960568
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "Н. Носов "Заплатка"

Конспект урока по литературному чтению на тему "Н. Носов "Заплатка"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:
1.doc 80 КБ
5831_42247d0bdf697412ea03d2c8595e3c10.jpg 59.47 КБ
Learn How To Mend Clothes with Machine Darning.mp4 27.2 МБ
img_13.jpg 43.61 КБ
Биография писателя.doc 23.5 КБ
Домашнее задание (на выбор).doc 28 КБ
Конспект урока.doc 721 КБ
На выбор.doc 28 КБ
Носов Заплатка.ppt 512.5 КБ
Рассказы Носова - Заплатка.mp3 5.25 МБ
Тест.doc 28 КБ
годы жизни.doc 23.5 КБ
карточки для игры.doc 80 КБ
скачанные файлы.jpg 13.35 КБ
1.jpg 59.47 КБ
2.jpg 43.61 КБ
3.jpg 13.35 КБ
урок на мо.doc 721 КБ

Выбранный для просмотра документ 1.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Выбранный для просмотра документ Биография писателя.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Биография писателя.

Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 года в городе Киеве в семье киноактёра. Закончив 7 классов, он поступил работать на завод. Потом Н.Н. Носов учился в Киевском художественном институте. Через два года он перевёлся в Московский государственный институт кинематографии. По окончании института Носов занимался режиссёрской работой, постановкой мультфильмов и учебных фильмов.

Н. Н. Носов очень любил детей, дружил с ними, что в будущем отразилось в его творчестве. Первые его произведения довоенных лет были написаны для детей. Первый рассказ «Затейники» был напечатан в 1938 году в журнале «Мурзилка».

После войны выходят сборники его рассказов: «Тук – тук», «Ступеньки», «Весёлые рассказы» и многие другие. Книги писателя получили широкую известность, как в нашей стране, так и за рубежом.

Рассказы для детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста остросюжетны, насыщенные комическими ситуациями, положили начало его творческой деятельности. Герои рассказов – это фантазёры, выдумщики, которым часто достаётся за их затеи.

Рассказы насыщены юмором и лиризмом. Один из его героев – Мишка, очень активен, он постоянно в действии. Мишка – это фантазёр, искатель, он не просто выпутывается из затруднений, а увлечённо и энергично борется с ними.

Творчество Носова имеет большое значение в детской литературе. Особо важным является то, что он своими произведениями мог откликнуться на многие вопросы восприятия, его умение решать вопросы в шутливой форме. Автор с улыбкой учит мальчиков и девочек дружбе, призывает старших к деликатности и вежливости в обращении с малышами. В произведениях Носова дети получают ответы на многие вопросы, получают новые знания

До последних лет жизни Носов искал новые пути общения с маленькими читателями, поэтому его книги актуальны и сегодня.



Выбранный для просмотра документ Домашнее задание (на выбор).doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению


Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока


Ф.И.О. учителя: Сапрыгина Кристина Анатольевна

Предмет: литературное чтение

Класс: 2 «В»

Тип урока: ОНЗ


мированию основ читательских и речевых умений, нравственных понятий: труд - лень, зло - добро; содействовать воспитанию чувства товарищества, осознанию ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки

Планируемый результат

Познавательные УУД – развитие познавательных способностей учащихся; расширение и обогащение словаря читателя; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Коммуникативные УУД – формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение;

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие доброжелательности, самостоятельности; привитие любви к русской литературе.

Предметные: формирование осознанного правильного, выразительного чтения и рассказывания; умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному; умение пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации.

  • Знание жанров литературы

  • Знание структуры рассказа

  • Умение давать характеристику герою

Основные понятия

Рассказ, сюжет, писатель, главный герой.

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, технология, русский язык.

Ресурсы урока:



Учебник «Литературное чтение» 2 класс (2 часть),

Презентация по теме урока

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

(3 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Оценивают свою готовность и настрой на работу.



Организует эмоциональный настрой на урок.




- Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с таких слов: «Чтение для ума – то же самое, что физическое упражнение для тела».

- Как вы понимаете эти слова?

- Я предлагаю вам посмотреть небольшой отрывок видео. Скажите, какое отношение имеет это видео к нашему уроку? В конце урока вы должны мне ответить на данный вопрос.

Познавательные УУД 

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Формулирование познавательной цели.

Личностные УУД 

Жизненное самоопределение

III. Актуализация знаний

(5 мин)

Цель

Усвоение литературоведческих понятий. Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.


1.Проверяют домашнее задание (в парах)

2. Играют в игру «Правда ли, что …?» (индивидуальная работа)

3. разгадывают ребус, формулируют тему урока и цели. Планируют свою работу (составляют план).

Организует проверку домашнего задания, повторение биографии автора. Подводит к формулированию тему и целей урока.

На каждом этапе учащиеся оценивают свою деятельность при помощи «Лестницы успеха»

- Для того, чтобы нам начать работу, предлагаю обратиться к плану на доске. Посмотрите внимательно, проанализируйте и скажите, какие этапы поменялись местами?

- Переходим к 1 этапу. Сформулируйте цель данного этапа.

1. Проверка домашнего задания.

(работа в парах)

Тест:

  1. Как звали героя, который варил кашу?

П – Юрка

Н – Мишка

2) К какому жанру относится произведение «Мишкина каша»?

В – рассказ

А – сказка

3) Какой предмет первый уронил в колодец Мишка?

Р – самовар

О – чайник

4) Какую рыбу сожгли мальчики на огне?

Л – карасей

С – пескарей

5) На сколько дней уехала мама?

О – 2

Д – 1

- Ребята, проверьте свою работу по ключу. Встаньте те, у кого все ответы верные.

- А теперь попробуйте составить слово из этих букв.


Познавательные УУД осуществлять поиск и выделять необходимую информацию



Коммуникативные УУД аргументировать свою позицию.

Регулятивные УУД

дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

III. Формулирование темы урока, постановка цели

(2 мин)

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.


С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.




Организует формулирование темы урока учащимися.



Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

- -Произведение, какого автора мы будем с вами изучать?

- А для того, чтобы узнать название произведения, предлагаю вам разгадать ребус.

- Сформулируйте тему урока и поставьте для себя цель.



Коммуникативные УУД 

оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; сотрудничество с целью исполнения ролей;



Физкультминутка

IV. Работа по теме.

(23 мин)

Цели:

- Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.


1.Повторяют биографию автора при помощи игры.

2.Объясняют смысл словарных слов

3. Следят за чтением учителя, затем отвечают на вопросы по тексту.
















Организует повторение биографии автора в виде игры, проведение словарной работы перед чтением. Далее проводит беседу по произведению.













  1. Биография автора (Игра «Правда ли, что …»

Предлагаю вам вспомнить некоторые факты из жизни писателя, для этого поиграем в игру «Правда ли, что…. ?»

  1. Носов родился 23 ноября 1908 года?

  2. Начал работать после окончания 9 класса?

  3. Все имена собственные в его ФИО начинаются на букву Н?

  4. Николай Носов родился в семье киноактера?

  5. Носов написал свой первый рассказ, который назывался «Огурцы»?

- Проверьте по ключу, оцените свою работу на «Лестнице успеха».

2. Словарная работа

- В тексте встретятся такие слова:

1) Штаны защитного цвета

2) Досада

3) Чернильный карандаш

4) Переделывать наново

- Как вы понимаете данные слова и выражения?


  1. Первичное чтение

(включается аудио, дети следят, затем учитель останавливает запись, читают подготовленные дети, учитель)


  1. Беседа по рассказу.

- К какому жанру относится данное произведение?

- Кто главный герой произведения?

- Какова тема и идея произведения?

Найти и зачитать ответ из текста:

- Какие штаны были у Бобки?

- Что случилось с Бобкой?

- К кому решил обратиться Бобка?

- Что сказали ребята, когда увидела Бобку в рваных штанах?

- Что решил сделать Бобка?

- Как выглядела заплатка первый раз?

- Как работал Бобка во 2 раз?

- Какие слова сказали ребята, увидев Бобку во второй раз?

- Что сказал Бобка?





Познавательные УУД

Умение работать с книгой, давать четкие определения понятиям; осознанное построение речевого высказывания в устной форме; определение основной информации, извлечение информации из прослушанных текстов;

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

(логические) Анализ с целью выделения существенных признаков

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя


Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.


Регулятивные УУД

Проговаривание последовательности своих действий


Личностные УУД: формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке

Физкультминутка

V. Первичное закрепление

(8 мин)

Цель:

- включение новых знаний в систему знаний ребенка

1. Работают в больших группах (пересказывают отрывок по сюжетной картинке)

2. ,Проверяют усвоение данного материала по тесту.


Организует проверку усвоения произведения в двух видах работы:

1. Пересказ

2. Тест

1.Пересказ по сюжетной картинке (работа в больших группах)

Каждая группа (8) получает сюжетную картинку, выбирает представителя, помогает ему подготовить пересказ данного отрывка. Представитель каждой группы пересказывает свой отрывок. Остальные группы оценивают выступающего.

  1. Тест (в малых группах)

Группа получает тест по рассказу. Проверка идет по ключу.



Познавательные УУД

Уметь работать самостоятельно, уметь применять изученные правила, выполнять самопроверку и самооценку.

Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую.


Регулятивные УУД

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Коммуника.тивные УУД

Уметь работать в коллективе, проявлять активность.


V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.








Оценивают работу одноклассников.


Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует фиксирование содержания.


Организует рефлексию.





Организует самооценку учебной деятельности.

1. Итоги по «Лестнице успеха»

- Ребята, посмотрите на свою лестницу и выставьте себе итоговую отметку.

- Предлагаю вернуться к цели нашего урока. Кто добился поставленной цели? Что вам в этом помогло?

- Проанализируйте свою работу на уроке при помощи карточки-помощницы.


- Так какое же отношение имеет видео фрагмент показанный в начале урока к нашему уроку?


Познавательные УУД формировать умение употреблять пословицы и поговорки в обычной речи;

Выделять необходимую информацию, обосновывать выбор.

Личностные УУД

формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке. Оценивать собственную и коллективную деятельность.

Коммуникативные УУД

умение выражать свои мысли


VI. Домашнее задание (2 мин)

Записывают домашнее задание.

Организует запись д/з.

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению



Личностные УУД

формировать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.





Выбранный для просмотра документ На выбор.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению


Выбранный для просмотра документ Носов Заплатка.ppt

библиотека
материалов
 «Чтение для ума – то же самое, что физическое упражнение для тела»
Проверка домашнего задания
КЛЮЧ: Н В О Л О
Носов Н. Н.
(зал – л) + +(платок – о)+ а =
Тема урока: Н. Носов «Заплатка»
«Правда ли, что ….?»
КЛЮЧ 1	2	3	4	5 +	-	+	+	-
ЗА + ПЛАТК + А = ? ЗАПЛАТКА
Тим Собакин Дело и мастер. Дело в руки не давалось: Дело Мастера боялось! Он...
Словарная работа 1) штаны защитного цвета 2) досада 3)чернильный карандаш 4)п...
Хвастун, стыдливый, задавака, несамостоятельный, упрямый, целеустремлённый, к...
Семь раз отмерь – один раз отрежь. Торопливый дважды одно дело делает. Делано...
Домашнее задание: 1 уровень: Пересказ отрывка 2 уровень: Придумать другую кон...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  «Чтение для ума – то же самое, что физическое упражнение для тела»
Описание слайда:

«Чтение для ума – то же самое, что физическое упражнение для тела»

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Проверка домашнего задания
Описание слайда:

Проверка домашнего задания

4 слайд КЛЮЧ: Н В О Л О
Описание слайда:

КЛЮЧ: Н В О Л О

5 слайд Носов Н. Н.
Описание слайда:

Носов Н. Н.

6 слайд (зал – л) + +(платок – о)+ а =
Описание слайда:

(зал – л) + +(платок – о)+ а =

7 слайд Тема урока: Н. Носов «Заплатка»
Описание слайда:

Тема урока: Н. Носов «Заплатка»

8 слайд «Правда ли, что ….?»
Описание слайда:

«Правда ли, что ….?»

9 слайд КЛЮЧ 1	2	3	4	5 +	-	+	+	-
Описание слайда:

КЛЮЧ 1 2 3 4 5 + - + + -

10 слайд ЗА + ПЛАТК + А = ? ЗАПЛАТКА
Описание слайда:

ЗА + ПЛАТК + А = ? ЗАПЛАТКА

11 слайд Тим Собакин Дело и мастер. Дело в руки не давалось: Дело Мастера боялось! Он
Описание слайда:

Тим Собакин Дело и мастер. Дело в руки не давалось: Дело Мастера боялось! Он работал неумело – Мастер сам… боялся Дела.

12 слайд Словарная работа 1) штаны защитного цвета 2) досада 3)чернильный карандаш 4)п
Описание слайда:

Словарная работа 1) штаны защитного цвета 2) досада 3)чернильный карандаш 4)переделывать наново

13 слайд Хвастун, стыдливый, задавака, несамостоятельный, упрямый, целеустремлённый, к
Описание слайда:

Хвастун, стыдливый, задавака, несамостоятельный, упрямый, целеустремлённый, капризный, непослушный, несговорчивый, старательный, рассудительный, настойчивый, торопливый, нетерпеливый, основательный.

14 слайд Семь раз отмерь – один раз отрежь. Торопливый дважды одно дело делает. Делано
Описание слайда:

Семь раз отмерь – один раз отрежь. Торопливый дважды одно дело делает. Делано наспех – и сделано насмех. У плохого мастера и пила плохая.

15 слайд Домашнее задание: 1 уровень: Пересказ отрывка 2 уровень: Придумать другую кон
Описание слайда:

Домашнее задание: 1 уровень: Пересказ отрывка 2 уровень: Придумать другую концовку этого рассказа 3 уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению

16 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Тест.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тест:
  1. Как звали героя, который варил кашу?

П – Юрка Н – Мишка

2) К какому жанру относится произведение «Мишкина каша»?

В – рассказ А – сказка

3) Какой предмет первый уронил в колодец Мишка?

Р – самовар О – чайник

4) Какую рыбу сожгли мальчики на огне?

Л – карасей С – пескарей

5) На сколько дней уехала мама?

О – 2 Д – 1


Тест:

  1. Как звали героя, который варил кашу?

П – Юрка Н – Мишка

2) К какому жанру относится произведение «Мишкина каша»?

В – рассказ А – сказка

3) Какой предмет первый уронил в колодец Мишка?

Р – самовар О – чайник

4) Какую рыбу сожгли мальчики на огне?

Л – карасей С – пескарей

5) На сколько дней уехала мама?

О – 2 Д – 1


Тест:

  1. Как звали героя, который варил кашу?

П – Юрка Н – Мишка

2) К какому жанру относится произведение «Мишкина каша»?

В – рассказ А – сказка

3) Какой предмет первый уронил в колодец Мишка?

Р – самовар О – чайник

4) Какую рыбу сожгли мальчики на огне?

Л – карасей С – пескарей

5) На сколько дней уехала мама?

О – 2 Д – 1






Выбранный для просмотра документ годы жизни.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_6eb75e5a.gif

Выбранный для просмотра документ карточки для игры.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Выбранный для просмотра документ урок на мо.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока


Ф.И.О. учителя: Сапрыгина Кристина Анатольевна

Предмет: литературное чтение

Класс: 2 «В»

Тип урока: ОНЗ


мированию основ читательских и речевых умений, нравственных понятий: труд - лень, зло - добро; содействовать воспитанию чувства товарищества, осознанию ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки

Планируемый результат

Познавательные УУД – развитие познавательных способностей учащихся; расширение и обогащение словаря читателя; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Коммуникативные УУД – формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение;

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие доброжелательности, самостоятельности; привитие любви к русской литературе.

Предметные: формирование осознанного правильного, выразительного чтения и рассказывания; умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному; умение пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации.

  • Знание жанров литературы

  • Знание структуры рассказа

  • Умение давать характеристику герою

Основные понятия

Рассказ, сюжет, писатель, главный герой.

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, технология, русский язык.

Ресурсы урока:



Учебник «Литературное чтение» 2 класс (2 часть),

Презентация по теме урока

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

(3 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Оценивают свою готовность и настрой на работу.



Организует эмоциональный настрой на урок.




- Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с таких слов: «Чтение для ума – то же самое, что физическое упражнение для тела».

- Как вы понимаете эти слова?

- Я предлагаю вам посмотреть небольшой отрывок видео. Скажите, какое отношение имеет это видео к нашему уроку? В конце урока вы должны мне ответить на данный вопрос.

Познавательные УУД 

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Формулирование познавательной цели.

Личностные УУД 

Жизненное самоопределение

III. Актуализация знаний

(5 мин)

Цель

Усвоение литературоведческих понятий. Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.


1.Проверяют домашнее задание (в парах)

2. Играют в игру «Правда ли, что …?» (индивидуальная работа)

3. разгадывают ребус, формулируют тему урока и цели. Планируют свою работу (составляют план).

Организует проверку домашнего задания, повторение биографии автора. Подводит к формулированию тему и целей урока.

На каждом этапе учащиеся оценивают свою деятельность при помощи «Лестницы успеха»

- Для того, чтобы нам начать работу, предлагаю обратиться к плану на доске. Посмотрите внимательно, проанализируйте и скажите, какие этапы поменялись местами?

- Переходим к 1 этапу. Сформулируйте цель данного этапа.

1. Проверка домашнего задания.

(работа в парах)

Тест:

  1. Как звали героя, который варил кашу?

П – Юрка

Н – Мишка

2) К какому жанру относится произведение «Мишкина каша»?

В – рассказ

А – сказка

3) Какой предмет первый уронил в колодец Мишка?

Р – самовар

О – чайник

4) Какую рыбу сожгли мальчики на огне?

Л – карасей

С – пескарей

5) На сколько дней уехала мама?

О – 2

Д – 1

- Ребята, проверьте свою работу по ключу. Встаньте те, у кого все ответы верные.

- А теперь попробуйте составить слово из этих букв.


Познавательные УУД осуществлять поиск и выделять необходимую информацию



Коммуникативные УУД аргументировать свою позицию.

Регулятивные УУД

дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

III. Формулирование темы урока, постановка цели

(2 мин)

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.


С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.




Организует формулирование темы урока учащимися.



Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

- -Произведение, какого автора мы будем с вами изучать?

- А для того, чтобы узнать название произведения, предлагаю вам разгадать ребус.

- Сформулируйте тему урока и поставьте для себя цель.



Коммуникативные УУД 

оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; сотрудничество с целью исполнения ролей;



Физкультминутка

IV. Работа по теме.

(23 мин)

Цели:

- Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.


1.Повторяют биографию автора при помощи игры.

2.Объясняют смысл словарных слов

3. Следят за чтением учителя, затем отвечают на вопросы по тексту.
















Организует повторение биографии автора в виде игры, проведение словарной работы перед чтением. Далее проводит беседу по произведению.













  1. Биография автора (Игра «Правда ли, что …»

Предлагаю вам вспомнить некоторые факты из жизни писателя, для этого поиграем в игру «Правда ли, что…. ?»

  1. Носов родился 23 ноября 1908 года?

  2. Начал работать после окончания 9 класса?

  3. Все имена собственные в его ФИО начинаются на букву Н?

  4. Николай Носов родился в семье киноактера?

  5. Носов написал свой первый рассказ, который назывался «Огурцы»?

- Проверьте по ключу, оцените свою работу на «Лестнице успеха».

2. Словарная работа

- В тексте встретятся такие слова:

1) Штаны защитного цвета

2) Досада

3) Чернильный карандаш

4) Переделывать наново

- Как вы понимаете данные слова и выражения?


  1. Первичное чтение

(включается аудио, дети следят, затем учитель останавливает запись, читают подготовленные дети, учитель)


  1. Беседа по рассказу.

- К какому жанру относится данное произведение?

- Кто главный герой произведения?

- Какова тема и идея произведения?

Найти и зачитать ответ из текста:

- Какие штаны были у Бобки?

- Что случилось с Бобкой?

- К кому решил обратиться Бобка?

- Что сказали ребята, когда увидела Бобку в рваных штанах?

- Что решил сделать Бобка?

- Как выглядела заплатка первый раз?

- Как работал Бобка во 2 раз?

- Какие слова сказали ребята, увидев Бобку во второй раз?

- Что сказал Бобка?





Познавательные УУД

Умение работать с книгой, давать четкие определения понятиям; осознанное построение речевого высказывания в устной форме; определение основной информации, извлечение информации из прослушанных текстов;

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

(логические) Анализ с целью выделения существенных признаков

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя


Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.


Регулятивные УУД

Проговаривание последовательности своих действий


Личностные УУД: формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке

Физкультминутка

V. Первичное закрепление

(8 мин)

Цель:

- включение новых знаний в систему знаний ребенка

1. Работают в больших группах (пересказывают отрывок по сюжетной картинке)

2. ,Проверяют усвоение данного материала по тесту.


Организует проверку усвоения произведения в двух видах работы:

1. Пересказ

2. Тест

1.Пересказ по сюжетной картинке (работа в больших группах)

Каждая группа (8) получает сюжетную картинку, выбирает представителя, помогает ему подготовить пересказ данного отрывка. Представитель каждой группы пересказывает свой отрывок. Остальные группы оценивают выступающего.

  1. Тест (в малых группах)

Группа получает тест по рассказу. Проверка идет по ключу.



Познавательные УУД

Уметь работать самостоятельно, уметь применять изученные правила, выполнять самопроверку и самооценку.

Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую.


Регулятивные УУД

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Коммуника.тивные УУД

Уметь работать в коллективе, проявлять активность.


V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.








Оценивают работу одноклассников.


Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует фиксирование содержания.


Организует рефлексию.





Организует самооценку учебной деятельности.

1. Итоги по «Лестнице успеха»

- Ребята, посмотрите на свою лестницу и выставьте себе итоговую отметку.

- Предлагаю вернуться к цели нашего урока. Кто добился поставленной цели? Что вам в этом помогло?

- Проанализируйте свою работу на уроке при помощи карточки-помощницы.


- Так какое же отношение имеет видео фрагмент показанный в начале урока к нашему уроку?


Познавательные УУД формировать умение употреблять пословицы и поговорки в обычной речи;

Выделять необходимую информацию, обосновывать выбор.

Личностные УУД

формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке. Оценивать собственную и коллективную деятельность.

Коммуникативные УУД

умение выражать свои мысли


VI. Домашнее задание (2 мин)

Записывают домашнее задание.

Организует запись д/з.

На выбор:

  1. уровень: Пересказ отрывка

  2. уровень: Придумать другую концовку этого рассказа

  3. уровень: Нарисовать рисунок к данному произведению



Личностные УУД

формировать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.





Общая информация

Номер материала: ДБ-013686



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.