Конспект урока по литературному чтению на тему "Новогодняя быль" (2 класс)

Класс: 2

Предмет: Литературное чтение

Тема: С.Михалков «Новогодняя быль»

Тип урока: ОНЗ

Цель: познакомить учащихся с произведением С. Михалкова «Новогодняя быль»

Задачи:

Образовательные: ознакомить детей с произведением С.В. Михалкова.

Развивающие: развивать умения выделять главное в тексте, учить видеть заключенную в сказках народную мудрость, ум, смекалку.

Воспитательные: привитие интереса и любви к чтению; расширение читательского кругозора.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: познакомятся с произведением «Новогодняя быль»

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Регулятивные: определяют  цели и задачи учебной деятельности, осуществляет  контроль и коррекцию результатов самостоятельной работы. Познавательные: перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные:доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих жизненных и учебных ситуаций. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:проявляют учебно-познавательный интерес.

Средства обучения: Учебник по литературному чтению 2 класс, УМК «Школа России»;

ХОД УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.       Мотивация к учебной деятельности.
-Здравствуйте, ребята. Сегодня на улице морозно, на солнце снег переливается и слепит глаза. Видя эту красоту вокруг нас, поднимается настроение, хочется улыбаться. Давайте, посмотрим друг на друга и улыбнемся.	Приветствуют учителя.
2. Актуализация знаний.
- Мы начали изучать новый раздел «Люблю природу русскую». Напомните, пожалуйста, с каким произведением из этого раздела мы познакомились на прошлом уроке. 1) Пересказ сказки «Два Мороза». 2) Проверка содержания сказки. - Назовите действующих лиц сказки.  - Что в сказке волшебного?  - Как решили позабавиться два Мороза?  - Куда едет крестьянин?  - Куда едет купец?  - Как Мороз – Синий нос заморозил купца?  - Как повел себя крестьянин, когда ему стало холодно?  - Зачем он так поступил?  -Чему учит нас эта сказка?  Речевая разминка  Проговорите скороговорку  Ель на ежика похожа: Еж в иголках, елка тоже - Начните читать шёпотом и постепенно усиливайте голос. - Начните читать медленно и постепенно ускоряя темп. -Откройте учебник на странице 203. -Определите тему урока. -Какие задачи будем решать сегодня на уроке?	Русская народная сказка «Два Мороза»  Мороз – Синий нос, Мороз – Красный нос, крестьянин, купец Два Мороза разговаривают между собой Они решили заморозить купца и крестьянина Он едет в лес за дровами Едет в город на ярмарку Он залез к нему в тулуп и в варежки Сначала он шел за лошадью, а затем начал рубить дрова Чтобы не замерзнуть Учит находчивости и не теряться в сложных ситуациях Познакомимся с произведением Познакомимся с автором
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
-Попробуйте по названию определить, о чем пойдет речь в произведении. - Кто автор произведения? Сергей Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Кроме Сергея в семье воспитывались еще два мальчика: Михаил, Александр. Писать стихи Сергей начал еще в детстве. Школьные годы Михалков провел в Пятигорске. В 1930 году он окончил среднюю школу, но еще за два года до этого было опубликовано его первое стихотворение «Дорога». Затем Михалков обучался в Литературном институте имени Горького.  В это же время Михалковым была издана первая книга стихов. В годы Великой Отечественной войны Михалков находился в рядах Красной армии, работал в армейской печати. После Великой Отечественной войны Михалков продолжил свою литературную деятельность. -В сказке есть незнакомые вам слова. Посмотрите на доску. Кто мне объяснит их смысл. Макушка ели – верхняя оконечность, вершина чего-нибудь. Лесничий – лесной сторож, работник лесного хозяйства. Взрослые деревья – это деревья, которые очень давно растут, им около 100 и более лет. Копошились – медленно шевелиться, делая что-нибудь или медленно двигаться в разных направлениях.	Слушают Объясняют
4. Первичное закрепление во внешней речи.
-Я буду читать произведение, а вы следите (с.203-207) -Какие чувства вы испытывали, слушая это произведение? -Какие моменты вас взволновали больше всего? - Почему автор назвал эту сказку былью? - Посмотрите на иллюстрацию на странице 205. Какой эпизод сказки изображён? - Где жила Елочка?  - Прочитайте, как автор описывает Елочку? - Были ли у нее друзья? - Как жилось Елочке одной в лесу?  - Что заставило Елочку забеспокоиться?   - Какой характер был у Елочки?  - Как стала жить Елочка после рассказа Сороки?  - Что же произошло с Елочкой дальше?  - Что увидела Елочка, когда очнулась?  - Принесла ли Елочка кому-нибудь радость? Почему?  Физминутка	На поляне Хорошо Сорока  напугала ее тем, что ее под Новый год срубят Добрая, скромная, воспитанная, вежливая В страхе и беспокойстве Пришел лесник и схватил ее за макушку, она испугалась и потеряла сознание Она стояла наряженная Ей обрадовались дети лесника, они украсили ее и водили хоровод Выполняют упражнение
5. Самостоятельная работа
Закрепление изученного. Тест. Дети работают над тестом в парах. 1.       Кто автор сказки? а) С.Маршак; б) С.Михалков; в) Н.Сладков. 2.       Недалеко от чего росла ёлочка? а) от леса; б) от города; в) от дома лесника. 3.       С кем она однажды познакомилась? а) с зайцем; б) с лисой; в) с волком.   4.       Кто рассказал ёлочке про Новый год? а) ворона; б) сорока; в) сова.   5.       В страхе и беспокойстве ёлочка прожила: а) весну и лето; б) лето и осень; в) осень и зиму. 6.       Когда нашли Ёлочку? а) 30 декабря; б) 31 декабря; в) 1 января. 7.       Ёлочку: а) срубили; б) нарядили; в) срубили и нарядили. - Проверим фронтально, сверяя ответы с доски.
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Какое произведение читали на уроке? - Что хотел донести до нас С.Михалков? - О чём должен помнить каждый человек на планете? Подготовить выразительное чтение сказки и пересказ от лица Ёлочки.	Записывают домашнее задание.

Учитель:_______________________________

Руководитель практики:___________________________

Оценка:________________________________