Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по литературному чтению на тему Н.Носов "На горке"

Конспект урока по литературному чтению на тему Н.Носов "На горке"

Скачать материал

МБОУ СОШ с.Камышки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект открытого урока по литературному чтению во 2 классе

(УМК «Начальная школа 21 века)

 

         Тема: Н.Носов «На горке»

     Учитель начальных классов: Тарабрина Л.А.

 

         Дата проведения: 08.10.14.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014 год

Технологическая карта урока

Цели : Образовательные: познакомить учащихся с рассказом Н. Носова «На горке»; развивать умение бегло читать, делить текст на части, находить главную мысль, подробно пересказывать прочитанное; формировать умения работать с текстом: отвечать на вопросы по содержанию, раскрытие содержания иллюстраций к произведению выборочным чтением; учить осмысливать поступки героев, оценивать их поступки (с помощью учителя); способствовать развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления;

 воспитывать: умение быть внимательным слушателем; уважение к чужому труду; самостоятельность, настойчивость в достижении поставленных целей; культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные УУД:  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятель-ности.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и  следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат :

 

Предметные:

Знать автора произведения; название произведения; знать основные понятия: автор, рассказ, план.

Уметь прогнозировать содержание произведения; высказывать свое мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним; характеризовать героя; соотносить смысл пословиц и содержание текста; составлять план произведения; пересказывать текст на основе плана.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и  следовать им.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 

 

 

 

Основные понятия : цитата, рассказ, автор, план

Межпредметные связи :математика, окружающий мир

Ресурсы : учебная хрестоматия 2 класс для учащихся общеобразовательных учреждений (авт.-сост.Л.А.Ефросинина; презентация «На горке» Н.Носов;

карточки с дополнительным заданием; рабочая тетрадь; мультимедийное оборудование, компьютер

Организация пространства : фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре, групповая работа.

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к

учебной деятельности (организационный момент)

Цель:

-Мотивация обучающихся к изучению темы.

 

 

1. Вступительное слово .Ребята, сегодня у нас на уроке чтения много интересной работы. Мы будем узнавать новое, радоваться своим успехам. А если будут неудачи, то справляться будем вместе. Послушайте себя. Слышите, как бьётся ваше сердце. Сердце стремится узнать что-то новое, неизвестное. Теперь те, кто хочет открыть для себя новую тайну тихонечко садятся.

Сегодня у нас на уроке гости и как гостеприимные хозяева окажем им внимание.

2.Выступление ученика

Мы рады приветствовать вас в классе нашем, возможно, есть классы и лучше краше, но пусть в нашем классе вам будет светло, пусть будет уютно и очень легко! Поручено нам вас сегодня встречать, но начнём же урок, не будем зря время терять!

Спасибо! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием посмотрят наш урок и порадуются за ваши успехи.

А девизом нашего урока станет пословица, давайте её прочитаем

Слайд 2

3.Чтение пословицы.

 “Упустишь минутку – потеряешь час”.

Так давайте же не потеряем ни одной минутки нашего драгоценного времени!

4.Игра «Привет, сосед»

 Начнем урок с игры «Привет, сосед!»

Слайд3

- Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

 

Проверяют готовность к уроку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

читают пословицу, объясняют ее смысл

 

 

 

 

 

 

 

Дети хором произносят текст:

 

 

 

 

 

 

Личностные: смыслообразование

целеполагание

Коммуникативные:

- подготовка к сотрудничеству;

- умение сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате.

 

 

Регулятивные:

- давать оценку своим действиям, оценивать результат

 

 

2.Актуализация знаний.

1. Дыхательная гимнастика.

Проведём дыхательную гимнастику и подготовим голос к работе.

А) вдох носом, выдох через рот ;

Б) нюхаем цветок;

В)тушим свечу

На доске записаны предложения

Слайд 4

Ок-ок-ок-падает снежок.

Прочитайте конец 1 предложения с вопросительной интонацией.

Ип- ип- ип – слышу снега скрип

Ре-ре-ре – горы в снежном серебре

 

-Конец второго предложения прочитайте с восклицательной интонацией.

Ре-ре-ре – горы в снежном серебре

-В третьем предложении логическое ударение поставьте на слове снежном.

-Прочитайте чистоговорку шепотом и медленно.

-А теперь прочтите ее громко и быстро.

2. Проверка домашнего задания

Дома вы должны были прочитать выразительно и подготовить пересказ рассказа “Снежный зайчик” и рассказа «Затейники»

Ребята, а вы внимательно читали рассказ? А мы сейчас это и проверим.

3. Тест (выбрать правильный ответ).

1.Кто написал рассказ «Снежный зайчик»

а)А. Л.Барто

б)Е.Пермяк

в)В.Сутеев

2.Кто построил снежную ракету?

а)Коля

б)Саша

в)Катя

г)Женя

3.Кого слепила Катя?

а)Медведя белого

б)Снеговика

в)Зайчика

4. В какую игру играли дети из рассказа Н.Носова «Затейники»?

а) «Прятки»

б) «Три поросёнка»

в) «Море волнуется»

5.Что решили построить дети для игры?

а)Домик

б)Крепость

в)Замок

6.Кого боялись дети?

а)Бармалея

б)Бабу-ягу

в) Серого волка

Проверим работу.

 Слайд5

Передайте свою работу соседу.

1

2

3

4

5

6

в

а

в

б

а

в

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают хором с разной интонацией

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют тест

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

взаимопроверка

 

3.Постановка учебной задачи

Цель: формирование восприятия нового литературного произведения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Открытие нового знания

 

Цель:

формирование восприятия  нового литературного произведения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением. А как оно называется, мы узнаем из анаграммы этого слова. Название состоит из двух слов.

Слайд 6

АН   КЕГОР

Правильно. Произведение называется «На горке». Кто из вас хочет узнать всё про слово «горка»?

Где это можно выяснить? (в толковом словаре)

Слайд 7

Слайд8

- Ребята, перед вами 4фамилии известных писателей и поэтов.

Вставьте пропущенные

буквы и прочитайте фамилию автора этого произведения.

-Ребята, вы правильно догадались - это произведение написал Н, Носов.

Слайд 9

С творчеством этого писателя мы уже хорошо знакомы. Кто герои его произведений?

Слайд 11

Сформулируйте тему нашего урока.

Слайд 12

Постарайтесь по названию определить о чём пойдёт речь в новом произведении.

Про какую горку нам предлагает узнать Николай Носов?

-Скажите, что нужно для строительства снежной горки?

- Строительство горки – нелегкая работа. Она требует большой силы и терпения.

-Ребята, а вы любите бывать на горке?

- Почему?

А какие ещё зимние забавы вам нравятся?

1.Первичное чтение.

К какому жанру относится это произведение?

2.Парная работа.

Проверим , как вы внимательно слушали рассказ. Прочитайте вопросы. Выберите правильные ответы.

1) Что ребята построили во дворе?

а)снежную горку

б)снежную крепость

в)снежную бабу

2)Чем занимался Котька во время строительства горки?

а)работал вместе с ребятами.

б)смотрел телевизор

в)сидел дома и смотрел, как другие трудятся

3)Что сделал Котька когда ребята ушли?

а)быстро нацепил коньки и выскочил во двор

б)продолжал смотреть телевизор

в)стал строить свою горку

4)Почему Котька не смог взобраться на горку?

а)не пустили ребята

б)горка была высокой

в)горка была скользкой

5)Что придумал Котька для того, чтобы взобраться на горку?

а)посыпал песком и взобрался

б)решил гулять в другом месте

в)позвал папу

6)Как ребята отнеслись к поступку Котьки?

а)похвалили и стали кататься вместе

б)пожурили и предложили исправить

в)побили и не стали разговаривать

7) Что предпринял Котька, чтобы исправить свою ошибку?

а)посыпал горку снегом и сделал ступеньки

б)принёс конфеты и раздал ребятам

в)не стал ничего исправлять

Проверим работу

2.Физминутка

3. Вторичное чтение. Анализ произведения.

Прежде чем мы начнём читать рассказ, давайте подготовимся к чтению трудных слов, которые встретятся в тексте.

Слайд 11

4.Чтение «цепочкой»

Кто же главный герой рассказа?

Ребята, Котька- ласковое слово имени Константин.

Почему Котька не пошёл с ребятами строить горку ?

Найдите эту часть и прочитайте только те предложения, которые подтверждают эту мысль.

Да. Мы видим. Что Котька действительно был хитрый, наверное, и ленивым. А кататься ему хотелось.

Назовите причину, по которой он не смог прокатиться с горки.

Что же придумал Котька, чтобы влезть на горку?

Почему возмутились ребята ?

А что вам больше всего понравилось в Котьке?

Вы правы. Каждый человек должен исправлять то, что он испортил. А не обременять этой работой других. При этом выполнять работу надо аккуратно, красиво, вкладывая в работу душу. Чем больше человек проявляет самостоятельности в хорошем деле, тем лучше для него и для окружающих. - Закройте глаза и представьте, что прошел год. Каким стал Котька?

 

5.Групповая работа.

А сейчас проведём групповую работу.

Задание для 1 группы «Затейники»:

Вам нужно найти пословицу, которая выражает главную мысль рассказа.

а)Поспешишь- людей насмешишь

б)Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

в)Умел ошибиться, сумей и поправиться.

Задание для 2 группы «Фантазёры»:

У вас на столе лежит карточка. На карточке необходимо поставить номер плана рассказа по порядку.

План:

Строительство горки

Хитрец на скользкой горке.

Котька посыпает горку песком.

Ребята заставили товарища работать.

Котьке понравилось трудиться.

Итак, время закончилось, слушаем внимательно отчёт групп.

Слайд 12

Слайд 13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разгадывают анаграмму

 

 

 

 

Работают с толковым словарём

 

 

Вставляют

пропущенные буквы в слова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Герои рассказов Носова- дети.

формулируют тему            урока, предполагают чему будут учиться

Рассказывают, что знают о Носове, его произведениях.

 

предполагают о чем пойдет речь в тексте

 

Автор рассказывает забавные истории из их жизни

 

 

 

 

 

Прогнозируют содержание текста

 

 

 

 

 

 

 

Слушают произведение

Это произведение рассказ, потому что описаны реальные события

 

 

Работают в парах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют подготовительные упражнения к чтению

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают,

отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Придумывают продолжение рассказа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

- проявление творческого отношения к процессу обучения;

- умение оценивать себя и окружающую жизнь при анализе произведения, особенностей поведения героев рассказа;

 

Регулятивные:

- Умение:

-ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно школьнику, и того, что еще неизвестно; -составлять совместно с учителем план действий;

- контролировать результаты работы на уроке;

-прогнозировать содержание произведения по названию.

Коммуникативные:

Умение:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

- сотрудничать, договариваться, слушать мнения других;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

Умение:ориентироваться в учебнике; находить ответы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные : творческое отношение к процессу выполнения заданий

Коммуникативные :оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание

Регулятивные : прогнозировать продолжение рассказа

 

 

 

 

 

 

 

 

Предметные:

- знание содержания текста, событий, героев.

Регулятивные:

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

- умение слушать других, формулировать свои мысли вслух.

 

5.Итог урока. Рефлексия.

Цель: научить школьников соотносить полученный результат с поставленной целью и оценивать результат своей деятельности

-С каким произведением мы познакомились?

-С какой целью Николай Николаевич написал рассказ «На горке»? Выберите правильное высказывание на слайде.

Мы прочитали с вами рассказ о том. Как дети построили горку. Вы тоже дома потрудились над созданием своей горки, участвовали в проекте «Моя снежная горка» . Давай посмотрим на результат  вашей работы.

Замечательно. А теперь мы построим одну большую горку.

Перед вами лежит снежинка, возьмите её.  Все свои снежинки вы прикрепите на доску. Если вы работали дружно вместе со всем классом, вы прикрепите свою снежинку на горку, если нет то вокруг горки.

 

 

 

 

 

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные:

- умение оценивать результат своей деятельности.

6. Домашнее задание

Прочитайте, что вам будет задано на дом:

АЗАКССАР  ЕИНЕТЧ  ЕОНЬЛЕТИЗАРЫВ

 ЬТИВОТОГДОП

И моё вам пожелание: читайте книги Н.Носова

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по литературному чтению на тему Н.Носов "На горке""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Консультант по трудоустройству

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 238 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.10.2016 406
    • DOCX 126 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тарабрина Людмила Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тарабрина Людмила Анатольевна
    Тарабрина Людмила Анатольевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14911
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 300 человек из 55 регионов

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 542 человека из 67 регионов

Мини-курс

Эффективная самопрезентация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 20 регионов

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, технологи

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе