Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "М.Ю. Лермонтов «Утёс»." (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению на тему "М.Ю. Лермонтов «Утёс»." (4 класс)

библиотека
материалов


hello_html_37d9ab2e.gifhello_html_m7691ab61.gifУрок литературного чтения в 4 классе


Тема: М.Ю. Лермонтов «Утёс».


Цель: Познакомить с новым литературным произведением.


Задачи:

Образовательные:

  1. Способствовать формированию целостного представления об основной идее произведения;

  2. Организовать деятельность учащихся по планированию совместного с учителем изучения нового произведения;

  3. Учить видеть скрытый смысл произведений, находить выразительные средства языка.

Развивающие:

  1. Содействовать формированию и развитию навыков чтения;

  2. Создать условия для формирования выразительного чтения;

  3. Способствовать развитию воображения, памяти, речи.

Воспитывающие:

  1. Содействовать воспитанию в детях чувства сострадания, осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки;

  2. Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

  3. Воспитывать любовь к русской поэзии, литературному чтению.


Оборудование: выставка рисунков, портрет М.Ю. Лермонтова.


1. Организационный момент.


Начинаем наш урок.

В школе ты не одинок

Сели прямо, повернулись

И друг другу улыбнулись.

У нас урок литературного чтения.

2. Актуализация знаний.

- Скажите, пожалуйста, с творчеством какого поэта мы знакомимся?

- С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

- Что было задано на дом? (по выбору – выучить стихотворение «Парус» или нарисовать рисунок к этому стихотворению).

- Из ваших рисунков я сделала выставку. Она получилась очень красивой, потому что каждый стремился передать то настроение, которое навеяло на вас это стихотворение.

- Давайте ещё раз послушаем стихотворение и рассмотрим рисунки. (2 человека).

Правильно? Выразительно? Громко?

Повторение.

Давайте повторим, что мы узнали о М.Ю. Лермонтове.

1. Когда и где родился М.Ю. Лермонтов? (15 октября 1814 г. Москва)

2. Где он провел своё детство и с кем? (Тарханы Пензенской губернии с бабушкой)

3. Работа по теме



































































Оцените свою работу.

Физкультминутка.























Зачем использует изобразительные средства?

1. Давайте продолжим узнавать о поэте.

Выступление ученика:

М.Ю. Лермонтов родился 15 октября 1814 г. В этом году ему исполнилось 200 лет со дня рождения. Он был поэтом, драматургом, прозаиком. Писал не только стихи и поэмы, но и романы и повести (выставка).

Учитель: Вы знаете, что М.Ю. Лермонтов был наделён многими талантами, одним из которых было рисование. Давайте посмотрим его картины.

- Что изображает поэт? (Горы)

- Почему? (Служил там, был там в детстве)

В стихах тоже присутствуют горы.


2. Откройте новое стихотворение поэта – стр. 86.

- Как оно называется?

- Как вы понимаете слово «утёс»?

- Обратимся к толковому словарю.

- Посмотрим утёс.


3. Чтение стихотворение учителем.

4. Обмен впечатлениями.

- Понравилось ли стихотворение?

- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

- Почему?

- Докажите строчками из стихотворения.

- Прочитайте стихотворение самостоятельно, какие слова непонятны?


5. Анализ стихотворения:

- Какие образы рисует поэт? (тучка и утёс)

- Кто главный из них? (Утёс, так он назвал стихотворение)

- Сколько строф? (Две)

- Как называются строфы? (Четверостишия)


6. Работа в группах (по колонкам).

Выберите и запишите всё, что относится к утёсу, к тучке.

Какой?

Великан

Старый

Задумчивый Одино -

Грустный чество

Живой

Одинокий


Какая?

Маленькая

Золотая

Молодая

Весёлая Моло-

Живая дость

Беззаботная

Легкомысленная

7. Говорите и доказывайте строчками из текста.

- Какая была тучка? (Маленькая, потому что тучка, а не туча)

- Золотая (от цвета луны)

- Молодая

- Весёлая или грустная? (Докажите)

- Что делала тучка? (Ночевала)

- Где? (На груди)

- Почему? (Ей было плохо, а утром умчалась)

- Подумала ли она об утёсе? (Нет, она была беззаботная, легкомысленная)

- Что олицетворяет тучка? (Молодость)

- Какой был утёс? (Большой, великан)

- Старый?

- Задумчивый?

- Грустный (Плачет, остался один)

- Где он стоит? (В пустыне)

- Почему в пустыне? (тучка улетела и для утёса ничего не стало, одна пустыня)

- Почему? (Он любил, оберегал тучку, заботился о ней)

- Как автор сначала назвал утёс? (Великан)

- А потом, когда тучка улетела? (Старый, человек становиться старым, когда он одинок)

- О чём стихотворение? (Об одиночестве)

- Зачем М.Ю. Лермонтов его написал? Что он нам хотел сказать? (Чтобы мы не бросали стариков, одному плохо, человек становиться старым, когда он никому не нужен)

- Вы сейчас сразу кого вспомнили? (Бабушек и дедушек)

- Что вы для них делаете?

- На чьей стороне симпатии автора? (Стихотворение названо «Утёс»)


8. Перечитайте стихотворение и напишите какие чувства испытал сам поэт, когда писал это стихотворение? (Одиночество)

- Автор пишет о себе, о своих переживаниях. Такие произведения называются лирическими.


9. Работа над изобразительными средствами языка.

Олицетворение

? Телефон: 8(81840)3-31-48

Факс: 8(81840)3-31-61

Эпитет Телефон: 8(81840)3-31-48

Факс: 8(81840)3-31-61




Найдем эпитеты.

Найдем олицетворения.

М.Ю. Лермонтов использует литературный прием контраст.

Контраст – противопоставление слов, образов, эпизодов для усиления выразительности мысли.




10. Выразительное чтение стихотворения.

- Одинаково ли мы будем читать обе части?

- Как первое четверостишие?

- Как второе?

В парах.

По колонкам.

По одному.

4. Итог.

Сегдня мы говорили о жизни русского поэта 19 века М.Ю. Лермонтове.

- Как был поэт? Как вы поняли его произведения?

- С кем он себя сравнивает?

- Что он хочет сказать нам?

В классе…

Дома…

В жизни…


Одиночество – самое большое несчастье в жизни, но его можно и нужно преодолевать!

5. Рефлексия.

Я узнал…

Мне захотелось…

Это стихотворение заставило задуматься…

Я расскажу дома….

6. Домашнее задание

1. Выучить стихотворение наизусть стр. 86

2. Нарисовать рисунок.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров875
Номер материала ДВ-055075
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх