Тема
урока: Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором..»
Цель
урока:
- продолжить знакомить учащихся с творчеством Н.А.Некрасова, дать понятие о лирическом герое, учить
понимать значение эпитетов, сравнений, олицетворений и метафоры в стихах Н.А.Некрасова;
- развивать
умения пользоваться толковым словарем, развивать и обогащать речь, мышление,
память, расширять их кругозор; работать над выразительным чтением стихотворения;
-
воспитывать любовь к природе, развивать интерес к музыке, живописи;
Оборудование:
Компьютерная
презентация по теме урока, аудиозапись П.И.Чайковский «Январь» (из цикла
«Времена года»),репродукции картин русских художников на тему «Зима в лесу»,толковые
словари, рабочие листы.
ТСО: компьютер, мультимедийный
проектор.
Ход урока:
І.Организационный момент.
ІІ.Введение в тему урока.
Ребята,
сегодня у нас много гостей, поздоровайтесь с ними, улыбнемся. Садитесь.
-Я
приготовила для вас сюрприз. Это чудесная музыка П.И.Чайковского из его альбома
«Времена
года»
Слайд 1 (портрет Чайковского)
Послушайте,
какой предстает зима в музыке этого композитора.
(
звучит музыка)
-
Зимой восхищались не только композиторы, но и художники. Посмотрите, какой
прекрасной она может быть в картинах художников. Слайд
2 ( Васнецов. Зимний сон)
Зима
в картинах русских художников сказочное время безмятежного великолепия, когда
природа спит и отдыхает, спрятавшись под белоснежным одеялом .
Только
густо-темные деревья, только белый снег. Множество деревьев - стволов и веток,
огромные снежные сугробы. И больше ничего. Можно ли из этого создать интересную
картину? Можно, если кисть в руки возьмет гениальный художник. Это великий
русский пейзажист Иван Шишкин. Он сделал это - написал такую картину-пейзаж. И
называется картина "Зима".
Слайд 3 (Иван Шишкин. Зима)
- О
каком времени года мы сегодня говорим?
Перед
вами отрывки из стихотворений русских поэтов, посвященных этому времени года.
Прочитаем
эти строчки с разной интонацией.
· С
радостью Здравствуй, гостья-
зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По полям и степям.
( И. Никитин)
· С
восхищением По голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце, снег
лежит; (А. Пушкин)
· Таинственно Вот
ветер, тучи нагоняя,
Дохнул,
завыл – и вот сама
Идет
волшебница – зима. ( А.Пушкин)
· С сожалением Мерзнут
лапки у синичек:
Плохо
им без руковичек,
Да
и голодно в мороз…
Я им
семечек принес. (В.Поляков)
· С
просьбой Покормите птиц зимой.
Пусть
со всех концов
К вам
слетятся, как домой
Стайки
на крыльцо. (А.Прокофьев)
- С каким чувством пишут поэты о зиме?
( они удивляются, переживают, радуются и любуются красотой
зимней природы).
ІІІ. Сообщение темы урока .
Многие поэты воспевали в своих стихах красоту родной природы.
Среди них и Н.А.Некрасов
- Что вы знаете об этом поэте? Слайд 4 (портрет
Некрасова)
Н.А.Некрасов родился в 1821 году 10 декабря и детство
свое провел в селе Грешнёво Ярославской области на Украине. После смерти поэта
это село стало называться Некрасово.
Это был человек добрый, независимый, щедрый, надёжный,
гостеприимный и совершенно простой.
Некрасов – поэт, которого очень волновали проблемы
Родины и народа. Главная тема его творчества – тема народных страданий.
Некоторые его стихотворения стали песнями. Например, «Коробушка».
Слайд 5(выставка книг)
С особым чувством он писал о крестьянских детях. Добрыми
спутниками детства стали насмешливый и лукавый дедушка Мазай, неуклюжий генерал
Топтыгин, серьёзный мужичок с ноготок и, конечно, Мороз-воевода.
- Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством
Н.А.Некрасова и прочитаем отрывок из его поэмы «Мороз, Красный нос».
Послушайте это произведение. Чтение учителем.
1.
Первичное
ознакомление с произведением
2.
Проверка
первичного восприятия.
- Что вам понравилось в произведении?
( в лесу наступила зима, а у зимы
есть хозяин)
-Что делает Мороз- воевода в лесу?
- Какой это лес? Бор- хвойный лес.
3.
Словарная работа.
Откройте толковые словари. Найдите и
выпишите себе в рабочий лист значение слов:
Воевода- начальник войска в Древней Руси
Дозор- обход для осмотра или
наблюдение, разведка или охрана.
Владенья- земля и то, что находится
на ней, чем управляют и держат в своей власти.
- Итак, Мороз – воевода обходит своё
хозяйство, владенья, осматривает его и охраняет.
А мы отдохнем:
Физкульминутка
На дворе у нас мороз
Чтобы носик не замерз
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
Руки вверх, руки вниз
На носочках подтянись
Руки ставим на бочок
На носочках скок- скок- скок
А затем поприседаем
Никогда не замерзаем!
4. Чтение стихотворения учениками.
Прочитайте стихотворение про себя ,
обратите внимание на разметку.
Можно ли назвать стихотворение
лирическим? В лирическом стихотворении описываются переживания, чувства
человека.
-Какие переживания, чувства
описываются?
5. В рабочем листе обозначь, к какому
жанру относится произведение:
- рассказ -
сказка
- басня
- стихотворение
Перечитайте стихотворение и выпишите
действия Мороза- воеводы. Укажите время глаголов.
Обходит, глядит, идет
Эти глаголы в данном стихотворении
имеют разное значение. Глагол «идет»- показывает действия Мороза, глагол
«шагает» изображает главного героя могущественным, шагающим быстро большими
широкими шагами над всеми, он «по деревьям шагает»,это какой высоты тогда
Мороз-воевода?
- На какой жанр похоже это
стихотворение?
(былины,
сказки) Слайд 5 (богатырь)
Былина- произведение русского
фольклора о подвигах былинных героев, которые боролись с врагами русской земли,
а в этом стихотворении главный герой как богатырь, сильный, великий, могучий,
заботливый, надежный, обходит владенья свои, украшает их и оберегает.
Сказка, потому, что Мороз- воевода
рисуется как могучий волшебник: добрый и сердитый одновременно. Как в сказке
«Морозко»
4.Творческая работа
Выполните задание :
Дорисуй стихотворение, впиши по
памяти пропущенные слова с помощью иллюстраций.
Не ветер бушует над….
Не с гор побежали…..
Мороз- воевода…..
Обходит….
Глядит – хорошо ли….
Лесные тропы….,
И нет ли где трещины……,
И нет ли где голой…..?
Пушисы ли сосен….
Красив ли узор…..?
И крепко ли скованы….
В великих и малых….?
Идет – по деревьям…,
Трещит по замерзлой……,
И яркое солнце……….
В косматой его……
5.Хоровое чтение с логическими
паузами.
ІV. Подведение итогов урока
А теперь проверьте свою работу на
уроке. Приготовьте красные карандаши. Кто допустил 2 ошибки, поставьте себе 8, кто
допустил 1 ошибку, поставьте-9.
Кто не допустил ни одной ошибки?
Поставьте 11.
Итак, поделимся впечатлением о нашем
уроке.
Закончите предложение:
Сегодня на уроке:
Я познакомился с
творчеством….(кого?)
Я слушал музыку….(кого?)
Мне было интересно…(что?)
Мне показалось трудно…(когда?)
Мое настроение от урока….выразим
через игру «Снежки».
Сегодня через музыку, живопись, кино,
поэзию мы постарались почувствовать красоту зимней природы.
А дома вы выполните следующее
домашнее задание, выберите:
Стр. 75 ( выучить наизусть)
Стр.75 (читать выразительно)
Нарисовать к стихотворению рисунок,
подобрать пословицы и поговорки о зиме.
Урок окончен.
Харьковская
общеобразовательная школа І-ІІІ ст. №
159
Конспект открытого урока
по литературному чтению
3 класс
Тема: Н.А. Некрасов «Не ветер бушует
над бором…»
Разработала :
учитель начальных классов
высшей категории
Лясковецкая Н.В.
Харьков-2015
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.