Конспект урока по литературному чтению на тему: Никитин Иван Саввич "Полно,степь моя, спать беспробудно..."

Урок 25. И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно.....

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

Вез на горку Саня за собою сани. Ехал с горки Саня, а на Сане сани.

—  Прочитайте жужжащим способом.

—  Почему слова «Саня» и «сани» написаны по-разному? (Одно слово означает имя, а другое — предмет, на котором катаются.)

—  Назовите знакомые части речи.

(Дети называют глаголы: вез, ехал; имена существительные: горку, Саня, сани; предлоги: на, за, с; союз: а; местоимение: собою.)

—  Прочитайте с вопросительной интонацией, выделяя голосом глаголы. (Дети читают.)

—  Прочитайте с утвердительной интонацией на глаголах.

—  Прочитайте с восклицательной интонацией на глаголах.

—  А теперь скороговоркой.

III. Введение в тему

1. Знакомство с творчеством поэта И. Никитина

(Учитель читает стихотворение И. Никитина «Полно, степь моя, спать беспробудно».)

Средства художественной выразительности в стихотворении "Полно, степь моя"

Эпитеты: спать беспробудно, дорожки безлюдной, ненаглядной красе, ярком золоте, белоснежные тучки, мерцанье румяном, ярких зорек, прохладные дни, беззаботно усни

Метафоры: зимы царство, скатерть дорожки, принакрой муравою, в цветы нарядись, тучки толпами

Сравнения: как невеста, караваном летят

Олицетворения: полно степь, зимы-матушки, умойся росою, принакрой грудь, ложись под косою, отдохни под туманом, усни

Полно, степь моя, спать беспробудно

Полно, степь моя, спать беспробудно:
Зимы-матушки царство прошло,
Сохнет скатерть дорожки безлюдной,
Снег пропал, — и тепло и светло.
Пробудись и умойся росою,
В ненаглядной красе покажись,
Принакрой свою грудь муравою,
Как невеста, в цветы нарядись.
Полюбуйся: весна наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят.
Белоснежные тучки толпами
В синеве, на просторе, плывут,
По груди у тебя полосами,
Друг за дружкою, тени бегут.
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнёзд понавьют, — посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской от зари до зари!
Там уж лето… ложись под косою,
Ковыль белый, в угоду косцам!
Подымайся, копна за копною!
Распевайте, косцы, по ночам!
И тогда, при мерцанье румяном
Ясных зорек в прохладные дни,
Отдохни, моя степь, под туманом,
Беззаботно и крепко усни.

2. Рассказ учителя об авторе

—  Понравилось вам стихотворение? А знаете, кто его написал? Его написал Иван Саввич Никитин (1824-1861) - русский поэт XIX века.

—  Захотелось вам прочитать другие стихи Ивана Никитина? Давайте отдохнем, а потом продолжим работу.

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

1. И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно...»

—  Откройте учебник на с. 66. Прочитайте, как зовут поэта. (Иван Саввич Никитин.)

— Я буду читать стихотворение, а вы следите по учебникам. (Учитель выразительно читает стихотворение.)

—  Понравилось вам стихотворение? А о чем оно? (О том, как наступает весна.)

2. Беседа по прочитанному

—  Какие картины природы сменяют друг друга в стихотворении Никитина? Опишите их. (Примерный ответ. Первая картина о том, как степь должна пробудиться и умыться росой. Как она принакроется травой, нарядится в цветы, как невеста, т. е. первая картина о том, как степь расцветет. Вторая картина о наступлении весны. Летят журавли, ручьи по оврагам шумят. Третья картина описывает небо, по которому плывут тучки.)

—  Как называет автор траву? (Муравой.)

—  К кому обращается поэт? (Поэт обращается к степи.)

—  Согласны ли вы, что поэт изображает степь как живую? Докажите. (Примерный ответ. Да, поэт изображает степь как живую. Он обращается к ней:

Степь моя, полно спать беспробудно... Пробудись и умойся росою, В ненаглядной красе покажись. Принакрой, нарядись, полюбуйся...)

—  Как бы вы озаглавили стихотворение? (Предположения детей.)

—  Ребята, а все ли слова и выражения вам были понятны в тексте?

—  Объясните значение слов.

Полно (спать беспробудно) - значит, хватит.

Ковыль — степная трава.

В угоду косцам — удовлетворить желания косцов, сделав им приятное (хорошей травой).

Копна — небольшой округлый стог сена, снопов.

—  Какие картины природы сменяют друг друга в стихотворении И. Никитина? Запишите описания в рабочей тетради.

3. Подготовка к выразительному чтению

—  Подумайте, в каком темпе вы будете читать стихотворение: быстро, четко и громко произнося слова, или напевно, медленно. (Будем читать медленно, напевно.)

4. Выразительное чтение стихотворения

VI. Рефлексия

VII. Подведение итогов урока

—  С творчеством какого поэта познакомились на уроке?

—  О чем стихи Ивана Никитина?

Домашнее задание                                                        

Учебник с. 66-67 выразительное чтение отрывка