номер материала 310184
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх