Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "Н. Носов "Заплатка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению на тему "Н. Носов "Заплатка"

Выберите документ из архива для просмотра:

80 КБ 1.doc
59.47 КБ 5831_42247d0bdf697412ea03d2c8595e3c10.jpg
27.2 МБ Learn How To Mend Clothes with Machine Darning.mp4
43.61 КБ img_13.jpg
23.5 КБ Биография писателя.doc
28 КБ Домашнее задание (на выбор).doc
721 КБ Конспект урока.doc
28 КБ На выбор.doc
512.5 КБ Носов Заплатка.ppt
5.25 МБ Рассказы Носова - Заплатка.mp3
28 КБ Тест.doc
23.5 КБ годы жизни.doc
80 КБ карточки для игры.doc
13.35 КБ скачанные файлы.jpg
59.47 КБ 1.jpg
43.61 КБ 2.jpg
13.35 КБ 3.jpg
721 КБ урок на мо.doc

Выбранный для просмотра документ 1.doc

библиотека
материалов



Выбранный для просмотра документ Биография писателя.doc

библиотека
материалов

Биография писателя.

Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 года в городе Киеве в семье киноактёра. Закончив 7 классов, он поступил работать на завод. Потом Н.Н. Носов учился в Киевском художественном институте. Через два года он перевёлся в Московский государственный институт кинематографии. По окончании института Носов занимался режиссёрской работой, постановкой мультфильмов и учебных фильмов.

Н. Н. Носов очень любил детей, дружил с ними, что в будущем отразилось в его творчестве. Первые его произведения довоенных лет были написаны для детей. Первый рассказ «Затейники» был напечатан в 1938 году в журнале «Мурзилка».

После войны выходят сборники его рассказов: «Тук – тук», «Ступеньки», «Весёлые рассказы» и многие другие. Книги писателя получили широкую известность, как в нашей стране, так и за рубежом.

Рассказы для детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста остросюжетны, насыщенные комическими ситуациями, положили начало его творческой деятельности. Герои рассказов – это фантазёры, выдумщики, которым часто достаётся за их затеи.

Рассказы насыщены юмором и лиризмом. Один из его героев – Мишка, очень активен, он постоянно в действии. Мишка – это фантазёр, искатель, он не просто выпутывается из затруднений, а увлечённо и энергично борется с ними.

Творчество Носова имеет большое значение в детской литературе. Особо важным является то, что он своими произведениями мог откликнуться на многие вопросы восприятия, его умение решать вопросы в шутливой форме. Автор с улыбкой учит мальчиков и девочек дружбе, призывает старших к деликатности и вежливости в обращении с малышами. В произведениях Носова дети получают ответы на многие вопросы, получают новые знания

До последних лет жизни Носов искал новые пути общения с маленькими читателями, поэтому его книги актуальны и сегодня.



Выбранный для просмотра документ Домашнее задание (на выбор).doc

библиотека
материалов

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению


Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Ф.И.О. учителя: Сапрыгина Кристина Анатольевна

Предмет: литературное чтение

Класс: 2 «В»

Тип урока: ОНЗ


мированию основ читательских и речевых умений, нравственных понятий: труд - лень, зло - добро; содействовать воспитанию чувства товарищества, осознанию ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки

Планируемый результат

Познавательные УУД – развитие познавательных способностей учащихся; расширение и обогащение словаря читателя; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Коммуникативные УУД – формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение;

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие доброжелательности, самостоятельности; привитие любви к русской литературе.

Предметные: формирование осознанного правильного, выразительного чтения и рассказывания; умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному; умение пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации.

  • Знание жанров литературы

  • Знание структуры рассказа

  • Умение давать характеристику герою

Основные понятия

Рассказ, сюжет, писатель, главный герой.

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, технология, русский язык.

Ресурсы урока:



Учебник «Литературное чтение» 2 класс (2 часть),

Презентация по теме урока

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

(3 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Оценивают свою готовность и настрой на работу.



Организует эмоциональный настрой на урок.




- Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с таких слов: «Чтение для ума – то же самое, что физическое упражнение для тела».

- Как вы понимаете эти слова?

- Я предлагаю вам посмотреть небольшой отрывок видео. Скажите, какое отношение имеет это видео к нашему уроку? В конце урока вы должны мне ответить на данный вопрос.

Познавательные УУД 

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Формулирование познавательной цели.

Личностные УУД 

Жизненное самоопределение

III. Актуализация знаний

(5 мин)

Цель

Усвоение литературоведческих понятий. Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.


1.Проверяют домашнее задание (в парах)

2. Играют в игру «Правда ли, что …?» (индивидуальная работа)

3. разгадывают ребус, формулируют тему урока и цели. Планируют свою работу (составляют план).

Организует проверку домашнего задания, повторение биографии автора. Подводит к формулированию тему и целей урока.

На каждом этапе учащиеся оценивают свою деятельность при помощи «Лестницы успеха»

- Для того, чтобы нам начать работу, предлагаю обратиться к плану на доске. Посмотрите внимательно, проанализируйте и скажите, какие этапы поменялись местами?

- Переходим к 1 этапу. Сформулируйте цель данного этапа.

1. Проверка домашнего задания.

(работа в парах)

Тест:

  1. Как звали героя, который варил кашу?

П – Юрка

Н – Мишка

2) К какому жанру относится произведение «Мишкина каша»?

В – рассказ

А – сказка

3) Какой предмет первый уронил в колодец Мишка?

Р – самовар

О – чайник

4) Какую рыбу сожгли мальчики на огне?

Л – карасей

С – пескарей

5) На сколько дней уехала мама?

О – 2

Д – 1

- Ребята, проверьте свою работу по ключу. Встаньте те, у кого все ответы верные.

- А теперь попробуйте составить слово из этих букв.


Познавательные УУД осуществлять поиск и выделять необходимую информацию



Коммуникативные УУД аргументировать свою позицию.

Регулятивные УУД

дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

III. Формулирование темы урока, постановка цели

(2 мин)

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.


С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.




Организует формулирование темы урока учащимися.



Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

- -Произведение, какого автора мы будем с вами изучать?

- А для того, чтобы узнать название произведения, предлагаю вам разгадать ребус.

- Сформулируйте тему урока и поставьте для себя цель.



Коммуникативные УУД 

оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; сотрудничество с целью исполнения ролей;



Физкультминутка

IV. Работа по теме.

(23 мин)

Цели:

- Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.


1.Повторяют биографию автора при помощи игры.

2.Объясняют смысл словарных слов

3. Следят за чтением учителя, затем отвечают на вопросы по тексту.
















Организует повторение биографии автора в виде игры, проведение словарной работы перед чтением. Далее проводит беседу по произведению.













  1. Биография автора (Игра «Правда ли, что …»

Предлагаю вам вспомнить некоторые факты из жизни писателя, для этого поиграем в игру «Правда ли, что…. ?»

  1. Носов родился 23 ноября 1908 года?

  2. Начал работать после окончания 9 класса?

  3. Все имена собственные в его ФИО начинаются на букву Н?

  4. Николай Носов родился в семье киноактера?

  5. Носов написал свой первый рассказ, который назывался «Огурцы»?

- Проверьте по ключу, оцените свою работу на «Лестнице успеха».

2. Словарная работа

- В тексте встретятся такие слова:

1) Штаны защитного цвета

2) Досада

3) Чернильный карандаш

4) Переделывать наново

- Как вы понимаете данные слова и выражения?


  1. Первичное чтение

(включается аудио, дети следят, затем учитель останавливает запись, читают подготовленные дети, учитель)


  1. Беседа по рассказу.

- К какому жанру относится данное произведение?

- Кто главный герой произведения?

- Какова тема и идея произведения?

Найти и зачитать ответ из текста:

- Какие штаны были у Бобки?

- Что случилось с Бобкой?

- К кому решил обратиться Бобка?

- Что сказали ребята, когда увидела Бобку в рваных штанах?

- Что решил сделать Бобка?

- Как выглядела заплатка первый раз?

- Как работал Бобка во 2 раз?

- Какие слова сказали ребята, увидев Бобку во второй раз?

- Что сказал Бобка?





Познавательные УУД

Умение работать с книгой, давать четкие определения понятиям; осознанное построение речевого высказывания в устной форме; определение основной информации, извлечение информации из прослушанных текстов;

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

(логические) Анализ с целью выделения существенных признаков

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя


Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.


Регулятивные УУД

Проговаривание последовательности своих действий


Личностные УУД: формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке

Физкультминутка

V. Первичное закрепление

(8 мин)

Цель:

- включение новых знаний в систему знаний ребенка

1. Работают в больших группах (пересказывают отрывок по сюжетной картинке)

2. ,Проверяют усвоение данного материала по тесту.


Организует проверку усвоения произведения в двух видах работы:

1. Пересказ

2. Тест

1.Пересказ по сюжетной картинке (работа в больших группах)

Каждая группа (8) получает сюжетную картинку, выбирает представителя, помогает ему подготовить пересказ данного отрывка. Представитель каждой группы пересказывает свой отрывок. Остальные группы оценивают выступающего.

  1. Тест (в малых группах)

Группа получает тест по рассказу. Проверка идет по ключу.



Познавательные УУД

Уметь работать самостоятельно, уметь применять изученные правила, выполнять самопроверку и самооценку.

Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую.


Регулятивные УУД

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Коммуника.тивные УУД

Уметь работать в коллективе, проявлять активность.


V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.








Оценивают работу одноклассников.


Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует фиксирование содержания.


Организует рефлексию.





Организует самооценку учебной деятельности.

1. Итоги по «Лестнице успеха»

- Ребята, посмотрите на свою лестницу и выставьте себе итоговую отметку.

- Предлагаю вернуться к цели нашего урока. Кто добился поставленной цели? Что вам в этом помогло?

- Проанализируйте свою работу на уроке при помощи карточки-помощницы.


- Так какое же отношение имеет видео фрагмент показанный в начале урока к нашему уроку?


Познавательные УУД формировать умение употреблять пословицы и поговорки в обычной речи;

Выделять необходимую информацию, обосновывать выбор.

Личностные УУД

формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке. Оценивать собственную и коллективную деятельность.

Коммуникативные УУД

умение выражать свои мысли


VI. Домашнее задание (2 мин)

Записывают домашнее задание.

Организует запись д/з.

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению



Личностные УУД

формировать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.





Выбранный для просмотра документ На выбор.doc

библиотека
материалов

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению


Выбранный для просмотра документ Носов Заплатка.ppt

библиотека
материалов
 «Чтение для ума – то же самое, что физическое упражнение для тела»
Проверка домашнего задания
КЛЮЧ: Н В О Л О
Носов Н. Н.
(зал – л) + +(платок – о)+ а =
Тема урока: Н. Носов «Заплатка»
«Правда ли, что ….?»
КЛЮЧ 1	2	3	4	5 +	-	+	+	-
ЗА + ПЛАТК + А = ? ЗАПЛАТКА
Тим Собакин Дело и мастер. Дело в руки не давалось: Дело Мастера боялось! Он...
Словарная работа 1) штаны защитного цвета 2) досада 3)чернильный карандаш 4)п...
Хвастун, стыдливый, задавака, несамостоятельный, упрямый, целеустремлённый, к...
Семь раз отмерь – один раз отрежь. Торопливый дважды одно дело делает. Делано...
Домашнее задание: 1 уровень: Пересказ отрывка 2 уровень: Придумать другую кон...
16 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  «Чтение для ума – то же самое, что физическое упражнение для тела»
Описание слайда:

«Чтение для ума – то же самое, что физическое упражнение для тела»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Проверка домашнего задания
Описание слайда:

Проверка домашнего задания

№ слайда 4 КЛЮЧ: Н В О Л О
Описание слайда:

КЛЮЧ: Н В О Л О

№ слайда 5 Носов Н. Н.
Описание слайда:

Носов Н. Н.

№ слайда 6 (зал – л) + +(платок – о)+ а =
Описание слайда:

(зал – л) + +(платок – о)+ а =

№ слайда 7 Тема урока: Н. Носов «Заплатка»
Описание слайда:

Тема урока: Н. Носов «Заплатка»

№ слайда 8 «Правда ли, что ….?»
Описание слайда:

«Правда ли, что ….?»

№ слайда 9 КЛЮЧ 1	2	3	4	5 +	-	+	+	-
Описание слайда:

КЛЮЧ 1 2 3 4 5 + - + + -

№ слайда 10 ЗА + ПЛАТК + А = ? ЗАПЛАТКА
Описание слайда:

ЗА + ПЛАТК + А = ? ЗАПЛАТКА

№ слайда 11 Тим Собакин Дело и мастер. Дело в руки не давалось: Дело Мастера боялось! Он
Описание слайда:

Тим Собакин Дело и мастер. Дело в руки не давалось: Дело Мастера боялось! Он работал неумело – Мастер сам… боялся Дела.

№ слайда 12 Словарная работа 1) штаны защитного цвета 2) досада 3)чернильный карандаш 4)п
Описание слайда:

Словарная работа 1) штаны защитного цвета 2) досада 3)чернильный карандаш 4)переделывать наново

№ слайда 13 Хвастун, стыдливый, задавака, несамостоятельный, упрямый, целеустремлённый, к
Описание слайда:

Хвастун, стыдливый, задавака, несамостоятельный, упрямый, целеустремлённый, капризный, непослушный, несговорчивый, старательный, рассудительный, настойчивый, торопливый, нетерпеливый, основательный.

№ слайда 14 Семь раз отмерь – один раз отрежь. Торопливый дважды одно дело делает. Делано
Описание слайда:

Семь раз отмерь – один раз отрежь. Торопливый дважды одно дело делает. Делано наспех – и сделано насмех. У плохого мастера и пила плохая.

№ слайда 15 Домашнее задание: 1 уровень: Пересказ отрывка 2 уровень: Придумать другую кон
Описание слайда:

Домашнее задание: 1 уровень: Пересказ отрывка 2 уровень: Придумать другую концовку этого рассказа 3 уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

№ слайда 16
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Тест.doc

библиотека
материалов

Тест:
  1. Как звали героя, который варил кашу?

П – Юрка Н – Мишка

2) К какому жанру относится произведение «Мишкина каша»?

В – рассказ А – сказка

3) Какой предмет первый уронил в колодец Мишка?

Р – самовар О – чайник

4) Какую рыбу сожгли мальчики на огне?

Л – карасей С – пескарей

5) На сколько дней уехала мама?

О – 2 Д – 1


Тест:

  1. Как звали героя, который варил кашу?

П – Юрка Н – Мишка

2) К какому жанру относится произведение «Мишкина каша»?

В – рассказ А – сказка

3) Какой предмет первый уронил в колодец Мишка?

Р – самовар О – чайник

4) Какую рыбу сожгли мальчики на огне?

Л – карасей С – пескарей

5) На сколько дней уехала мама?

О – 2 Д – 1


Тест:

  1. Как звали героя, который варил кашу?

П – Юрка Н – Мишка

2) К какому жанру относится произведение «Мишкина каша»?

В – рассказ А – сказка

3) Какой предмет первый уронил в колодец Мишка?

Р – самовар О – чайник

4) Какую рыбу сожгли мальчики на огне?

Л – карасей С – пескарей

5) На сколько дней уехала мама?

О – 2 Д – 1






Выбранный для просмотра документ годы жизни.doc

библиотека
материалов

hello_html_6eb75e5a.gif

Выбранный для просмотра документ карточки для игры.doc

библиотека
материалов



Выбранный для просмотра документ урок на мо.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Ф.И.О. учителя: Сапрыгина Кристина Анатольевна

Предмет: литературное чтение

Класс: 2 «В»

Тип урока: ОНЗ


мированию основ читательских и речевых умений, нравственных понятий: труд - лень, зло - добро; содействовать воспитанию чувства товарищества, осознанию ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки

Планируемый результат

Познавательные УУД – развитие познавательных способностей учащихся; расширение и обогащение словаря читателя; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Коммуникативные УУД – формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение;

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие доброжелательности, самостоятельности; привитие любви к русской литературе.

Предметные: формирование осознанного правильного, выразительного чтения и рассказывания; умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному; умение пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации.

  • Знание жанров литературы

  • Знание структуры рассказа

  • Умение давать характеристику герою

Основные понятия

Рассказ, сюжет, писатель, главный герой.

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, технология, русский язык.

Ресурсы урока:



Учебник «Литературное чтение» 2 класс (2 часть),

Презентация по теме урока

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

(3 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Оценивают свою готовность и настрой на работу.



Организует эмоциональный настрой на урок.




- Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с таких слов: «Чтение для ума – то же самое, что физическое упражнение для тела».

- Как вы понимаете эти слова?

- Я предлагаю вам посмотреть небольшой отрывок видео. Скажите, какое отношение имеет это видео к нашему уроку? В конце урока вы должны мне ответить на данный вопрос.

Познавательные УУД 

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Формулирование познавательной цели.

Личностные УУД 

Жизненное самоопределение

III. Актуализация знаний

(5 мин)

Цель

Усвоение литературоведческих понятий. Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.


1.Проверяют домашнее задание (в парах)

2. Играют в игру «Правда ли, что …?» (индивидуальная работа)

3. разгадывают ребус, формулируют тему урока и цели. Планируют свою работу (составляют план).

Организует проверку домашнего задания, повторение биографии автора. Подводит к формулированию тему и целей урока.

На каждом этапе учащиеся оценивают свою деятельность при помощи «Лестницы успеха»

- Для того, чтобы нам начать работу, предлагаю обратиться к плану на доске. Посмотрите внимательно, проанализируйте и скажите, какие этапы поменялись местами?

- Переходим к 1 этапу. Сформулируйте цель данного этапа.

1. Проверка домашнего задания.

(работа в парах)

Тест:

  1. Как звали героя, который варил кашу?

П – Юрка

Н – Мишка

2) К какому жанру относится произведение «Мишкина каша»?

В – рассказ

А – сказка

3) Какой предмет первый уронил в колодец Мишка?

Р – самовар

О – чайник

4) Какую рыбу сожгли мальчики на огне?

Л – карасей

С – пескарей

5) На сколько дней уехала мама?

О – 2

Д – 1

- Ребята, проверьте свою работу по ключу. Встаньте те, у кого все ответы верные.

- А теперь попробуйте составить слово из этих букв.


Познавательные УУД осуществлять поиск и выделять необходимую информацию



Коммуникативные УУД аргументировать свою позицию.

Регулятивные УУД

дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

III. Формулирование темы урока, постановка цели

(2 мин)

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.


С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.




Организует формулирование темы урока учащимися.



Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

- -Произведение, какого автора мы будем с вами изучать?

- А для того, чтобы узнать название произведения, предлагаю вам разгадать ребус.

- Сформулируйте тему урока и поставьте для себя цель.



Коммуникативные УУД 

оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; сотрудничество с целью исполнения ролей;



Физкультминутка

IV. Работа по теме.

(23 мин)

Цели:

- Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.


1.Повторяют биографию автора при помощи игры.

2.Объясняют смысл словарных слов

3. Следят за чтением учителя, затем отвечают на вопросы по тексту.
















Организует повторение биографии автора в виде игры, проведение словарной работы перед чтением. Далее проводит беседу по произведению.













  1. Биография автора (Игра «Правда ли, что …»

Предлагаю вам вспомнить некоторые факты из жизни писателя, для этого поиграем в игру «Правда ли, что…. ?»

  1. Носов родился 23 ноября 1908 года?

  2. Начал работать после окончания 9 класса?

  3. Все имена собственные в его ФИО начинаются на букву Н?

  4. Николай Носов родился в семье киноактера?

  5. Носов написал свой первый рассказ, который назывался «Огурцы»?

- Проверьте по ключу, оцените свою работу на «Лестнице успеха».

2. Словарная работа

- В тексте встретятся такие слова:

1) Штаны защитного цвета

2) Досада

3) Чернильный карандаш

4) Переделывать наново

- Как вы понимаете данные слова и выражения?


  1. Первичное чтение

(включается аудио, дети следят, затем учитель останавливает запись, читают подготовленные дети, учитель)


  1. Беседа по рассказу.

- К какому жанру относится данное произведение?

- Кто главный герой произведения?

- Какова тема и идея произведения?

Найти и зачитать ответ из текста:

- Какие штаны были у Бобки?

- Что случилось с Бобкой?

- К кому решил обратиться Бобка?

- Что сказали ребята, когда увидела Бобку в рваных штанах?

- Что решил сделать Бобка?

- Как выглядела заплатка первый раз?

- Как работал Бобка во 2 раз?

- Какие слова сказали ребята, увидев Бобку во второй раз?

- Что сказал Бобка?





Познавательные УУД

Умение работать с книгой, давать четкие определения понятиям; осознанное построение речевого высказывания в устной форме; определение основной информации, извлечение информации из прослушанных текстов;

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

(логические) Анализ с целью выделения существенных признаков

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя


Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.


Регулятивные УУД

Проговаривание последовательности своих действий


Личностные УУД: формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке

Физкультминутка

V. Первичное закрепление

(8 мин)

Цель:

- включение новых знаний в систему знаний ребенка

1. Работают в больших группах (пересказывают отрывок по сюжетной картинке)

2. ,Проверяют усвоение данного материала по тесту.


Организует проверку усвоения произведения в двух видах работы:

1. Пересказ

2. Тест

1.Пересказ по сюжетной картинке (работа в больших группах)

Каждая группа (8) получает сюжетную картинку, выбирает представителя, помогает ему подготовить пересказ данного отрывка. Представитель каждой группы пересказывает свой отрывок. Остальные группы оценивают выступающего.

  1. Тест (в малых группах)

Группа получает тест по рассказу. Проверка идет по ключу.



Познавательные УУД

Уметь работать самостоятельно, уметь применять изученные правила, выполнять самопроверку и самооценку.

Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую.


Регулятивные УУД

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Коммуника.тивные УУД

Уметь работать в коллективе, проявлять активность.


V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.








Оценивают работу одноклассников.


Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует фиксирование содержания.


Организует рефлексию.





Организует самооценку учебной деятельности.

1. Итоги по «Лестнице успеха»

- Ребята, посмотрите на свою лестницу и выставьте себе итоговую отметку.

- Предлагаю вернуться к цели нашего урока. Кто добился поставленной цели? Что вам в этом помогло?

- Проанализируйте свою работу на уроке при помощи карточки-помощницы.


- Так какое же отношение имеет видео фрагмент показанный в начале урока к нашему уроку?


Познавательные УУД формировать умение употреблять пословицы и поговорки в обычной речи;

Выделять необходимую информацию, обосновывать выбор.

Личностные УУД

формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке. Оценивать собственную и коллективную деятельность.

Коммуникативные УУД

умение выражать свои мысли


VI. Домашнее задание (2 мин)

Записывают домашнее задание.

Организует запись д/з.

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению



Личностные УУД

формировать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.





Автор
Дата добавления 06.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров119
Номер материала ДБ-013686
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх