1.
Организационный момент. Дидактическая
задача: подготовка учащихся к работе на уроке
1) Эмоциональный
настрой
Веселый прозвенел звонок,
Мы начинаем наш урок.
- У нас урок литературного чтения, урок общения.
Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры
«Привет, сосед!»
- Итак, повернитесь друг
к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…
Дети хором произносят
текст:
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не
грустил,
Всем улыбки сегодня
дарил.
- мне очень приятно
видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Я чувствую, что
вы готовы меня слушать и слышать.
– Кто из
вас хочет стать настоящим читателем? (поднимите
руки)
– А что для этого надо делать?
– Уметь грамотно читать! Чтобы читать быстро и правильно, проведем небольшую
речевую разминку, разогреем наш речевой аппарат.
II.
Актуализация знаний. Проверка д/з
1. Дыхательная гимнастика
- Проведем дыхательную
гимнастику и подготовим голос к работе:
* вдох носом, выдох через
рот;
* нюхаем цветок;
* тушим свечу.
Ок- ок –ок –падает
снежок Слайд2
Ип- ип- ип – слышу снега
скрип
Ре-ре-ре – горы в снежном
серебре
- Прочитайте конец 1-го
предложения с вопросительной интонацией.
-Конец второго
предложения прочитайте с восклицательной интонацией.
-В третьем предложении
логическое ударение поставьте на слове снежном
-Прочитайте чистоговорку
шепотом и медленно.
-А теперь прочтите ее
громко и быстро.
2.Проверка домашнего
задания
Дома вы должны были
прочитать рассказ «Живая шляпа». Сейчас мы проверим внимательно ли вы читали
рассказ. На ваших столах есть листочек с тестом, а внизу таблица куда вы
будете вставлять свои ответы. Если вы правильно выполните тест , то вы
узнаете с произведением какого писателя мы сегодня познакомимся.
Выполнение
теста выбрать правильный ответ
Тест
1. Как
звали котёнка?
а)
Мурзик;
н) Васька;
в) Матроскин.
2. Что
делал котёнок в начале рассказа?
о) Сидел
на полу возле комода и ловил мух;
б) Спал на диване;
в) Играл с мальчиками.
3. Как
звали мальчиков – героев рассказа?
а) Иван
Иванович и Степан Степанович;
б) Толя и Коля;
с) Володя и Вадик.
4. Какое
оружие выбрали мальчики для борьбы со шляпой?
а)
Огурцы;
о) Картофель;
в) Помидоры.
5. Кто первый раскрыл
секрет «живой» шляпы?
а) Володя
в) Вадик
- Что у вас
получилось? (Н.Н. Носов) Найдите его среди портретов других писателей.
- Что вы можете
рассказать о нем?
-С какими
произведениями этого автора мы с вами уже знакомы? (Затейники, Живая шляпа).
- Я смотрю
на ваших партах лежат ещё книжки Н.Носова и я тоже подобрала книги на
перемене вы их можете посмотреть.
- Сегодня мы познакомимся
с еще один произведением этого автора . А как оно называется, попробуйте
догадаться
Дети разгадывают
анаграмму:
А Н
К Е Г О Р Слайд 8
- Кто
сформулирует тему нашего урока? (Н.Н. Носов и его произведение «На горке».)
- Какие
цель и задачи мы поставим перед собой:
-
Познакомиться с новым произведением;
- Учиться
читать выразительно и, отвечать на вопросы.
III.
Подготовка к первичному восприятию текста
- Как вы думаете, про
какую горку нам предлагает узнать Николай Носов? (про
снежную горку)
-Скажите, что нужно для
строительства снежной горки?(Снег, лопата, вода,
терпение, умение)
- Строительство горки –
нелегкая работа. Она требует большой силы , терпения и времени. Одному
человеку с такой работой не справиться.
-Ребята, а вы любите
бывать на горке?
- Почему?
- Предположите, о чем
будет этот рассказ?
-А сейчас мы послушаем это произведение, и вы
скажите, к какому виду литературного жанра оно относится. И верны ли ваши
предположения по поводу содержания.(ЦОР к учебнику лит. Чтен.)
Стр 60 учебника
4.
Проверка первичного восприятия текста
– Кому понравился рассказ?
– Какой момент рассказа вам особенно понравился? Почему?
-Ваше
предположение верно?
-Как вы думаете,
к какому жанру оно относится?
- Кто является
главным героем рассказа? (Котька и его друзья)
Словарная работа
Прежде чем мы начнём
читать рассказ, давайте разберём не понятные для нас слова:
Дворницкая – помещение для
дворника, работника, поддерживающего порядок и чистоту на улице.
На четвереньках - поза, в которой
человек стоит, одновременно опираясь на обе руки и ноги
Напортил - подберите к нему слово
близкое по значению - сломал
5.
ФИЗМИНУТКА
С неба
падают снежинки,
Как на
сказочной картинке.
Будем их
ловить руками
И
покажем дома маме.( дети поднимают руки над
головой и делают хватательные движения руками, словно ловят снежинки)
А вокруг
лежат сугробы,
Снегом
замело дороги.(Потягивания – руки в стороны)
Не
завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем
выше ноги.(ходьба на месте. Колени высоко поднимаются).
Вон
лисица в поле скачет,
Словно
мягкий рыжий мячик. (прыжки на месте)
Ну а мы
идём, идём (Ходьба на месте)
И к себе
приходим дом. (дети садятся.)
6. Вторичное
восприятие произведения, анализ, выборочное чтение
-А сейчас мы прочитаем
рассказ и ответим на вопрос, какую ошибку совершил Котька и почему?
-Читаем по
«цепочке»
-Какую ошибку
совершил Котька и почему?
- А что делал Котька,
когда ребята трудились?
-Почему же он не вышел? (не хотел трудиться, но хотел кататься)
-Какой он? (хитрый)
- Что произошло, когда
ребята ушли обедать?
- Прочитайте, как Котька
пытался залезть на горку.
- А зачем он посыпал
горку песком? (он не мог на нее взобраться)
- Что из этого вышло? Прочитайте.
-Как отреагировали
ребята, когда прибежали на горку после обеда?
(поругали Котьку и заставили его засыпать горку снегом).
- Котька сразу согласился
это сделать? (нет, он предложил подождать,
пока выпадет снег)
- Понравилось ли Котьке
работать?
- Подтвердите словами из
текста…
- Как вы думаете,
изменился ли Котька? (да, он стал лучше).
- Кто помог ему стать
лучше? (его товарищи)
- Найдите пословицу,
которая выражает главную мысль рассказа:
1. Поспешишь – людей
насмешишь. Слайд
2. Семь раз отмерь, а
один отрежь.
3. Умел ошибиться, умей и
поправиться.
- Вы правильно справились
с заданием. Исправить ошибку Котьке помогли его товарищи, которые работали
вместе с ним.
- Закройте глаза и
представте, что прошёл год. Каким стал Котька? (Ответы детей)
-
7.
Деление текста на части, составление плана, пересказ
-
Художник нарисовал к этому рассказу картинки. Рассмотрите их. Слайд
-
Соответствует ли порядок рисунков событиям рассказа? (нет)
-
Давайте расставим картинки по порядку.
- Какой
картинки не хватает? Слайд
8. РЕФЛЕКСИЯ.
-С каким
произведением мы познакомились?
-
Закройте глаза и представьте, что прошел год. Каким стал Котька?
-С какой целью Николай Николаевич написал рассказ «На горке»?
Выберите правильное высказывание на слайде подтверждающее главную мысль
рассказа.
(слайд )
1. Развеселить
читателей.
2. Подшутить,
посмеяться над ребятами.
3.Показать, что
не нужно бояться признавать и исправлять свои ошибки.
- Чему же
научила Котьку да и вас, ребята, история с горкой и песком?
--Наш урок
подходит к концу, и я надеюсь, что вы ребята, теперь сумеете отличить хорошее
от плохого, а некрасивый поступок товарищу простить и помочь ему впредь такое
не совершать.
Итог нашего урока
.Продолжите фразу слайд
1.Я научился…
2.Было интересно…
3.Было трудно…
4.Больше всего мне
понравилось…
5.Я понял, что…
-А
сейчас мы с вами построим свою горку из снежинок . Все свои снежинки вы
прикрепите на доску написав на них своё имя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.