Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "М.Пришвин "Предмайское утро"

Конспект урока по литературному чтению на тему "М.Пришвин "Предмайское утро"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

УМК: школа России
Дата:
16.02.2016
Предмет:
литературное чтение
Класс
: 1 «А»
Тема:
М.М. Пришвин «Предмайское утро»
Тип урока: комбинированный
Цель:
формировать навыки плавного слогового, выразительного чтения, грамотной устной речи учащихся, ее обогащение за счет лексической работы;
Планируемые результаты:
Коммуникативные:
планирование и согласованность выполнения совместной деятельности;

Познавательные:
способствовать развитию устной речи, познавательного интереса, внимания, творческого мышления, развитию умения рассуждать, вести диалог, отвечать на поставленные вопросы.
Регулятивные:

формирование умения добиваться поставленной цели, осуществлять самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Метапредметные:
Личностные:
применять правила делового сотрудничества
Оборудование: три иллюстрации весеннего пейзажа по месяцам – март, апрель, май; иллюстрация «Весеннее поле»; записи музыки Г. Фрида «Песенка о весне», презентация, портрет художника, картина природы, портрет М.М. Пришвина,






















-Здравствуйте, ребята!

Меня зовут Ольга Ивановна, сегодня я проведу урок литературного чтения.
Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

Приветствуют учителя, садятся на свои рабочие места


Подведение к теме урока

-К нам она шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

На полях видны:

Верно, очень теплые

Ноги у «Госпожи».

- О каком времени года говорится в стихотворении?

- Как вы догадались, что в нем говорится о весне?
-Какие весенние месяца вы знаете?
-Ребята, посмотрите на изображение и попробуйте догадаться какая картинка относится к какому весеннему месяцу?
hello_html_m27d0908b.png
Всю зиму

Белый снег

Белел,

А в марте взял

И почернел.

Почернел с досады,

Что люди

Солнцу рады!
hello_html_8798761.png
Вешний лес уже не дремлет:

Появляется листва.

Просыпаются все звери,

Что дремали под снежком.

Открывай, апрель, им двери!

Все из норок кувырком!
hello_html_m6c16f17d.png
В мае мир глядится новым:

Небо в цвете васильковом,

Переполнились пруды,

Заневестелись сады,

Всё цветёт …
-Молодцы ребята!
-Давайте послушаем музыку Г. Фрида «Песенка о весне»
-Какое настроение вызывает эта музыка?
-Соответствуют ли иллюстрации музыке? Почему?
-Как вы думаете какая тема будет нашего урока?









-о весне













-Март











-Апрель











-Май



















-«Предмайское утро»

Подготовка к восприятию










Слово об авторе









































































Прогнозирование содержания по заголовку













Первичное чтение





Беседа




Словарная работа
































Физминутка











Повторное чтение




Беседа по содержанию























Выполнение творческого задания



-Посмотрите на слайд, кто изображен?
-Что он делает?
-А как вы думаете, что он рисует?
-Этот человек любит родную природу и рисует ее, а есть люди, которые свои жизненные отношения к природе передают словами. Писатель М. М. Пришвин тоже любил свою природу.
Родился М. М. Пришвин в 1873 г. в дворянской усадьбе маленького имения Елецкого уезда Орловской губернии. Мать его рано осталась вдовой с шестью малолетними детьми на руках. С ранних лет мальчик видел трудовую жизнь крестьян и решил, что все люди, как в нянькиных сказках, находятся в плену у Злого Кащея, и он, мальчик, призван разорвать эту цепь. (Свои романтические настроения детства он изобразил позже в произведении «Кащеева цепь».)

Пришвин получил специальность агронома. Он собирал и записывал народные сказки в Карелии и Беломорье. В своих книгах он рассказывал о жизни животных и растений: «В краю непуганых птиц», «Охотничьи рассказы», «Глаза земли». Наиболее известны сборники детских рассказов Пришвина «Лисичкин хлеб» и «Золотой луг».

В детских рассказах Пришвина подкупает их гуманистическое содержание – присутствие явное или скрытое доброго человека, любящего природу и помогающего ей.

Посмотрите на портрет писателя, прочитайте о нем в учебнике.
-О ком и о чем рассказывал М. М. Пришвин в своих книгах?
- как надо относиться к природе говорится в этом стихотворении?
Чтоб могли леса цвести, и сады, и реки.

Все живое береги на этом свете!

Ты природу полюби, каждую травинку.

С птицами давай дружи, береги былинку.

Не неси ежа домой, бабочку не трогай,

Школьник! Помни ты всегда – их не так уж много!

- ребята, прочитайте название текста?
- как понимаете это выражение? Почему?
-Давайте прочитаем название выразительно.
-Какое настроение вызывает весна? Почему? прочитаем с радостью.
- Иллюстрации и музыка помогли увидеть весенние месяцы и помогут понять рассказ Михаила Пришвина «Предмайское утро».
-Сейчас я вам прочитаю рассказ, а вы слушайте внимательно, следите за мной. Попробуйте представить картину описанную автором.
-Что вы представили, когда я читала текст? Какие бы взяли краски, чтобы нарисовать весеннюю картинку?
В тексте встретились слова, выражения, как вы думаете, какое значение они имеют? «дымится зелень», «зеленя», «на горизонте». Работа проходит с помощью картины «Весеннее поле».
hello_html_1558be59.png

hello_html_m36232e42.png
«Дымится зелень»-
«Зеленя»-
– От какого слова? (цвет - зеленый). Поля, засеянные под зиму (осенью), с приходом весны очень зеленая молодая поросль.
«На горизонте»-
это воображаемая линия, где небо сходится с землей.
К нам весна шагает,

Быстрыми шагами. (Шаги)

И сугробы тают

Под ее ногами. (Приседания)

Черные проталины

На полях видны. (Хлопки)

Видно очень теплые

Ноги у весны. (Прыжки)
Сейчас вы будете сами читать текст по (цепочке), карандашом отметьте, чем нас радует каждый месяц?


Почему автор так написал? Найдите в тексте какими красками описывает это утро?

Трава – зеленеет.

Березы – шоколадного цвета.

Почки – густые.

А какой лес в тексте?.

Как вы это представляете? На каких деревьях в лесу появляется первая зелень (на ивах) верба. Какое выражение использует автор, чтобы передать красоту первой зелени?

Чтобы почувствовать красоту природы, как надо прочитать?
Прочитайте этот рассказ шепотом в паре

- выразительное чтение вслух(2пары)

-Художник

-рисует
-природу














- (о жизни растений, животных, об отношениях человека к родной природе)

































-Предмайское утро





-радостное


























читают





















































































(не одет, но… почки)






(чуть дымится первая зелень)

(целыми словами, с чувством хорошего настроения).

Итог урока

-С каким писателем познакомились сегодня на уроке?
-Что узнали нового о его произведениях?
-Чему учат эти произведения?
-Какое произведение мы сегодня изучили?
-Что вам понравилось на уроке?
-А что показалось трудным?


Рефлексия

-«Пейзаж». Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.




Подпись учителя__________
Подпись методиста________





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-286155
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх